籃球原地單手肩上投籃

1、籃球原地單手肩上投籃教 學(xué) 設(shè) 計(jì)農(nóng)墾北安管理局趙光農(nóng)場(chǎng)學(xué)校郭雪飛籃球原地單手肩上投籃教學(xué)設(shè)計(jì)農(nóng)墾北安管理局趙光農(nóng)場(chǎng)學(xué)校 郭雪飛一、教材內(nèi)容：籃球原地單手肩上投籃二、教材分析籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)集體對(duì)抗的球類(lèi)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。形式靈活，具有較強(qiáng)的趣味性和競(jìng)技性，并容易普及，深受廣大青少年喜愛(ài)?；@球的技術(shù)動(dòng)作，是由人體的基本活動(dòng)跑、跳、投所組成的，可以使身體的各組織器官得到充分的鍛煉；促進(jìn)學(xué)生上下肢、骨骼、肌肉的發(fā)展；經(jīng)常參加籃球運(yùn)動(dòng)還可以提高神經(jīng)系統(tǒng)的靈活性、思維的敏捷、判斷力和應(yīng)變能力?；@球運(yùn)動(dòng)是集體間的對(duì)抗項(xiàng)目，必須發(fā)揮集體的作用，密切配合，齊心協(xié)力，勇敢頑強(qiáng)，敢于拼搏，發(fā)揚(yáng)競(jìng)爭(zhēng)精神，才能在比賽中取得勝

2、利。所以籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)具有很高鍛煉價(jià)值的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。本課教學(xué)內(nèi)容是籃球運(yùn)動(dòng)中原地單手肩上投籃。原地單手肩上投籃是籃球各項(xiàng)基本技術(shù)中最重要的一項(xiàng)，是籃球教學(xué)重要組成部分，同時(shí)也是往往被學(xué)生忽視一項(xiàng)技術(shù)。投籃動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)與否是實(shí)戰(zhàn)中影響投籃命率的直接因素。所以我們必須高度重視學(xué)習(xí)和掌握這一技術(shù)。這一教材在小學(xué)和初中就已經(jīng)介紹過(guò)，所以學(xué)生對(duì)此教學(xué)內(nèi)容都有不同程度的了解和掌握。要使學(xué)生在掌握動(dòng)作的同時(shí)，應(yīng)使學(xué)生對(duì)動(dòng)作有正確的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)不斷自我修正動(dòng)作的能力，使動(dòng)作規(guī)范化，提高投籃的命中率。為下一課的接傳球轉(zhuǎn)身投籃做好準(zhǔn)備，同時(shí)為以后的教學(xué)競(jìng)賽和學(xué)生終身體育打下良好基礎(chǔ)。三、學(xué)情分析本課教學(xué)對(duì)象為高年級(jí)學(xué)生

3、，體育的運(yùn)動(dòng)技能有差異，運(yùn)動(dòng)能力接近成人水平。同時(shí)他們有較強(qiáng)的觀察力創(chuàng)造力和自學(xué)能力，本課采用了講解、示范、啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、競(jìng)賽等教學(xué)方法，以及各種新穎的練習(xí)方法。分步分層的遞進(jìn)，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的潛在能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，更好地促進(jìn)學(xué)生努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。四、教學(xué)目標(biāo)的制定通過(guò)教學(xué)使學(xué)生掌握單手肩上投籃的要領(lǐng)，并調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中能夠主動(dòng)的去觀察、記憶、思維、討論、實(shí)踐，從而推動(dòng)學(xué)生技術(shù)水平的提高，同時(shí)使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)中來(lái)。通過(guò)課上學(xué)生之間的分組交流使學(xué)生體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)、挑戰(zhàn)的樂(lè)趣。培養(yǎng)學(xué)生自信、機(jī)智、勇于表現(xiàn)自己的優(yōu)良品質(zhì)，及互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作、公平競(jìng)爭(zhēng)的

4、觀念，重視學(xué)生自主作用的調(diào)動(dòng)，養(yǎng)成終身進(jìn)行體育鍛煉的習(xí)慣。五、本課的重點(diǎn)制定重點(diǎn)：持球雙手持球手臂的形態(tài)出手出手時(shí)手臂和肘關(guān)節(jié)的動(dòng)作難點(diǎn)：投籃上下肢協(xié)調(diào)配合用力及手對(duì)球的控制掌握能力。六、教學(xué)策略本課的教學(xué)指導(dǎo)思想主要采用教師啟發(fā)指導(dǎo)，學(xué)生反復(fù)練習(xí)的教學(xué)策略，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，運(yùn)用靈活多變手段，做到身心結(jié)合，努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。 全課教學(xué)的內(nèi)容及手段，用循序漸進(jìn)、分解和組合的方式進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)創(chuàng)設(shè)情景教育、，既引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又陶冶了學(xué)生情操。七、教學(xué)過(guò)程 開(kāi)始部分21、課堂常規(guī)2、本課的教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)及要求 準(zhǔn)備部分5球操教師先進(jìn)行各種方法練習(xí)和講解，然后學(xué)生自由模仿創(chuàng)新

