教室美化方案

1、教室美化方案教室美化不僅能提高班級(jí)中同學(xué)之間的凝聚力，體現(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，樹立良好的班風(fēng)，展示班級(jí)的個(gè)性，同時(shí)經(jīng)過大家齊心協(xié)力美化的教室也能為同學(xué)們提供更為舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。設(shè)計(jì)方案如下：前黑板上的字: 班訓(xùn)： 求真尚美，礪志篤行。 后黑板上的字：天道酬勤，寧?kù)o致遠(yuǎn)。字跡要工整、大方，多用楷書、隸書或正體美術(shù)字。教室右角：圖書角：小小圖書角讓學(xué)生在知識(shí)的海洋里遨游。圖書設(shè)置:放一些與教材相關(guān)的讀物供求知欲強(qiáng)的同學(xué), 對(duì)課堂上所學(xué)的東西有更廣更深的了解。以書架或書柜擺放，設(shè)專人管理或輪流管理，借閱制度要清楚，嚴(yán)格執(zhí)行。前黑板的左邊： 專門搞一個(gè)“心靈信箱”，因?yàn)檫M(jìn)入初中，同學(xué)會(huì)有壓力和負(fù)擔(dān)，把自己

2、的心里話說出來。信箱的鑰匙由班長(zhǎng)和老師管理，可由老師或班長(zhǎng)或其他可信賴的人回答，之后由那人親自交給寫信的人。黑板的右邊：公告欄:（有能展示班級(jí)集體精神的圖標(biāo)，個(gè)性化班級(jí)名，班級(jí)口號(hào)或格言，班級(jí)公約、課程表、作息時(shí)間表等）右邊的墻：榮譽(yù)榜：將學(xué)生的優(yōu)良表現(xiàn)及進(jìn)步幅度頗大的表現(xiàn),明白地公告于此榜。粘貼班級(jí)的每位同學(xué)心目中競(jìng)爭(zhēng)對(duì)象,可激勵(lì)學(xué)習(xí)的熱情。左邊的墻：?jiǎn)卧攸c(diǎn):以分科分節(jié)的形式將各科的重點(diǎn)明顯地展現(xiàn)出來,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí),能有要點(diǎn)可循,即使老師沒有在班上授課時(shí),學(xué)生仍然能依此布置的提示,自動(dòng)學(xué)習(xí)。作品展示:將一些學(xué)生的優(yōu)良作品及進(jìn)步幅度頗大的作品,陳列于此。一幅幅同學(xué)的優(yōu)秀字畫作品成為班內(nèi)一道

3、靚麗的風(fēng)景。教室里張貼作品，不只是好學(xué)生作品，中下學(xué)生的作品也應(yīng)張貼，人人都受尊重，都獲得鼓勵(lì)。后黑板的左邊：幸福一刻欄（班級(jí)幸福目標(biāo)，個(gè)人幸福目標(biāo)，幸?？谔?hào)，照片）后黑板的右邊：班、團(tuán)隊(duì)角（團(tuán)隊(duì)活動(dòng)角、行為規(guī)范角、學(xué)習(xí)園地、中隊(duì)植物角等）另外還可以再補(bǔ)充（1）心得感想?yún)^(qū):供學(xué)生把當(dāng)天所學(xué)的心得與感想寫出來和同學(xué)分享。（2）懺悔區(qū)：供學(xué)生對(duì)自己今天的不對(duì)和錯(cuò)誤的地方進(jìn)行懺悔或?qū)δ承┩瑢W(xué)的道歉。（3）心情晴雨表：由于年齡特點(diǎn)，一年級(jí)的學(xué)生采用畫笑臉和苦臉表示自己的心情，這樣能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問題，與心理老師及時(shí)聯(lián)系，利用“心理輔導(dǎo)”室，疏導(dǎo)學(xué)生的心理壓力和心理問題。建立中隊(duì)植物角，在特定位置上擺放有學(xué)生親自種下的各種花草和學(xué)生從家里帶來綠色植物，有花，有草，專門安排了一名同學(xué)澆水和其他護(hù)理，綠色植物讓教室充滿生機(jī)。綠色植物讓教室充滿生機(jī)。衛(wèi)生角：擺放掃除用具，整齊有序，設(shè)專人管理或輪流管理。蘇霍姆林斯基說過：讓校園的每一塊墻壁都“說話”，讓每處環(huán)境都育人。走進(jìn)教室，四周墻壁上布置著著名科學(xué)家和學(xué)者的畫像，張貼著名言警語(yǔ)，書寫催人奮進(jìn)的標(biāo)語(yǔ)；教室四角都被同學(xué)們布置得井然有序，充分體現(xiàn)了同學(xué)們的創(chuàng)新意識(shí)；后面墻壁的黑板