開(kāi)展有效的小組合作學(xué)習(xí)提高英語(yǔ)課堂效率

1、開(kāi)展有效的小組合作學(xué)習(xí)，提高英語(yǔ)課堂效率摘要：英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出任務(wù)型的教學(xué)模式，合作學(xué)習(xí)是該教學(xué)的一種重要活動(dòng)形式。實(shí)施素質(zhì)教育，教師要努力優(yōu)化課堂教學(xué)，采用活動(dòng)途徑，通過(guò)實(shí)踐、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)。該過(guò)程提倡重在參與，培養(yǎng)合作精神，增強(qiáng)合作意識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力。開(kāi)展有效的小組合作學(xué)習(xí)是提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率的重要途徑。關(guān)鍵詞：小組合作學(xué)習(xí)，實(shí)踐能力，合作精神現(xiàn)在是素質(zhì)教育時(shí)代，素質(zhì)教育是培養(yǎng)21世紀(jì)人才的教育?，F(xiàn)代教育向教師提供了更廣泛的創(chuàng)新空間，教師在教學(xué)中要積極學(xué)習(xí)新的教育理論，同時(shí)要轉(zhuǎn)變觀念，運(yùn)用新的教學(xué)理念來(lái)進(jìn)行教學(xué)。教師要堅(jiān)持面向全體學(xué)生，始終體現(xiàn)以學(xué)生為主體，尊

2、重學(xué)生個(gè)體差異，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展，注重學(xué)生實(shí)踐能力的提高，培養(yǎng)學(xué)生的參與協(xié)作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)。因此在教學(xué)中教師要立足第一課堂，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，努力提高45分鐘的課堂效率。平時(shí)要研究教材，要分析教材與學(xué)生，多角度、多方位地進(jìn)行思考，因材施教，不斷創(chuàng)新，使學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四方面技能上最大限度地得到發(fā)揮。教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，為學(xué)生提供語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)多種訓(xùn)練中不斷的體驗(yàn)、熟悉和掌握英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)。在小組合作活動(dòng)中，讓不同差異的個(gè)體人人參與，在一起互相討論，互相交流，合作完成課堂任務(wù)，共同提高各組員運(yùn)用英語(yǔ)的能力。因此，教學(xué)中教師要把聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)活

3、動(dòng)結(jié)合起來(lái)，充分利用小組合作形式為學(xué)生創(chuàng)造語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)。筆者在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，在一定程度上提高了課堂效率。現(xiàn)把自己的一些做法與大家一起互相交流、共同切磋。一、語(yǔ)法教學(xué)中的小組合作現(xiàn)以人教社第三冊(cè)lesson27為例，本人在實(shí)際教學(xué)中通過(guò)語(yǔ)境的設(shè)計(jì)以及聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的課堂實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展英語(yǔ)的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過(guò)小組合作來(lái)培養(yǎng)學(xué)生互幫互助，互相協(xié)作的道德品質(zhì)。本課是語(yǔ)法操練課，第一部分是討論學(xué)生自身的未來(lái)計(jì)劃和第四部分關(guān)于edison情況的進(jìn)一步討論來(lái)操練動(dòng)詞不定式的用法，讓學(xué)生正確使用hope / plan / decide / want / wou

4、ld like to do something。第二、第三部分回答dont you think ?的問(wèn)題，引出帶動(dòng)詞不定式作賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)的答語(yǔ)。本人分三個(gè)步驟讓學(xué)生參與小組活動(dòng)：第一個(gè)步驟是在warming-up的環(huán)節(jié)中，該課剛好在國(guó)慶長(zhǎng)假前夕進(jìn)行教學(xué)，于是本人就利用圖表的方式讓學(xué)生在合作中完成任務(wù)。national day is coming. were free during the holiday. what do you want to do during the holiday? could you tell me where you are going on holiday? the

5、n ask the students to make a survey and make a holiday plan in groups of four.make a holiday planwhere to gowhat to dohow to gowhom to go withmake a surveynames123where to gowhat to dohow to gowhom to go with讓學(xué)生在小組活動(dòng)中使用hope / want / decide / would like / plan 等詞，在實(shí)際運(yùn)用中掌握動(dòng)詞不定式做賓語(yǔ)的用法。然后就第一部分what do yo

