開展有效的小組合作學習提高英語課堂效率

1、開展有效的小組合作學習，提高英語課堂效率摘要：英語新課程標準提出任務型的教學模式，合作學習是該教學的一種重要活動形式。實施素質(zhì)教育，教師要努力優(yōu)化課堂教學，采用活動途徑，通過實踐、合作與交流的學習方式，實現(xiàn)任務。該過程提倡重在參與，培養(yǎng)合作精神，增強合作意識，提高學生的語言實踐能力。開展有效的小組合作學習是提高英語課堂教學效率的重要途徑。關(guān)鍵詞：小組合作學習，實踐能力，合作精神現(xiàn)在是素質(zhì)教育時代，素質(zhì)教育是培養(yǎng)21世紀人才的教育?，F(xiàn)代教育向教師提供了更廣泛的創(chuàng)新空間，教師在教學中要積極學習新的教育理論，同時要轉(zhuǎn)變觀念，運用新的教學理念來進行教學。教師要堅持面向全體學生，始終體現(xiàn)以學生為主體，尊

2、重學生個體差異，促進學生個性的健康發(fā)展，注重學生實踐能力的提高，培養(yǎng)學生的參與協(xié)作意識和團隊精神，全面提高學生的整體素質(zhì)。因此在教學中教師要立足第一課堂，優(yōu)化課堂教學過程，努力提高45分鐘的課堂效率。平時要研究教材，要分析教材與學生，多角度、多方位地進行思考，因材施教，不斷創(chuàng)新，使學生在聽、說、讀、寫四方面技能上最大限度地得到發(fā)揮。教師通過創(chuàng)設(shè)情景，為學生提供語言實踐的機會，讓學生在聽、說、讀、寫多種訓練中不斷的體驗、熟悉和掌握英語語言知識。在小組合作活動中，讓不同差異的個體人人參與，在一起互相討論，互相交流，合作完成課堂任務，共同提高各組員運用英語的能力。因此，教學中教師要把聽、說、讀、寫活

3、動結(jié)合起來，充分利用小組合作形式為學生創(chuàng)造語言實踐機會。筆者在平時的教學實踐過程中，開展小組合作學習活動，在一定程度上提高了課堂效率?，F(xiàn)把自己的一些做法與大家一起互相交流、共同切磋。一、語法教學中的小組合作現(xiàn)以人教社第三冊lesson27為例，本人在實際教學中通過語境的設(shè)計以及聽、說、讀、寫的課堂實踐活動創(chuàng)設(shè)一個有利于培養(yǎng)學生主動發(fā)展英語的學習環(huán)境，通過小組合作來培養(yǎng)學生互幫互助，互相協(xié)作的道德品質(zhì)。本課是語法操練課，第一部分是討論學生自身的未來計劃和第四部分關(guān)于edison情況的進一步討論來操練動詞不定式的用法，讓學生正確使用hope / plan / decide / want / wou

4、ld like to do something。第二、第三部分回答dont you think ?的問題，引出帶動詞不定式作賓語補足語的答語。本人分三個步驟讓學生參與小組活動：第一個步驟是在warming-up的環(huán)節(jié)中，該課剛好在國慶長假前夕進行教學，于是本人就利用圖表的方式讓學生在合作中完成任務。national day is coming. were free during the holiday. what do you want to do during the holiday? could you tell me where you are going on holiday? the

5、n ask the students to make a survey and make a holiday plan in groups of four.make a holiday planwhere to gowhat to dohow to gowhom to go withmake a surveynames123where to gowhat to dohow to gowhom to go with讓學生在小組活動中使用hope / want / decide / would like / plan 等詞，在實際運用中掌握動詞不定式做賓語的用法。然后就第一部分what do yo

6、u want to do after you leave school / graduate from school?讓學生先觀看錄像，說說錄像中的學生未來，然后學生暢所欲言說說自己的打算。這一環(huán)節(jié)是通過師生間交流來完成。第二步驟在鞏固操練中給學生一個真實的語境，讓學生結(jié)合實際來訓練語言技能和使用語言，這樣，課堂語言活動更加接近自然的習得。通過小組交流形式讓學生確立“用中、做中、交流中學習英語”的理念。那時非典剛流行期，利用這一話題更容易激起學生的興趣，使他們有更多的話可以說。教師用紅色字體的sars在多媒體屏幕上打出，并且采用危險信號使學生一目了然。sars broke out sudden

