人教版小學語文教案《魚游到了紙上》 1

1、27 魚游到了紙上（第三稿）教學目標：1、認識4個生字，會寫11個生字。正確讀寫“花港、清澈、一壺茶、魚缸、罷了、一絲不茍、繡花、揮筆、廠徽、聾啞”等詞語。2、有感情地朗讀課文3、體會文章的思想感情，感受聾啞青年的那種畫雨勤奮和專注，以培養(yǎng)學生做事勤奮和專注。4、學習作者細致入微的觀察和對人物的神態(tài)、動作、語言的描寫。教學重點：引導(dǎo)學生從語言文字中體會文章說明的道理，深受啟發(fā)。教學難點：學習作者細致入微的觀察和對人物的神態(tài)、動作、語言的描寫。教學過程：一、導(dǎo)入課題。1. 同學們，你們一直生在海邊，長在海邊，那你們喜歡海喜歡魚嗎？我們今天學習的內(nèi)容就跟魚有關(guān)。（板書：魚）我們都知道，魚兒是在？（

2、哪兒游）生：水里游2. 今天的這個魚啊，有些神奇，它游到了紙上了。（相機補充完課題：魚游到了紙上。）請大家齊讀兩遍課題。（生齊讀課題）讀了這個題目，你最大的疑問是什么？生：魚怎么會游到紙上呢？生：魚是怎樣游到紙上的呢？3. 大家想解開這個疑問嗎？（想）那就讓我們一起來學習課文吧。二、初讀課文，檢查預(yù)習1、自學要求：讀通課文，讀準字音，難讀的句子多讀幾遍。找一找?guī)в小坝巍弊值木渥印０堰@些帶有“游”字的句子，用波浪線劃下來。2、出示生字詞花港 茶壺 魚缸 罷了 繡花 廠徽 聾啞 欄桿 境界 注意這里“徽”比較難寫，不要和“微”搞錯，教師范寫“徽”。積累：泉白如玉 清澈見底 自由自在 賞心悅目舉止特

3、別 天真活潑 工筆細描 一絲不茍揮筆速寫 融為一體3、找到帶有“游”的句子了嗎？（指名學生讀帶“游”字的句子。）:師：整整七個帶“游”字的句子，全部找到的，舉手！那么多同學全部找到，真厲害！把手放下，是的，這七個帶“游”句子，從文章的開頭一直游到了文章的結(jié)尾 如果我們把這七個句子連起來讀一讀，就知道了這篇課文在講什么了？出示ppt1.坐在池邊的茶室里，泡上一壺茶，靠著欄桿看魚兒自由自在的游來游去，真是賞心悅目。2.他老是一個人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動，而且從來不說一句話。3.“喲，金魚游到了他的紙上來啦！”一個女孩驚奇地叫起來。4.他有時工筆細描，把金魚的每個部位一絲不茍地

4、畫下來，像姑娘繡花那樣細致；有時又會揮筆速寫，很快地畫出金魚的動態(tài)，仿佛金魚在紙上游動。5.他好像和游魚已經(jīng)融為一體了。6.我把那個女孩說的話寫給他：“魚游到了你的紙上來啦！”7.他接過筆，在紙上又加了一句：“先游到了我的心里。”過渡詞：現(xiàn)在大家大致知道課文主要內(nèi)容，也知道了是誰讓魚游到了紙上的吧。板書 青年 可是他自己卻說是魚時先游到了他的心里，板書：心里，這是為什么呢？答案我們漫漫揭曉。三、學習課文、認識青年1、整體感知，初識青年（1）課文已經(jīng)讀了一遍，你能談一談自己對這位青年的初步印象嗎？學生盡情說 預(yù)設(shè)： 一絲不茍 愛魚 舉止特別 聾啞人 愛畫金魚 秀氣 （2）剛才有同學講到他是一個舉

5、止特別的青年 （板書：舉止特別） 。舉止指的是什么？舉止指的是行動和神態(tài)。你是從課文的哪些句子感受到他是一個特別的青年呢？請你們快速默讀課文，畫出相關(guān)的句子。2我們來交流一下。你從什么地方感受到了這是一位特別的青年呢？你找到的句子是：出示一：就在金魚缸邊，我認識了一位舉止特別的青年。他高高的身材，長得很秀氣，一對大眼睛明亮得就像玉泉的水。從什么地方感受到青年的特別？請你來讀讀。過渡：從外貌描寫上讓我們感受到了這位青年的特別，還有嗎？3.出示二：說他“特別”。因為他愛魚到了忘我的境界。他老是一個人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚咋水里游動，而且從來不說一句話。師：這段話中的哪些詞讓你有感受到這

6、位青年的特別呢？ 生：呆呆地、靜靜地，老是 字體變紅師：為什么？ 你是怎么想的呢？師：誰能把你的感受讀出來？ （你讀的真好，使我眼前仿佛出現(xiàn)了這位呆呆地、靜靜地看魚的青年）師：誰也來讀一讀？咦，是呀！多么忘我，這些詞語都說明了這個青年和其他看魚的人不一樣，入神著迷，到了忘掉自我的程度。用文中的一個詞語來說就是-忘我。不管周圍的環(huán)境如何嘈雜，不管圍觀人群的喧鬧，不管時間的飛快流逝，出示句子，他老是-生讀：一個人呆呆地站在魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動，而且從來不說一句話。也許那是一個烈日炎炎的日子，青年生讀也許那是一個寒風凜冽的日子，青年生讀。4.多么忘我的青年啊，課文中還有幾句也是寫青年看魚