5、練習(xí)。 組織形式根據(jù)學(xué)生人數(shù)兩列或四列橫隊(duì)。學(xué)生通過(guò)各種球性練習(xí)，做為熱身同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的球感和對(duì)球的興趣，改善手對(duì)球的控制和掌握能力，同時(shí)活躍課堂氣氛，為基本部分做充分的準(zhǔn)備。 基本部分281. 教師演示原地單手肩上投籃，并提出問(wèn)題（1. 投籃時(shí)上下肢協(xié)調(diào)用力投籃命中率高，還是上肢用力命中率高？ 2.投出的球弧度高命中率高還是弧度低命中率高？）2. 學(xué)生分組自行模仿練習(xí)，同時(shí)思考問(wèn)題并得出答案。（每人投籃在約510次）3. 教師與學(xué)生交流，總結(jié)原地單手肩上投籃的要領(lǐng)。1、2、3的目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力、自學(xué)能力及協(xié)作，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)的思考。4. 學(xué)生分組練習(xí) 兩人面對(duì)面做投籃模仿練習(xí)

6、要求：上下肢協(xié)調(diào)用力，球出手后手指要指向伙伴的方向。 兩人前后站立做投籃糾正練習(xí)（前后間距一步遠(yuǎn)約50cm）要求：站在后面的同學(xué)做單手肩上投籃的完整動(dòng)作，站在前面的同學(xué)抬頭看自己伙伴投出的球并努力接住。 近距離原地單手肩上投籃要求：1.注意動(dòng)作的完整性及連貫性2.養(yǎng)成注意力集中的好習(xí)慣，這有助于提高命中率。目的是讓學(xué)生體驗(yàn)完整的動(dòng)作，盡量縮短投籃距離，讓學(xué)生有投中的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)其自信心，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。同時(shí)有能力的學(xué)生可以逐漸增加投籃的遠(yuǎn)度，使不同水平的學(xué)生都得到鍛煉。5. 游戲根據(jù)班級(jí)人數(shù)分組，每組在規(guī)定的點(diǎn)上站好，聽(tīng)教師口令第一個(gè)人出發(fā)，跑向彩帶擺放處，拾起一條迅速返回交與2、3名同學(xué)，2、

7、3名同學(xué)將彩帶綁與腳踝處，進(jìn)行二人三足，再跑向彩帶擺放處拾起一條彩帶返回，將拾起的彩帶和腳踝上的彩帶交與4、5、6名同學(xué)，依次進(jìn)行。最先返回的一組為勝者。 要求：全組同學(xué)同時(shí)根據(jù)本組同學(xué)的自身?xiàng)l件、能力安排比賽時(shí)每名隊(duì)員的站位順序，動(dòng)腦思考，積極討論，共同完成，爭(zhēng)取勝利。 此游戲的目的：這個(gè)年齡段的學(xué)生多是獨(dú)生子女，對(duì)如何發(fā)揮集體的作用，同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作做的并不是很好，往往注重個(gè)人主義，以自我為中心。所以在游戲中要求所有同學(xué)密切配合，齊心協(xié)力，完成游戲，同時(shí)提高跑動(dòng)能力。 結(jié)束部分41、配樂(lè)伸展放松操 在教師帶領(lǐng)下學(xué)生通過(guò)模仿練習(xí)，促使學(xué)生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復(fù)。2、對(duì)本課進(jìn)行小結(jié)，布

8、置收回器材八、場(chǎng)地器材： 1、場(chǎng)地：籃球場(chǎng)2片；2、籃球若干，球筐若干，錄音機(jī)1臺(tái)課后反思本課的設(shè)計(jì)新穎活潑，器材準(zhǔn)備與場(chǎng)地安排充分。課堂氣氛活躍，組織紀(jì)律性較好。教學(xué)過(guò)程中課采用了講解、示范、啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、競(jìng)賽等教學(xué)方法，以及各種新穎的練習(xí)方法。分步分層的遞進(jìn)，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的潛在能力，使學(xué)生各取所需，各得其所，取長(zhǎng)補(bǔ)短，張揚(yáng)個(gè)性的同時(shí)，使整個(gè)課堂充滿生命的活力，也達(dá)到自我發(fā)展與提高，愉悅身心的教學(xué)效果與目的。培養(yǎng)了學(xué)生積極思考、主動(dòng)參與、相互合作、共同探討的意識(shí)，也培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)合作與共同進(jìn)步的良好人際關(guān)系。尤其是練習(xí)中采用的“兩人前后站立做投籃糾正練習(xí)（前后間距一步遠(yuǎn)約50cm）”的方法使學(xué)生投籃的弧度明顯提高，這樣就提高了學(xué)生投籃的命中率。但在教學(xué)過(guò)程中還存在一些問(wèn)題，例如：