二青中心小學(xué)教學(xué)教研雙月工作匯報(bào)

1、二青中心小學(xué)教學(xué)教研雙月工作匯報(bào)依據(jù)區(qū)教研室2011年工作計(jì)劃精神及我鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)教研計(jì)劃的目標(biāo)任務(wù)，近兩個(gè)月來，我們重點(diǎn)抓了以下幾個(gè)方面的工作：1.落實(shí)村小教導(dǎo)處、教研組的實(shí)體地位，規(guī)范學(xué)校教學(xué)過程及教學(xué)常規(guī)管理。本學(xué)期，根據(jù)區(qū)教體局推進(jìn)教育均衡發(fā)展、重心下移到村小的工作部署，結(jié)合我鎮(zhèn)小學(xué)實(shí)際，我們首先從工作計(jì)劃的制定入手，要求各單位的計(jì)劃必須依據(jù)區(qū)局、鎮(zhèn)小學(xué)的工作計(jì)劃，再結(jié)合自身實(shí)際制定，并按時(shí)上報(bào)審查。計(jì)劃的審查本著誰主管誰負(fù)責(zé)誰落實(shí)的原則，學(xué)校計(jì)劃由中心小學(xué)審查，教研計(jì)劃由鎮(zhèn)小學(xué)教研室審查，各教研組計(jì)劃由各學(xué)科教研員審查等。其次是主抓各項(xiàng)工作計(jì)劃的落實(shí)，將學(xué)期工作計(jì)劃分解到每月、每周、每

2、日，擬定月、周工作安排，逐項(xiàng)對照實(shí)施。充分發(fā)揮學(xué)校教導(dǎo)處、教研組的實(shí)體作用，在教導(dǎo)處統(tǒng)一協(xié)調(diào)下，各教研組負(fù)責(zé)具體組織落實(shí)。三是修改完善捆綁評價(jià)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)教導(dǎo)處、教研組的工作積極性與主動(dòng)性，強(qiáng)化過程管理的督查與評價(jià)，落實(shí)教師業(yè)務(wù)單周（雙周）、月（雙月）檢查等過程監(jiān)控措施，推進(jìn)過程管理的精細(xì)化與規(guī)范化。2.依托區(qū)小學(xué)教研室的調(diào)研視導(dǎo)，組織開展全鎮(zhèn)小學(xué)的反思整改活動(dòng)，籍此促進(jìn)教干教師思想觀念轉(zhuǎn)變，提升教學(xué)教研管理水平。區(qū)小學(xué)教研室3月16至19日，對我鎮(zhèn)所有小學(xué)進(jìn)行了教學(xué)調(diào)研視導(dǎo)。視導(dǎo)結(jié)束后，我們立刻組織了全鎮(zhèn)小學(xué)教干會(huì)議，針對這次視導(dǎo)中教研室領(lǐng)導(dǎo)所指出的問題，進(jìn)行了認(rèn)真的剖析與研討，同時(shí)部署了

3、反思整改活動(dòng)的任務(wù)：一是每位被聽課的教師，結(jié)合教研室領(lǐng)導(dǎo)的反饋意見，針對本人課堂教學(xué)，寫一篇教學(xué)反思；二是學(xué)校結(jié)合教研室領(lǐng)導(dǎo)的反饋意見，完成一篇工作反思，并結(jié)合學(xué)校教學(xué)管理實(shí)際制定出整改措施；三是凡參加最后座談反饋的教干，每人完成一篇反思；四是凡參加聽課的鎮(zhèn)小學(xué)教研員，結(jié)合自身分管的學(xué)科，完成一篇反思；五是全鎮(zhèn)小學(xué)針對總體反饋意見與建議，完成一篇反思，同時(shí)制定全鎮(zhèn)小學(xué)的整改措施與下階段工作思路。該項(xiàng)任務(wù)一周內(nèi)完成。從各單位完成的情況看，各小學(xué)對自身存在的問題，都進(jìn)行了深刻的反思，各項(xiàng)整改措施符合實(shí)際，工作思路明確，為今后教學(xué)管理水平提高，奠定了基礎(chǔ)。3.發(fā)揮鎮(zhèn)小學(xué)教研室的管理、指導(dǎo)功能，充分調(diào)動(dòng)教研員的工作積極性與主動(dòng)性，大力開展實(shí)效教學(xué)教研活動(dòng)。全區(qū)小學(xué)教研員論壇活動(dòng)，給我鎮(zhèn)小學(xué)教研員一個(gè)較大的震動(dòng)，切實(shí)感到了差距與工作的不足，決心以此為契機(jī)，調(diào)整工作思路，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，端正工作態(tài)度，盡力彌補(bǔ)不足與差距，徹底扭轉(zhuǎn)目前小學(xué)教學(xué)教研的被動(dòng)局面。我們以區(qū)教學(xué)五環(huán)節(jié)為指導(dǎo)，以高效課堂建設(shè)為重點(diǎn)，按既定的工作計(jì)劃一步一個(gè)腳印地去組織實(shí)施。集體備課、分片聯(lián)研、骨干教師示范課、外出學(xué)習(xí)匯報(bào)課、同課異構(gòu)、公開課研討、優(yōu)質(zhì)課評選、課標(biāo)策略學(xué)習(xí)等，各門學(xué)科多種形式，以實(shí)效性為主的教學(xué)研討活動(dòng)，梯