淺談條幅的重復(fù)利用

1、淺談條幅的重復(fù)利用摘要：我們認(rèn)為，課題應(yīng)貼近生活。在學(xué)校尋找課題的過程中，我們偶然看到了學(xué)校為運(yùn)動(dòng)會(huì)宣傳而掛起的條幅。通過聯(lián)想，我們注意到，不僅是在學(xué)校，在公路旁，在居委會(huì)，條幅都被用來進(jìn)行宣傳。通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，由于條幅價(jià)格便宜，而回收再利用的條幅成本要高于重新再制作條幅。就目前狀況來看，條幅顯然成了一次性用品，這不僅不利于環(huán)境保護(hù)，而且還造成了資源的浪費(fèi)。在這種情況下，我們提出了“條幅的重復(fù)利用”這個(gè)課題。關(guān)鍵詞 ： 條幅 重復(fù)利用一 背景1.1 問題的提出無論是在學(xué)校還是在居委會(huì)，每當(dāng)有活動(dòng)需要宣傳，一般都會(huì)用條幅進(jìn)行宣傳。但是據(jù)我們了解，由于成本問題，廢舊條幅不會(huì)進(jìn)行回收再利用，這就造

2、成了資源的浪費(fèi)。我們想是不是可以運(yùn)用新的顏料書寫條幅？這種顏料能夠保持較長(zhǎng)時(shí)間，但可以被某種物質(zhì)輕易洗掉，或是用水就可以洗掉?；蛘咄ㄟ^覆蓋處理，尋找覆蓋能力較強(qiáng)的顏料，使第二遍書寫能夠覆蓋住前一遍書寫的內(nèi)容。沿著這個(gè)思路，我們便開展了我們小組的課題研究。1.2 意義 首先，我們知道，條幅這種類似于一次性的用品，必定會(huì)造成資源的浪費(fèi)。我們也知道，條幅是用來進(jìn)行短期宣傳的，所以如果不進(jìn)行回收利用，那么隨意丟棄條幅也一定會(huì)造成環(huán)境污染。所以我們研究的目的就在于尋找方法對(duì)條幅進(jìn)行重復(fù)利用，以增加其價(jià)值。或是找到合理的替代方法，減少條幅的使用量。力求為環(huán)保事業(yè)貢獻(xiàn)我們的力量。因此，研究“條幅的重復(fù)利用”

3、這一課題有利于避免條幅、染料等資源的浪費(fèi)，節(jié)約成本，同時(shí)對(duì)于環(huán)境的保護(hù)也有著一定的推動(dòng)作用。二 研究過程 1，上網(wǎng)查找。了解現(xiàn)階段條幅的使用和利用的情況。 2，尋找條幅的材料。我們找到了兩種條幅布的原料，但其中有一種不僅如今較為少見而且是肯定不能重復(fù)利用的，故舍去。在條幅上書寫標(biāo)語所用的顏料是罩印白漿。 3，尋找顏料。由于顏色的原因，我們目前找到的材料中最適合的還是顏料。我們找到了丙烯顏料，廣告顏料，纖維顏料三種，均可用水洗去。在美術(shù)老師的指導(dǎo)下，我們通過了實(shí)驗(yàn)對(duì)比，最終決定使用丙烯顏料。 4，進(jìn)行對(duì)比試驗(yàn)。 表示普通條幅 表示用丙烯顏料書寫的條幅 （1） 將與分別用水進(jìn)行搓洗，對(duì)比試驗(yàn)結(jié)果。