6、u want to do after you leave school / graduate from school?讓學(xué)生先觀看錄像，說(shuō)說(shuō)錄像中的學(xué)生未來(lái)，然后學(xué)生暢所欲言說(shuō)說(shuō)自己的打算。這一環(huán)節(jié)是通過(guò)師生間交流來(lái)完成。第二步驟在鞏固操練中給學(xué)生一個(gè)真實(shí)的語(yǔ)境，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際來(lái)訓(xùn)練語(yǔ)言技能和使用語(yǔ)言，這樣，課堂語(yǔ)言活動(dòng)更加接近自然的習(xí)得。通過(guò)小組交流形式讓學(xué)生確立“用中、做中、交流中學(xué)習(xí)英語(yǔ)”的理念。那時(shí)非典剛流行期，利用這一話題更容易激起學(xué)生的興趣，使他們有更多的話可以說(shuō)。教師用紅色字體的sars在多媒體屏幕上打出，并且采用危險(xiǎn)信號(hào)使學(xué)生一目了然。sars broke out sudden

7、ly in beijing in spring. people had to stay at home those days. some students began to learn some subjects on the air. in time of danger, some doctors have gone to the front for fighting against sars without thinking about their own safety and health. its hard for us to show our thanks to them with

8、words. well work harder and have better living habits. lets fight against sars together. 接下來(lái)六人小組協(xié)作完成這一任務(wù)：在醫(yī)生的指導(dǎo)下怎樣來(lái)預(yù)防非典。學(xué)生們你一言，我一語(yǔ)，討論十分活躍。下面是學(xué)生的想法：s1: dont spit in public places. the environment is very important.(t: the doctors tell us not to spit in public.)s2: the doctors tell us to get up early

9、and do morning exercises.待添加的隱藏文字內(nèi)容2s3: the doctors ask us not to eat dirty food.s4: they ask us to go away quickly if you see someone coughing.s5: they ask us to take our temperature to make sure if we have a fever.s6: they ask us to wash our hands before eating.s7: they ask us to go to bed early 教

10、師在各小組中巡邏，監(jiān)督與指導(dǎo)，看他們?cè)诤献髦械膮⑴c、交流。然后各小組選出代表在班級(jí)中進(jìn)行交流，展出小組成果。接下來(lái)學(xué)生聽(tīng)錄音，進(jìn)行操練part 2 and part 3.第三步驟在鞏固動(dòng)詞不定式做賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)時(shí)，通過(guò)小組合作來(lái)design your life in the future. 可以從以下方面來(lái)設(shè)計(jì)自己的未來(lái)生活。1. what job do you want to have? 2. where do you want to live? 3. do you have any plans for further studies? 4. what do you want to own? 5

11、. what do your parents want you to be in the future? 6. what do they tell you to do in the future?各小組可以自由選擇1到2 個(gè)問(wèn)題互相討論，互相學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)。因?yàn)榍懊嬉呀?jīng)多次反復(fù)出現(xiàn)語(yǔ)言點(diǎn)，各成員通過(guò)思考，結(jié)合自身實(shí)際，靈活多樣地運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交際。同時(shí)也活躍了課堂氣氛，促進(jìn)了學(xué)生個(gè)體的發(fā)展。 二、閱讀教學(xué)中的小組合作在閱讀教學(xué)中，學(xué)生通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，掌握必要的語(yǔ)言知識(shí)，包括詞匯、句型、語(yǔ)法及交際功能用語(yǔ)，同時(shí)充分理解課文內(nèi)容。通過(guò)閱讀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生快讀能力、對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培