7、時候忘記時間忘記自己的，去書中找找吧。出示3： 他似乎忘記了時間，也忘記了自己。 他學畫才一年多，為了畫好金魚，每個星期天都到玉泉來，一看就是一整天，常常忘了吃飯，忘了回家。從這里你感受到了什么？（青年看魚、畫魚持之以恒，勤奮執(zhí)著、專心致志、聚精會神）如果我們按一年365天來算，那么他至少觀察了五十來天！一天按八小時算，也就是要足足站400多個小時，在那么漫長的日子里，他動搖過嗎？間斷過嗎？厭倦過嗎？現(xiàn)在你最想對他說些什么呢？ 生：你看的那么專心，那么認真。哦，你很敬佩他，那你帶著敬佩的感情來讀讀。還有誰說呢？帶著感情讀。相信大家都會由衷地為他感到敬佩，讓我們一起帶著敬佩之情來讀讀吧！5. 還

8、有什么地方也讓你感受到青年的特別？出示4：原來，他是個聾啞人！青年人的特別更是他的身份與眾不同。 6、研讀青年畫魚，體會青年的勤奮和專注（1）從剛才的這么多句子中我們知道了青年看魚到了忘我的境界，那么他僅僅是愛看魚嗎？（不是，他還愛畫魚）板書：看魚 忘我 畫魚 你能找到他畫的如癡如醉的句子嗎？出示5：我擠過去一看，原來是那位青年在靜靜地畫畫。他有時工筆細描，把金魚的每個部位一絲不茍地畫下來，像姑娘繡花那樣細致；有時又揮筆速寫，很快地畫出金魚的動態(tài)，仿佛金魚在紙上游動。1. 誰能美美地讀一讀 指名讀 糾正字音 大家也學她的樣子美美地讀一讀吧 自由讀2. 誰能說說讀了這段文字，你是否對這位青年有了

9、更多的印象？生：一絲不茍與 像姑娘繡花 3. 為什么？理解“一絲不茍”的含義 能給一絲不茍找個意思相近的詞語嗎？生：專心致志、全神貫注、聚精會神 4. 那么哪里還讓你感受到他畫魚畫的專心致志？像姑娘繡花 工筆細描 出示6：他有時工筆細描，把金魚的每個部位一絲不茍地畫下來，像姑娘繡花那樣細致師：介紹“工筆”工筆是繪畫的一種特殊技巧， 工筆就是用細細的毛筆尖一點一點的描畫出來，人物的每一個衣褶，每一根頭發(fā)，動物的羽毛，金魚的鱗片都要細致的描寫，不能有絲毫的馬虎。看這就是一副工筆畫，想想畫家畫這幅畫的時候是怎么畫的？是啊，這需要多么的仔細很耐心啊，所以作者用了一個詞語是-細致。“致”。字典里有4種意

10、思。聯(lián)系上下文，這里應(yīng)選擇哪一種？達到；實現(xiàn)。 招致。情趣。精密；精細。師：青年就是這樣細致的畫著金魚的每個部位，當青年畫到金魚的魚鱗的時候，他工筆細描，把金魚的魚鱗一絲不茍地畫下來。所以當畫到金魚的嘴巴的時候，他請一生讀句子所以當畫到金魚的眼睛的時候，他請一起讀句子7.真是專注極了，叫人佩服極了。靜態(tài)用工筆細描，動態(tài)呢？出示：有時又揮筆速寫，很快地畫出金魚的動態(tài)，仿佛金魚在紙上游動。（1） “揮筆速寫”能做個動作嗎？簌簌兩下就搞定了？你覺得你這樣就能畫出金魚的動態(tài)嗎？你畫的金魚能在紙上游動嗎？那這位青年畫出了怎樣的金魚呢？能讀好這個句子嗎？生讀句子（2）“游動”竟然畫在紙上的金魚會游動，可見

11、他把金魚畫（ “活”了）你可以用什么成語來形容畫活的金魚。（惟妙惟肖、形態(tài)逼真、栩栩如生）（3）現(xiàn)在你能不能說說為什么他能把金魚畫活？（他畫得很認真；他很愛魚；他畫技很高超；更因為他把魚游到了他的心里）（4）如果你是這位青年你會畫些金魚的什么動態(tài)呢？生：吐泡泡、吃食、甩尾巴、嬉戲，那老師放一種動態(tài)進去，用朗讀來畫一畫，老師看誰畫出的魚最靈活了？齊讀（5）青年如此一絲不茍的態(tài)度，如此靈活多變的畫技，怎能不讓魚游到紙上呢？讓我們一起再來讀一讀該句吧！齊讀整段4、以讀帶寫，想象場景（1）看著如此逼真?zhèn)魃竦慕痿~畫作，難怪那位圍觀的女孩會情不自禁地脫口而叫：出示五：“呦，金魚游到了他的紙上來啦！”師：誰來替這位女孩叫一叫 （抓住“呦、游、啦”從表情、動作、語氣的角度讀驚訝）個別朗讀 引導(dǎo)評價（2）她這一叫激起千層浪，圍觀的人議論紛紛，假如當時你在場，你都聽到了什么？你會說些什么呢？ 請把聽到的，說到的寫下來（拿出課時訓練本做練習）小練筆：一位老人 稱贊說：“ ” 一位青年