《猴子種樹》說課稿

1、猴子種樹說課稿猴子種樹說課稿1一、說教材：本課是語文s版二年級語文下冊第三單元中的第四課猴子種樹，本單元主要是從不同角度反映“快樂”這一主題。而本課是一篇童話故事，講的是猴子對別人的話不加思索，一次次把要成活的樹拔掉，結(jié)果一無所獲。告訴人們：人要有自己的主見，無論什么事都要認準目標，要堅持不懈，否則將一事無成。今天，我們上的是第一課時二、說教學(xué)目標：1、認識“猴、梨、將、鴉、哇、諺、拔、麻、雀、櫻”10個生字，會寫“拔、掉、杜、肥、短、將、鴉、梨”8個字，具體指導(dǎo)書寫“拔、掉”兩個易錯字。2、知道課文的大意。3、讀通課文，三、說教學(xué)重難點：識字、朗讀四、教學(xué)設(shè)想：1、堅持“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”這

2、一新的教育理念，充分相信每一個學(xué)生，并把這種信任的態(tài)度傳遞給學(xué)生，便學(xué)生充分相信自己的能力，并對自己的學(xué)習(xí)持樂觀、積極的態(tài)度。2、營造民主、寬松、和諧的課堂氣氛。3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，在讀書中解決問題，體驗成功的喜悅。4、感受祖國語言文字的豐富多彩與魅力。5、及時評價、促進發(fā)展。五、說教學(xué)過程：為了達到以上的目標和設(shè)想，我們是這樣設(shè)計教學(xué)過程的。一、激趣導(dǎo)入、揭示課題首先談話導(dǎo)入課題，讓學(xué)生讀好“猴子”這個輕聲音節(jié)，復(fù)習(xí)“種這個多音字，（和都是對學(xué)生已有知識的一個鞏固。）接著讓看到課題你能提出哪些問題呢？（培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力）二、初讀感知，解決生字詞過渡：學(xué)貴有疑，所有的

3、疑問都靠我們讀書來解決。然后請同學(xué)們用好聽的聲音自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子。接著就檢查學(xué)生的讀書情況，出示詞串，進行詞串教學(xué)，并解答學(xué)生根據(jù)課題提出的問題。第一組詞串是猴子 烏鴉 麻雀 杜鵑，這就是故事中主要角色第二組詞串哇哇地 喳喳地 咕咕地這是“烏鴉、麻雀、杜鵑“的叫聲，不僅讓學(xué)生讀，還讓學(xué)生了解這是象聲詞，還進行拓展，你還能說出這樣的象聲詞嗎？第三組詞串梨樹、杏樹、桃樹、櫻桃樹，這是課文中猴子種了那幾種樹，不僅讀詞，而且解決學(xué)生在質(zhì)疑課題是提出的問題。接著過渡，你知道這些果樹幾年結(jié)果嗎？出示第四組詞串梨五杏四 杏四桃三 桃三櫻二讓學(xué)生讀完詞語后，總結(jié)規(guī)律，這都是農(nóng)諺，接著進行一個

4、學(xué)習(xí)連接，讀農(nóng)諺是什么，然后進行拓展，學(xué)習(xí)幾個諺語（這是對學(xué)生進行新知的學(xué)習(xí)和語言的積累，感受祖國語言文字的豐富多彩與魅力）最后出示第五組詞串：耐心 等得及 不著急，這是一組同義詞，讀完詞語后，出示帶有這些詞語的三句話，不同的三局問句，表達同一個意思，讀完后，進行語言訓(xùn)練，讓學(xué)生說出類似的不同句子表達同種意思，再一次讓學(xué)生感受祖國語言文字的豐富多彩與魅力。接著進行生字教學(xué)，由詞到字，在一定的語境中識字，就容易多了，出示八個一類生字拔 掉 杜 短 將 肥 鴉 梨讓學(xué)生個別讀開火車讀齊讀等方式的讀后，讓學(xué)生按一定的規(guī)律分類記憶，可按結(jié)構(gòu)分，也可按部首分類記憶，然后學(xué)生四人小組討論怎樣記憶字形。學(xué)生

5、匯報，及時鼓勵表揚 ，給學(xué)生體會合作的快樂成功的喜悅。接著教師范寫：拔掉，這兩個字都是易錯字，重點指導(dǎo)，加強記憶。最后學(xué)生描紅，寫字。三、再讀課文、文從字順請九個學(xué)生當(dāng)小老師，分自然段讀課文，學(xué)生跟讀。在這節(jié)課中我們力求體現(xiàn)第一課時的特點，重在字詞的教學(xué)，又力求有自己的特色，雖是童話故事類課文，我的的字詞教學(xué)用詞串的形式不僅學(xué)字詞，還串講課文的有關(guān)內(nèi)容，并進行一定的拓展練習(xí)，字形教學(xué)采用小組合作的法師進行，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識及能力，在教學(xué)中體會到成功的喜悅，營造幸福課堂。猴子種樹說課稿2本課是一篇簡短的寓言故事，寫一只猴子因為沒有耐心不斷改種果樹，最終一事無成。全文共有9個自然段，課文情節(jié)曲折

6、，語言生動，極富兒童情趣，適合兒童誦讀。教學(xué)中我通過各種方式的朗讀、表演，理解課文內(nèi)容，感悟寓意。本課的教學(xué)目標是：理解課文內(nèi)容，懂得做事要有耐心、要有主見，否則什么事也做不成的道理；能有感情地朗讀課文。在教學(xué)本文時，我先問學(xué)生愛吃什么水果，水果是從哪來的導(dǎo)入，揭示課題。讓學(xué)生帶著問題，借助拼音自課課文。.在學(xué)生基本讀通、讀順課文后，再讓學(xué)生回答前面的問題，使學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。當(dāng)教學(xué)課文內(nèi)容時，我引導(dǎo)學(xué)生細讀課文，了解猴子種果樹的經(jīng)過和結(jié)果，明白做事如果急于求成，沒有主見，到頭來什么事都辦不成的道理。在學(xué)習(xí)課文的第二至八自然段時，我根據(jù)課文三層意思內(nèi)容相近和敘述形式相似的特點，我放手讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。在這部分我讓學(xué)生邊讀課文邊交流：1.猴子一共種了幾棵樹？2.正當(dāng)這些果樹成活的時候，都有哪些鳥和猴子說話？他們都說了些什么？然后反饋評價。聽了這些鳥的話后猴子是怎樣想的.怎樣做的？在這個問題上我讓生邊讀課文邊在文中畫一畫，并說說這是一只怎樣的猴子？學(xué)生深刻理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分角色朗讀。讀時時刻提醒學(xué)生，注意讀出猴子部分急于吃果實，沒有一點耐心的情態(tài)。同時注意讀出三種鳥的語言個性。最后在朗讀的基礎(chǔ)上演一演。另外，本文中有三句農(nóng)諺：“梨五杏四”、“杏四桃三”、“桃三櫻二”，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文過程中理解，并能用自己的話來說一說?？?/p>