12、養(yǎng)學(xué)生敢于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)解決深層次問(wèn)題和話題討論，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言交際能力、分析能力、邏輯思維能力及創(chuàng)新能力。現(xiàn)以人教社第三冊(cè)lesson30為例。本課christmas day是講圣誕老人的傳說(shuō)及西方人慶祝圣誕的活動(dòng)方式，同時(shí)涉及對(duì)圣誕精神的理解。第一步，閱讀導(dǎo)入。給出一些與課文語(yǔ)言材料相關(guān)的話題來(lái)引入本課，學(xué)生談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)。教師先給學(xué)生放一段圣誕樂(lè)曲，讓學(xué)生來(lái)回答一些問(wèn)題，如do you like this piece of music? when do people usually play the music? is this festival important in e

13、ngland? what other festivals do you know? what is the most important festival in china? 等。接下來(lái)介紹一些關(guān)于中外節(jié)日的知識(shí)，然后讓學(xué)生四人一組討論，分別列出中國(guó)和英語(yǔ)國(guó)家的重要節(jié)日，列出他們最喜愛(ài)的節(jié)日和理由。whats your favourite holiday? why? 然后再讓學(xué)生共同討論西方的圣誕節(jié)。when is christmas day? do you celebrate christmas? how do people use the christmas decorations or

14、presents at christmas?第二步，目標(biāo)閱讀。在閱讀前，對(duì)學(xué)生提出一些有針對(duì)性的、控制性的問(wèn)題，讓學(xué)生帶著任務(wù)進(jìn)行閱讀。如who is father christmas based on? what kind of person is father christmas? what do people do on christmas day? 學(xué)生通過(guò)快速閱讀來(lái)找到答案，做出推理和判斷，充分理解作者的意圖，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。接下來(lái)讓學(xué)生觀看vcd，通過(guò)看、聽(tīng)，然后讓學(xué)生進(jìn)行開(kāi)口說(shuō)話,通過(guò)小組合作形式來(lái)回答以下問(wèn)題：1.what do friends do during the

15、christmas day?2.where do children put a stocking on christmas eve? why?3.how does father christmas get into the house?4.what does he do after he gets into the house?5.can you describe father christmas? is he based on a real person?6.how does this man give the money to the poor?7.what do children do

16、on christmas day?8.is there really a father christmas?再讓各小組代表在全班學(xué)生中分別解決以上問(wèn)題，從而使大家再次理解課文內(nèi)容，然后學(xué)生自由朗讀課文，加強(qiáng)讀的能力。第三步，鞏固課文。首先筆頭練習(xí)，大家一起做workbook練習(xí)2，通過(guò)填空來(lái)加深理解，突破有關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)。接下來(lái)各小組針對(duì)課文提問(wèn)，全班答疑。然后四人一小組對(duì)課文進(jìn)行分段復(fù)述，各小組抽代表在全班面前復(fù)述。如圣誕節(jié)前夕，人們是如何進(jìn)行節(jié)前準(zhǔn)備？圣誕老人如何給人們送禮物？圣誕老人的傳說(shuō)及人們?cè)趺炊冗^(guò)圣誕節(jié)？通過(guò)這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生更明白課文。第四步，調(diào)查與比較。讓學(xué)生在自己的同學(xué)中進(jìn)行調(diào)查

17、“你想從圣誕老人那里得到什么樣的禮物？” namespresents from father christmasthe reasons再對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)和圣誕節(jié)進(jìn)行比較。小組合作說(shuō)說(shuō)兩個(gè)節(jié)日的不同之處。第四步，拓展課文。小組合作形式來(lái)討論慶祝圣誕的最佳方案。假如今晚是圣誕前夜，你是一家賓館的經(jīng)理，為了吸引更多的顧客，設(shè)計(jì)慶祝圣誕的最好辦法，同時(shí)說(shuō)說(shuō)理由。接下來(lái)各小組代表發(fā)言，來(lái)說(shuō)說(shuō)他們的設(shè)計(jì)方案。最后大家一起來(lái)評(píng)選哪一小組有更多的顧客，誰(shuí)是最好的經(jīng)理，哪一小組的設(shè)計(jì)最佳等。在閱讀教學(xué)中，教師根據(jù)語(yǔ)言材料給學(xué)生一個(gè)個(gè)話題，讓學(xué)生在這語(yǔ)言環(huán)境中用英語(yǔ)去“做”一些事情，努力培養(yǎng)自己的聽(tīng)、說(shuō)、讀、