4、（2） 將與分別用溶劑四氯化碳，草酸溶液，丙酮，氯仿等進(jìn)行擦洗，對(duì)比試驗(yàn)結(jié)果。（3） 將與分別用沙石進(jìn)行摩擦，對(duì)比試驗(yàn)結(jié)果。（4） 將與分別放置于陽光下，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)對(duì)比。（5） 將經(jīng)行覆蓋處理，觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 5，進(jìn)行宣傳。在學(xué)校廣播站與電視臺(tái)的幫助下我們?cè)陔娮悠聊簧险故玖宋覀兊难芯砍晒?。?成果分析 四種顏料市場(chǎng)價(jià)格與危害對(duì)比顏料罩印白漿丙烯顏料纖維顏料廣告顏料價(jià)格（元）kg2元10ml0.6元10ml1元10ml0.4元.危害輕微輕微相對(duì)較少相對(duì)較少 分析：經(jīng)過我小組認(rèn)真分析與討論，并在美術(shù)老師的指導(dǎo)下，我們決定使用丙烯顏料。原因有二：1.與纖維顏料和廣告顏料相比，價(jià)格便宜。2.危害較小。丙

5、烯顏料與罩印白漿實(shí)驗(yàn)結(jié)果對(duì)比實(shí)驗(yàn)材料罩印白漿丙烯熱水無明顯變化干后會(huì)掉渣沙石掉色較為明顯掉色較為不明顯水洗易洗去易洗去陽光無明顯變化無明顯變化覆蓋覆蓋能力強(qiáng)試驗(yàn)后直觀顏色黯淡顏色依舊明亮分析：通過實(shí)驗(yàn)對(duì)比，我們發(fā)現(xiàn)人們使用罩印白漿作為條幅的顏料是比較合理的。其特點(diǎn)為：1， 價(jià)格便宜,。2， 顏色保持能力較強(qiáng)。3， 較為環(huán)保。在顏色保持期內(nèi)（根據(jù)我們的觀察，條幅的使用周期一般在3到6個(gè)月左右，而罩印白漿在此時(shí)期內(nèi)是不會(huì)輕易褪色的）能夠完成宣傳的需要。對(duì)其進(jìn)行清洗，不僅要花費(fèi)人工費(fèi)，同時(shí)還會(huì)浪費(fèi)大量水資源。（不過我們想使用中水是否可以，同時(shí)這也重復(fù)利用了水資源）。當(dāng)然，丙烯顏料也有優(yōu)點(diǎn)：就是即使用

6、水清洗后，顏色依舊光鮮亮麗。經(jīng)過比較我們認(rèn)為：丙烯顏料與罩印白漿相比下還是略遜一籌。四 建議 雖然現(xiàn)在使用的條幅較為實(shí)用，但如果不進(jìn)行回收再利用，也會(huì)造成資源的浪費(fèi)。所以我們提議： 1.盡量減少時(shí)用條幅進(jìn)行宣傳。我們?cè)O(shè)想是否可以分開室內(nèi)與室外宣傳。室內(nèi)可以使用電子顯示屏（我校即使用雙色led屏）以及可重復(fù)利用的展板進(jìn)行宣傳。室外使用條幅，但也要盡量減少條幅的使用量。2將條幅以使用期限加以分類。如一個(gè)月的，三個(gè)月的，半年的，一年的等等。按需求購(gòu)買，在無形中也是節(jié)約了資源。3.科技創(chuàng)新。尋找新型可重復(fù)利用的材料。另附我校電子顯示屏使用情況： 我校有三棟教學(xué)樓，每棟教學(xué)樓有顯示屏三塊，每塊2到3平方

7、米。每平方米6000元左右。led屏是由led點(diǎn)陣組成，通過紅色，藍(lán)色，綠色led燈的亮滅來顯示文字、圖片、動(dòng)畫、視頻，內(nèi)容可以隨時(shí)更換，各部分組件都是模塊化結(jié)構(gòu)的顯示器件。led之所以受到廣泛重視而得到迅速發(fā)展，是與它本身所具有的優(yōu)點(diǎn)分不開的。這些優(yōu)點(diǎn)概括起來是：亮度高、工作電壓低、功耗小、小型化、壽命長(zhǎng)、耐沖擊和性能穩(wěn)定。led的發(fā)展前景極為廣闊，目前正朝著更高亮度、更高耐氣候性、更高的發(fā)光密度、更高的發(fā)光均勻性，可靠性、全色化方向發(fā)展。據(jù)了解led與電燈的對(duì)比：led顯示屏一般是啟動(dòng)電流稍微大一些，一平方最大也就400w，平時(shí)用到40%-50%左右，即160w-200w的電燈左右。五 收

