《8的形成》最新說課稿參考

1、8的形成最新說課稿參考一、說教材8的形成是中班上學期的數學教育活動，是一節(jié)數的概念課。感知物體的數量、對應關系是幼兒學習數學的基礎，它與幼兒的生活緊密相連。綱要中指出：“引導幼兒對周圍環(huán)境中的數、量等現(xiàn)象產生興趣，建構初步的數概念?！币虼耍瑪档男纬稍谟變簣@中班的數學教育中占有重要的地位。8的形成也是一個承上啟下的活動，是在孩子們認識了7以內的數的形成，并了解了數與數之間多1少1的關系，對數的認識已經具備了初步的了解和生活經驗的基礎上進行的。活動時既鞏固了幼兒以前掌握的數的形成知識，也為學習今后9的形成、10的形成奠定基礎。二、 說目標中班幼兒思維特點是具體性、形象性，它們是通過具體的聽覺、視覺

2、感知周圍事物的，根據這一特點，結合幼兒教育指導綱要中的要求：“能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣。”我制定了以下活動目標：1、 樂于參與數學活動，對數學活動感興趣。2、 知道7添上1是8，并能認讀數字8。3、理解8的實際意義，知道數字8可以代替任何數量為8的事物，并能不受物品擺放形式、位置的影響進行正確點數。三、 說教學重點、難點本活動的重點是理解8的實際意義，知道數字8可以代替任何數量為8的事物。難點是理解7、8兩數之間多1少1的關系。四、 說準備綱要科學領域指導要點指出要提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件，根據這一要求

3、，圍繞教學目標，我準備了以下教具：1、小動物水果等磁性教具圖片各8張，數字18磁性教具圖片2、教室里擺放一些數量是8的物品，如：8盒水彩筆等3、萬能棋若干，鈴鼓。五、 說教法、學法新綱要中提出“幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣”，為了提高幼兒的學習興趣，我設計了“去動物演唱會”為主線的情境教學法貫穿活動始終，中間穿插運用了引導觀察法、賞識激勵法、情境教學法、直觀演示法等教法，從而吸引幼兒的注意力，充分調動幼兒學習的積極性，讓幼兒樂于參與到活動中來。在整個活動中，我把幼兒作為了學習的主體，讓孩子們通過游戲法、操作法、觀察法等各種方法，調動各種感官的參與，在輕松快樂的氛圍中掌握

4、知識。六、 說教學流程：本活動的接受對象是中班的幼兒，根據中班幼兒的年齡特點和思維特征，結合本活動的教學目標，我在活動中創(chuàng)設了游戲情景，并調動幼兒運用各種感官動手、動腦，探究問題，讓幼兒在寬松、安全的氛圍中掌握知識?；顒又饕忠韵聨讉€程序：（一）故事導入，激發(fā)興趣。聽故事是幼兒最喜歡的活動之一，特別是有關動物的故事幼兒更是百聽不厭。活動開始時，為了能一下子抓住孩子的注意力，吸引孩子們積極參與到活動中來，我設計了動物故事導語：森林里最近非常熱鬧，為什么呢，因為動物王國要開演唱會啦，情景一定非常壯觀，我們一起去看看吧！瞧！小動物們要出場了，請你們拍7下手歡迎小動物們出場。（運用這種故事型的導語可以

5、一下子吸引孩子們的注意力，同時拍手歡迎小動物時也復習了7的形成）（二） 創(chuàng)設情景，學習8的形成這是該活動的重點、難點，為了幫助幼兒更好地理解8的形成，我依然從幼兒的興趣出發(fā)，設計了小動物參加演出的情境。因為中班幼兒思維特點是具體性、形象性所以在學習新知識時我主要運用引導觀察法、直觀演示法等教學方法引導幼兒在情境中輕松自然地學習新知識。1、通過直觀地演示教具7只小兔子變成8只小兔子的過程，幫助幼兒初步理解“7添上1是8”（師出示小兔子圖片）看，首先出場的是誰？數一數有幾只小兔子？用數學幾表示？等等我喲！又來了一只小兔子，現(xiàn)在是幾只小兔子？用數字幾表示？本來有7只小兔子，又來了一只小兔子，變成8只

6、小兔子，我們就可以說：“7添上1是8”（幼兒跟說）2、請幼兒為小兔子送胡蘿卜了，引導幼兒觀察數字7與數字8之間的關系，理解7與8之間多1少1的規(guī)律。小兔子要吃胡蘿卜，我們幫小兔子送胡蘿卜好不好？（請幼兒一一對應送胡蘿卜圖片給小兔子）數一數，有幾個胡蘿卜？（7）用數字幾表示？小兔子多還是胡蘿卜多？多幾？少幾？（引導幼兒說出7比8少1，8比7多1）怎樣變成一樣多？我們再來送一個胡蘿卜（7添上1是8）3、運用同樣的方法請小猴子為大家表演，并重復上述流程送水果，讓幼兒鞏固剛剛對8的形成的認識。4、變換小兔子、小猴子的排列形式、位置，讓幼兒排除干擾正確點數。小兔子要為大家表演了，它們能夠邊敲跳邊變換隊形

7、呢（師將小兔子排列成圓形），瞧，排成什么形了呢？小兔子有幾只呢？（師再變換一種排列方式讓幼兒點數總數）小猴子也想象小兔子那樣變換隊形表演，小朋友們誰能上來幫助它們擺出新隊形？（這里請幼兒上前擺隊形，既調動了幼兒的積極性，又拓展了幼兒的思維）一起數一數小猴子的數量變沒變。5、認識數字8，知道8是可以代表任何總數是8的物體今天有幾只小兔子，幾只小猴子為大家表演呢（8）我們可以用數字“8”表示，小朋友看一看“8”象什么？8還可以表示什么？小朋友找一找我們教室里有哪些東西的數量是8（這里讓幼兒自已找數量是8的物體，讓幼兒從剛才的情境中走出來，在實踐中認證和運用所學的知識）（三）調動幼兒多種感官參與，進

8、一步鞏固理解在幼兒對于8的形成有了一定的認識之后，我又設計了多種方式調動幼兒各種感官參與，這樣既可以調動幼兒學習的積極性，讓幼兒始終保持較高的興趣，同時讓幼兒通過聽、看、說多種方式進一步感知8的形成及實際含義。小動物們表演完了，它們想休息一下，和小朋友一起來玩?zhèn)€好玩的游戲：1、聽音說總數老師敲鼓，小朋友認真聽它敲了幾下？2、聽音做動作老師做動作，請小朋友做相同數量的動作：拍手、跺腳等（這里還可以讓個別幼兒上前敲碰鈴，其余幼兒做動作，這樣可以進一步調動幼兒參與的積極性）3、看數發(fā)音請小朋友看數字卡，發(fā)出與數字卡相同數量的聲音：如學小貓叫、小狗叫等（四）操作學具，讓知識得到進一步內化由于幼兒的思維特點是具體的、形象的，因此操作是解決幼兒具體形象思維