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1、Unit 4 My family三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)說(shuō)課稿一、 說(shuō)教學(xué)內(nèi)容今天我說(shuō)課的內(nèi)容是PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè) Unit 4 My family二、 說(shuō)教材本節(jié)課是在學(xué)生對(duì)外貌描述表達(dá)及相關(guān)句型基礎(chǔ)上進(jìn)行的對(duì)話教學(xué)。通過(guò)學(xué)習(xí)John與媽媽之間的對(duì)話,理解句型“I have a new friend .”,“Whats his name? His name is ”,并能加以運(yùn)用。三、說(shuō) 教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)(1)使學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)主要句型“I have a new friend .”,“Whats his name? His name is ”。(2) 對(duì)話中出現(xiàn)的“photo”等單詞
2、,學(xué)生能聽(tīng)懂并理解其意思。(3) 會(huì)朗讀對(duì)話。2、能力目標(biāo):(1) 能描述朋友的外貌特征.(2) 使用時(shí)能正確使用“He /She is He/She has”, 并靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流的能力.3、情感目標(biāo)(1)教育要學(xué)生珍惜友誼,并熱于助人。(2)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,使學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。(3)培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。四、 說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)He /She is He/She has的運(yùn)用五、 說(shuō)學(xué)生學(xué)生在本單元已分別學(xué)習(xí)了“He /She is He/She has”,還不扎實(shí),需進(jìn)一步強(qiáng)化。六、 說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備動(dòng)物單詞卡、人物頭飾、多媒體、投影儀、獎(jiǎng)勵(lì)用的小貼畫,自制人物
3、獎(jiǎng)勵(lì)卡。七、 說(shuō)教法、學(xué)法為突破這堂課的重、難點(diǎn),根據(jù)小學(xué)生好奇、好勝、好動(dòng)、模仿力和表現(xiàn)欲旺盛等特點(diǎn),我主要采取了以任務(wù)型教學(xué)模式為主,以活動(dòng),合作為主線,讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作、游戲感悟等多法并用的方式組織教學(xué),促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。八、 說(shuō)教學(xué)過(guò)程(一)歌曲導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力,是新課導(dǎo)入的關(guān)鍵。 whats your name?這首歌曲突出了主題,以可愛(ài)的卡通畫面給學(xué)生帶來(lái)新鮮、親切的感覺(jué),不僅能使學(xué)生迅速地興奮起來(lái),而且還會(huì)使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種自我需要,自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)新知的情境。因此,在熱身的時(shí)候這樣的導(dǎo)入既吸
4、引住學(xué)生進(jìn)入對(duì)話主題,同時(shí)還渲染了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好氣氛。(二)夯實(shí)基礎(chǔ),溫故知新。教師要在教學(xué)中恰到好處地去啟發(fā)、點(diǎn)拔、盡可能地給學(xué)生多一點(diǎn)活動(dòng)的余地,多一點(diǎn)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),這樣才能使課堂氛圍充滿活力。因此,我在這個(gè)環(huán)節(jié)請(qǐng)同學(xué)們回憶歌曲中男孩的名字,巧妙的引出對(duì)話中的新句子“Whats his name? His name is ”, 進(jìn)行答句的教授。出示一些卡通人物的photos,請(qǐng)學(xué)生回答,回答正確的學(xué)生可以得到該卡通人物的照片,并和他們交朋友.從學(xué)生喜愛(ài)的東西入手,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在這個(gè)過(guò)程中,可以用對(duì)比的方式,強(qiáng)調(diào)his與her,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照片提問(wèn)。 當(dāng)學(xué)生得到照片后,教師可以提
5、問(wèn)“Who has a new friend today?”請(qǐng)交到新朋友的同學(xué)對(duì)自己的朋友進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。這樣輕松復(fù)習(xí)了舊知識(shí),還為學(xué)習(xí)新課掃平了障礙。(三)呈現(xiàn)對(duì)話,合作互動(dòng)。由學(xué)生在課堂中結(jié)識(shí)的新朋友,自然過(guò)渡到對(duì)話中,John的朋友。在對(duì)話學(xué)習(xí)前,提出問(wèn)題。孩子們帶著疑問(wèn)觀看教學(xué)光碟后,解決了難題,非常有成就感。在朗讀對(duì)話時(shí),我先后進(jìn)行了聽(tīng)音跟讀,小老師領(lǐng)讀,大組分角色朗讀及互評(píng),小組合作學(xué)習(xí),表演展示等方式,做到讀得充分而不失樂(lè)趣。特別是培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力方面,讓孩子們?cè)趲熒?,小組等不同的合作方式中,學(xué)會(huì)傾聽(tīng),學(xué)會(huì)評(píng)價(jià),為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。(四)通過(guò)課件出示兩張照片,教師介紹照片中是已經(jīng)失去聯(lián)系的朋友,將同學(xué)們分成兩組,分別對(duì)照片進(jìn)行描述,幫老師錄制一段尋人啟示。把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中去,鼓勵(lì)學(xué)生在幫助他人的同時(shí),也增強(qiáng)了他們的自信心和合作精神。(五)我們的朋友有很多,有動(dòng)物,植物,在科學(xué)發(fā)達(dá)的今天還有機(jī)器人。請(qǐng)同學(xué)動(dòng)手設(shè)計(jì)一張機(jī)器人朋友的畫像并對(duì)自己的設(shè)計(jì)進(jìn)行說(shuō)明,提升學(xué)生的能力。(六)作業(yè)布置注意結(jié)合學(xué)生實(shí)際分層,學(xué)生可任選其一。(七)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。九、教學(xué)總結(jié)這節(jié)課不論是舊知識(shí)的鞏固,還是新知識(shí)的呈現(xiàn)和操練,都緊緊圍繞教學(xué)重點(diǎn),游戲和
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