8、獲與體會(huì) 作為高二的學(xué)生，學(xué)習(xí)任務(wù)緊迫，所以我們深感研究時(shí)間有限，總要拼命地從學(xué)習(xí)中擠出時(shí)間完成我們的課題，甚至是犧牲午休時(shí)間。同時(shí)由于課題多而成員較少，甚至還總會(huì)遇到意想不到的困難，所以我們可以說在課題研究上我們進(jìn)行的非常辛苦。 當(dāng)然，此次的課題對(duì)我們也意義重大。通過此次的課題研究，我們不僅對(duì)條幅有了更深的了解，而且我們還在研究中磨練了意志，鍛煉了自己的各項(xiàng)能力，尤其是組織與合作能力。在我們的實(shí)驗(yàn)過程中，相繼遇到了不少意想不到的問題，但我們齊心協(xié)力，不拋棄，不放棄，通過查閱資料，小組討論，實(shí)驗(yàn)研究與向老師請(qǐng)教，在共同的努力下，終于克服了困難，取得了最終的勝利。 我們發(fā)現(xiàn)其實(shí)環(huán)境保護(hù)就在我們的

9、身邊，并不像你想象中的那么的難，只要你留心去觀察，便一定能夠找到為環(huán)境保護(hù)而貢獻(xiàn)力量的方法與途徑。我們這個(gè)課題的發(fā)現(xiàn)便來源于學(xué)校，來源于我們身邊，與我們的學(xué)習(xí)、生活密切相關(guān)。我們盡我們最大的努力，通過對(duì)條幅的研究，希望可以為我們的環(huán)保事業(yè)做出一份貢獻(xiàn)。我們也呼吁更多的人參與到這樣有意義的活動(dòng)中來，將我們腦中保護(hù)環(huán)境的設(shè)想付諸于實(shí)踐。同時(shí)我們也感謝活動(dòng)組織給了我們這樣一次機(jī)會(huì)，一次動(dòng)手實(shí)踐，一次磨練我們的意志，一次鍛煉我們能力的機(jī)會(huì)。六 展望如果在有足夠的時(shí)間與精力的條件下，我們還是非常愿意繼續(xù)這項(xiàng)環(huán)?；顒?dòng)的。如果繼續(xù)對(duì)“條幅的重復(fù)利用”這個(gè)課題的研究，我想我們小組會(huì)在接下來的研究中加入定量研究

10、，計(jì)算出準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，對(duì)比使用我們的材料實(shí)際可以減少多少成本，節(jié)約多少資源。我們會(huì)以減少碳排放量與價(jià)格的方式來計(jì)算我們的研究成果。同時(shí)我們會(huì)對(duì)條幅的替代品進(jìn)行相關(guān)的研究。對(duì)可重復(fù)利用的展板以及l(fā)ed電子顯示屏與條幅的價(jià)格與環(huán)境效益進(jìn)行對(duì)比。計(jì)算出可重復(fù)利用展板與led電子顯示屏的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，以期找到更為合適的材料替代條幅的使用。在最后，我們要加強(qiáng)對(duì)“減少條幅使用，節(jié)約資源成本”的宣傳。呼吁大家，使更多的人認(rèn)識(shí)到條幅的危害，從而減少條幅的使用。真正做到從小事做起，從身邊做起。真正達(dá)到節(jié)能減排的目的，為環(huán)保事業(yè)做出我們的貢獻(xiàn)。教師評(píng)價(jià)：該課題研究就取材于學(xué)生在學(xué)校日常生活中所遇到的實(shí)際問題，可能許多同學(xué)都注意到了，但究竟有多