18、寫(xiě)。通過(guò)這個(gè)小組合作，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，活躍學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力與解決問(wèn)題的意識(shí)和能力；又能培養(yǎng)他們的合作精神。三、 有效地組織小組合作學(xué)習(xí)的注意點(diǎn) 1、合理、科學(xué)的分組。在小組合作中，教師先根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特征、興趣愛(ài)好、性別、能力傾向等方面的差異，把班級(jí)科學(xué)地分成若干小組，每組有4-6人組成，并指定一位能力強(qiáng)的學(xué)生為組長(zhǎng)來(lái)負(fù)責(zé)小組活動(dòng)。這樣多樣化的組合可使不同學(xué)生在共同學(xué)習(xí)目標(biāo)下進(jìn)行討論、合作與交流，學(xué)生之間在活動(dòng)中互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，從而減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力；也可激發(fā)英語(yǔ)差的學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生更加積極地參與交際活動(dòng)。同時(shí)這樣的組合也有利于開(kāi)展學(xué)習(xí)小組之間的學(xué)習(xí)競(jìng)賽。2、良好

19、的學(xué)習(xí)習(xí)慣與合作意識(shí)。合作學(xué)習(xí)就是給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)。教師要引導(dǎo)學(xué)生積極參與，同他人交流共同完成任務(wù)。在合作過(guò)程中要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的見(jiàn)解與發(fā)表自己的想法，努力提高聽(tīng)說(shuō)能力。同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)意識(shí)與合作意識(shí)。在參與過(guò)程中針對(duì)自己的優(yōu)勢(shì)與弱點(diǎn)，明白自己的需要，為完成同一任務(wù)采取一定的學(xué)習(xí)策略，這樣就更有針對(duì)性的學(xué)習(xí)了。3、設(shè)計(jì)的任務(wù)要適宜，時(shí)間安排要合理。教師設(shè)計(jì)的任務(wù)難易程度要符合學(xué)生的實(shí)際水平與具體的語(yǔ)言材料。如果任務(wù)過(guò)于容易就激不起學(xué)生的興趣，反之過(guò)難的任務(wù)又會(huì)挫傷他們的積極性。因此教師要考慮學(xué)生的興趣所在，那些學(xué)生所關(guān)心的熱點(diǎn)或與學(xué)生經(jīng)歷較密切的東西才能最大限度的調(diào)動(dòng)他們的參與熱情。同時(shí)要考慮

20、具體的語(yǔ)言材料，注意新知識(shí)的重現(xiàn)與運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)語(yǔ)言點(diǎn)去完成任務(wù)。因此教師要精心設(shè)計(jì)任務(wù)，還要保證足夠的時(shí)間讓學(xué)生去交流合作。4、教師深入指導(dǎo)，加強(qiáng)監(jiān)控。學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，我們教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生，以發(fā)展的眼光，多角度、多方面地去看待每個(gè)學(xué)生，肯定他們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，及時(shí)、準(zhǔn)確地加以評(píng)價(jià)。教師要深入到學(xué)習(xí)小組中，參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，了解學(xué)生的交流情況。尤其要關(guān)注那些性格內(nèi)向，不敢發(fā)言的學(xué)生，要對(duì)他們多加以鼓勵(lì)，多給他們提供鍛煉的機(jī)會(huì)，使他們樹(shù)立自信心。教師在小組活動(dòng)中通過(guò)巡視、指導(dǎo)就能了解信息，幫助學(xué)生更好地完成任務(wù)。5、建立及時(shí)、全面的評(píng)價(jià)體制。及時(shí)、正確、全面的評(píng)價(jià)是提高小組合作效率的有效途徑。在小組合作中的表現(xiàn)評(píng)估要觀察學(xué)生在小組活動(dòng)中的表現(xiàn)。主要觀察學(xué)生活動(dòng)時(shí)是否積極主動(dòng)的參與、是否注意傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)、是否