人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《9的乘法口訣》精品教案

1、人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)9的乘法口訣設(shè)計(jì)理念本課以培養(yǎng)學(xué)生探究式學(xué)習(xí)為本，著眼于數(shù)學(xué)觀察、發(fā)現(xiàn)、探究、思維等能力的培養(yǎng)。通過(guò)各種活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)他們探求新知的興趣。注重引導(dǎo)學(xué)生充分體驗(yàn)“用手指記憶9的乘法口訣”的探究過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較、動(dòng)手操作、以及語(yǔ)言表達(dá)的能力。教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 數(shù)學(xué)（人教版）二年級(jí)上冊(cè)第84頁(yè)。學(xué)情與教材分析9的乘法口訣是乘法口訣教學(xué)的最后一部分內(nèi)容，學(xué)生已有推導(dǎo)口訣的經(jīng)驗(yàn)和能力，因此本課教學(xué)設(shè)計(jì)，把推導(dǎo)口訣的活動(dòng)，盡量讓學(xué)生根據(jù)已有編制口訣的經(jīng)驗(yàn)獨(dú)立完成，主要意圖是讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程，逐步培養(yǎng)、增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。本課設(shè)

2、計(jì)時(shí)把重點(diǎn)放在口訣的記憶上，教學(xué)設(shè)計(jì)了多種形式的練習(xí)，基本能達(dá)到熟記口訣的目的。任教班級(jí)的學(xué)生已初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和課堂行為，在學(xué)習(xí)中學(xué)生們能主動(dòng)探索、樂(lè)于實(shí)踐、敢于表達(dá)。教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合“劃龍舟”的生活情境，經(jīng)歷9的乘法口訣的編制，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。2.交流記憶9的乘法口訣的方法，發(fā)現(xiàn)體會(huì)記憶策略,特殊規(guī)律。3.運(yùn)用9的乘法口訣計(jì)算乘法式題，解決簡(jiǎn)單的乘法問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體、卡片。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。1.談話導(dǎo)入。師：同學(xué)們，你們見識(shí)過(guò)劃龍舟嗎？瞧，劃龍舟現(xiàn)場(chǎng)鑼鼓聲聲，你拼我趕，真是激動(dòng)人心啊。身臨其境，你會(huì)想到哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)激動(dòng)人心的生活情境，感受身邊的

3、數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激活學(xué)生思維與探索的欲望，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題的能力?！?.教學(xué)例6：估一估，說(shuō)一說(shuō)。若學(xué)生提問(wèn)：3條龍舟上一共有多少人？師：咱們先估計(jì)這3條龍舟上大約有多少人？（學(xué)生說(shuō)估算過(guò)程。）這個(gè)問(wèn)題可以怎樣計(jì)算解決呢？（生答。）師：還可以提出什么問(wèn)題？若學(xué)生提問(wèn)：5條龍舟上一共有多少人？師：怎樣估計(jì)5條龍舟上大約有多少人？（學(xué)生說(shuō)估算過(guò)程。）這個(gè)問(wèn)題可以怎樣計(jì)算解決呢？（生答。）師：照這樣1條龍舟上一共有多少人？2條龍舟上一共有多少人？9條龍舟上一共有多少人？你們都會(huì)解決嗎？打開課本84頁(yè)，想一想，填一填?！驹O(shè)計(jì)意圖：組織學(xué)生估一估，算一算，整理出9的乘法算式和9的乘

4、法口訣?！?.交流討論，議一議。教師取一學(xué)生課本，針對(duì)學(xué)生填寫情況，組織點(diǎn)評(píng)。如有不恰當(dāng)?shù)?，其他同學(xué)幫助訂正。點(diǎn)評(píng)結(jié)束，教師把每句口訣用多媒體打出，并請(qǐng)學(xué)生看一看今天共編出幾句乘法口訣。然后指出：這些就是我們今天要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容9的乘法口訣。板書課題。4.發(fā)現(xiàn)規(guī)律，記憶口訣。怎樣記憶這些口訣呢？你有什么好辦法？教師組織學(xué)生討論交流?？偨Y(jié)：利用相鄰的兩句口訣里，后一句的積比前一句的積多9，前一句的積比后一句的積少9，如果忘了某句乘法口訣，可以通過(guò)其他口訣來(lái)幫助推想。觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律記憶：這些口訣積的個(gè)位上的數(shù)和十位上的數(shù)相加的10。19的積比10少1，29的積比20少2，39的積比30少3。引導(dǎo)學(xué)生探索利用手指活動(dòng)記憶口訣。師：中國(guó)古代的勞動(dòng)人民是智慧的。當(dāng)時(shí)他們既不用紙和筆計(jì)算，也不用辛苦地記憶口訣，同學(xué)們，你們猜他們借什么記憶口訣呢？學(xué)生猜后教師公布：古人借手記憶口訣?；顒?dòng)你們的小手，想想怎樣用手指記憶口訣。教師組織學(xué)生探索利用手指活動(dòng)記憶口訣?！驹O(shè)計(jì)意圖：教師組織學(xué)生尋找9的乘法口訣記憶的方法，提倡肯定利用知識(shí)的內(nèi)在規(guī)律來(lái)幫助記憶，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)?！慷?、加強(qiáng)練習(xí)，熟練口訣。1.同桌對(duì)口令。2.個(gè)別檢測(cè)口答。3.說(shuō)出卡片上的數(shù)是9和幾相乘的積。63、36、45、54、81【設(shè)計(jì)意