7、ly in beijing in spring. people had to stay at home those days. some students began to learn some subjects on the air. in time of danger, some doctors have gone to the front for fighting against sars without thinking about their own safety and health. its hard for us to show our thanks to them with

8、words. well work harder and have better living habits. lets fight against sars together. 接下來六人小組協(xié)作完成這一任務：在醫(yī)生的指導下怎樣來預防非典。學生們你一言，我一語，討論十分活躍。下面是學生的想法：s1: dont spit in public places. the environment is very important.(t: the doctors tell us not to spit in public.)s2: the doctors tell us to get up early

9、and do morning exercises.待添加的隱藏文字內(nèi)容2s3: the doctors ask us not to eat dirty food.s4: they ask us to go away quickly if you see someone coughing.s5: they ask us to take our temperature to make sure if we have a fever.s6: they ask us to wash our hands before eating.s7: they ask us to go to bed early 教

10、師在各小組中巡邏，監(jiān)督與指導，看他們在合作中的參與、交流。然后各小組選出代表在班級中進行交流，展出小組成果。接下來學生聽錄音，進行操練part 2 and part 3.第三步驟在鞏固動詞不定式做賓語補足語時，通過小組合作來design your life in the future. 可以從以下方面來設(shè)計自己的未來生活。1. what job do you want to have? 2. where do you want to live? 3. do you have any plans for further studies? 4. what do you want to own? 5

11、. what do your parents want you to be in the future? 6. what do they tell you to do in the future?各小組可以自由選擇1到2 個問題互相討論，互相學習知識點。因為前面已經(jīng)多次反復出現(xiàn)語言點，各成員通過思考，結(jié)合自身實際，靈活多樣地運用所學語言進行交際。同時也活躍了課堂氣氛，促進了學生個體的發(fā)展。 二、閱讀教學中的小組合作在閱讀教學中，學生通過課文的學習，掌握必要的語言知識，包括詞匯、句型、語法及交際功能用語，同時充分理解課文內(nèi)容。通過閱讀教學，培養(yǎng)學生快讀能力、對課文內(nèi)容的理解能力。在學習過程中，培

12、養(yǎng)學生敢于發(fā)現(xiàn)問題及語言表達能力。通過解決深層次問題和話題討論，培養(yǎng)學生語言交際能力、分析能力、邏輯思維能力及創(chuàng)新能力?，F(xiàn)以人教社第三冊lesson30為例。本課christmas day是講圣誕老人的傳說及西方人慶祝圣誕的活動方式，同時涉及對圣誕精神的理解。第一步，閱讀導入。給出一些與課文語言材料相關(guān)的話題來引入本課，學生談談自己的觀點。教師先給學生放一段圣誕樂曲，讓學生來回答一些問題，如do you like this piece of music? when do people usually play the music? is this festival important in e

13、ngland? what other festivals do you know? what is the most important festival in china? 等。接下來介紹一些關(guān)于中外節(jié)日的知識，然后讓學生四人一組討論，分別列出中國和英語國家的重要節(jié)日，列出他們最喜愛的節(jié)日和理由。whats your favourite holiday? why? 然后再讓學生共同討論西方的圣誕節(jié)。when is christmas day? do you celebrate christmas? how do people use the christmas decorations or

14、presents at christmas?第二步，目標閱讀。在閱讀前，對學生提出一些有針對性的、控制性的問題，讓學生帶著任務進行閱讀。如who is father christmas based on? what kind of person is father christmas? what do people do on christmas day? 學生通過快速閱讀來找到答案，做出推理和判斷，充分理解作者的意圖，培養(yǎng)學生的閱讀能力。接下來讓學生觀看vcd，通過看、聽，然后讓學生進行開口說話,通過小組合作形式來回答以下問題：1.what do friends do during the

15、christmas day?2.where do children put a stocking on christmas eve? why?3.how does father christmas get into the house?4.what does he do after he gets into the house?5.can you describe father christmas? is he based on a real person?6.how does this man give the money to the poor?7.what do children do

16、on christmas day?8.is there really a father christmas?再讓各小組代表在全班學生中分別解決以上問題，從而使大家再次理解課文內(nèi)容，然后學生自由朗讀課文，加強讀的能力。第三步，鞏固課文。首先筆頭練習，大家一起做workbook練習2，通過填空來加深理解，突破有關(guān)的語言知識點。接下來各小組針對課文提問，全班答疑。然后四人一小組對課文進行分段復述，各小組抽代表在全班面前復述。如圣誕節(jié)前夕，人們是如何進行節(jié)前準備？圣誕老人如何給人們送禮物？圣誕老人的傳說及人們怎么度過圣誕節(jié)？通過這一環(huán)節(jié)讓學生更明白課文。第四步，調(diào)查與比較。讓學生在自己的同學中進行調(diào)查

17、“你想從圣誕老人那里得到什么樣的禮物？” namespresents from father christmasthe reasons再對中國的傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)和圣誕節(jié)進行比較。小組合作說說兩個節(jié)日的不同之處。第四步，拓展課文。小組合作形式來討論慶祝圣誕的最佳方案。假如今晚是圣誕前夜，你是一家賓館的經(jīng)理，為了吸引更多的顧客，設(shè)計慶祝圣誕的最好辦法，同時說說理由。接下來各小組代表發(fā)言，來說說他們的設(shè)計方案。最后大家一起來評選哪一小組有更多的顧客，誰是最好的經(jīng)理，哪一小組的設(shè)計最佳等。在閱讀教學中，教師根據(jù)語言材料給學生一個個話題，讓學生在這語言環(huán)境中用英語去“做”一些事情，努力培養(yǎng)自己的聽、說、讀、

18、寫。通過這個小組合作，激發(fā)學生的主動性，活躍學生的思維，培養(yǎng)學生的分析能力與解決問題的意識和能力；又能培養(yǎng)他們的合作精神。三、 有效地組織小組合作學習的注意點 1、合理、科學的分組。在小組合作中，教師先根據(jù)學生的個性特征、興趣愛好、性別、能力傾向等方面的差異，把班級科學地分成若干小組，每組有4-6人組成，并指定一位能力強的學生為組長來負責小組活動。這樣多樣化的組合可使不同學生在共同學習目標下進行討論、合作與交流，學生之間在活動中互相學習，取長補短，從而減輕了學生學習的壓力；也可激發(fā)英語差的學生的學習動機，鼓勵學生更加積極地參與交際活動。同時這樣的組合也有利于開展學習小組之間的學習競賽。2、良好

19、的學習習慣與合作意識。合作學習就是給學生創(chuàng)造機會。教師要引導學生積極參與，同他人交流共同完成任務。在合作過程中要學會傾聽他人的見解與發(fā)表自己的想法，努力提高聽說能力。同時要培養(yǎng)學生的自覺意識與合作意識。在參與過程中針對自己的優(yōu)勢與弱點，明白自己的需要，為完成同一任務采取一定的學習策略，這樣就更有針對性的學習了。3、設(shè)計的任務要適宜，時間安排要合理。教師設(shè)計的任務難易程度要符合學生的實際水平與具體的語言材料。如果任務過于容易就激不起學生的興趣，反之過難的任務又會挫傷他們的積極性。因此教師要考慮學生的興趣所在，那些學生所關(guān)心的熱點或與學生經(jīng)歷較密切的東西才能最大限度的調(diào)動他們的參與熱情。同時要考慮

20、具體的語言材料，注意新知識的重現(xiàn)與運用，引導學生用所學語言點去完成任務。因此教師要精心設(shè)計任務，還要保證足夠的時間讓學生去交流合作。4、教師深入指導，加強監(jiān)控。學習是一個循序漸進的過程，我們教師要時刻關(guān)注學生，以發(fā)展的眼光，多角度、多方面地去看待每個學生，肯定他們點點滴滴的進步，及時、準確地加以評價。教師要深入到學習小組中，參與到學生的學習活動中去，了解學生的交流情況。尤其要關(guān)注那些性格內(nèi)向，不敢發(fā)言的學生，要對他們多加以鼓勵，多給他們提供鍛煉的機會，使他們樹立自信心。教師在小組活動中通過巡視、指導就能了解信息，幫助學生更好地完成任務。5、建立及時、全面的評價體制。及時、正確、全面的評價是提高小組合作效率的有效途徑。在小組合作中的表現(xiàn)評估要觀察學生在小組活動中的表現(xiàn)。主要觀察學生活動時是否積極主動的參與、是否注意傾聽和尊重他人的意見、是否