《私塾先生》說課稿范本

1、私塾先生說課稿范本大家好！今天我說課的題目是“私塾先生”，下面我將從教材理解、教法學(xué)法、教學(xué)過程及意圖這三個板塊一一陳述。第一個板塊我先講講對教材的理解?！八桔酉壬笔钦憬贪嫘W(xué)語文第十冊的第8課,是本冊第3單元的第2課,重點(diǎn)鞏固練習(xí)注意人物的言行反映人物的特點(diǎn)。前一篇課文是憶鐵人，后一篇是“我是您的兒子”。這是一篇寫人為主的記敘文，記敘了抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，擔(dān)任新四軍軍長的陳毅同志到張八嶺工作時(shí)發(fā)生的事。生動地表現(xiàn)了老一輩無產(chǎn)階級革命家本陳毅同志大智大勇、臨危不懼的革命大無畏精神。按事情發(fā)展的順序可分為四段。根據(jù)教材的特點(diǎn)以及五年級學(xué)生的認(rèn)知水平，我確定如下教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會本課的5個生字。2、理解

2、詞語意思，理解句子的意思，有感情的朗讀課文，特別是讀好描寫人物言行的句子。能詳細(xì)地復(fù)述課文。3、感受老一輩無產(chǎn)階級革命家臨危不懼、大智大勇的革命大無畏精神。4、初步學(xué)會抓住人物的言行概括人物特點(diǎn)的閱讀方法。教學(xué)重點(diǎn)：理解詞語意思，理解句子的意思，有感情的朗讀課文。感受老一輩無產(chǎn)階級革命家臨危不懼、大智大勇的革命大無畏精神。教學(xué)難點(diǎn)：初步學(xué)會抓住人物的言行概括人物特點(diǎn)的閱讀方法。能詳細(xì)地復(fù)述課文。第二個板塊我來說說教法和學(xué)法。我先說教法：1、朗讀感悟法。古人說：“讀書百遍，其義自見?！贝缶V指出：要在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生讀、寫、聽、說的能力。而這些能力的培養(yǎng)，應(yīng)以讀為本。以讀為本是語文學(xué)習(xí)的自身規(guī)律。在

3、課堂上，我將讓學(xué)生自由讀、合作讀、默讀、齊讀等讓學(xué)生在朗讀中感悟，在感悟中朗讀。2、情境感悟法：松軟適度的土壤有利于種子的萌發(fā)，寬松的環(huán)境有利于學(xué)生創(chuàng)造潛能的開發(fā)。教學(xué)中我將設(shè)計(jì)多種學(xué)習(xí)的形式，創(chuàng)設(shè)多種感悟的情境，讓學(xué)生在情趣盎然的氛圍中愉快學(xué)習(xí)。這也是新課標(biāo)的一個理念。我再來說說學(xué)法：“強(qiáng)而勿抑，開而勿達(dá)，異而勿牽?！苯毯蛯W(xué)是一個學(xué)生感知、感受、感悟的過程。這個重要的過程屬于教師，更屬于學(xué)生。在教學(xué)中我將讓學(xué)生通過自學(xué)感悟、討論交流、集體評議、師生共同探討等，為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。第三個板塊我來重點(diǎn)說說教學(xué)過程的設(shè)計(jì)及意圖。我分四個環(huán)節(jié)來安排我的教學(xué)：第一個環(huán)節(jié)：談話揭題，導(dǎo)入新課第二個

4、環(huán)節(jié)：初讀課文，整體感知第三個環(huán)節(jié)：研讀課文，感悟中心第四個環(huán)節(jié)：總結(jié)課文，拓展延伸接下來我分步來敘述:第一個環(huán)節(jié)：談話揭題，導(dǎo)入新課板書課題，并朗讀，理解“私塾”和“私塾先生”的意思，并讓學(xué)生質(zhì)疑，隨機(jī)板書有價(jià)值的問題：私塾先生是誰；為什么要用上引號；課文寫了“私塾先生”什么事。這樣簡潔的導(dǎo)入激活了學(xué)生的思維，激發(fā)了學(xué)生的興趣，達(dá)到了“課伊始，趣亦生”的境界。第二個環(huán)節(jié)：初讀課文，整體感知首先讓學(xué)生自由讀文，要求：認(rèn)讀生字詞，讀通課文，自己喜歡的自然段多讀幾遍課文著重寫了一件什么事？接著檢查交流，先讓學(xué)生認(rèn)讀詞語。再說主要事件。最后按事情發(fā)展的先后順序給課文分段，可分四段。這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)讓學(xué)生

5、整體感知了課文，理清了課文的脈絡(luò)，了解了課文的主要內(nèi)容，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)1。第三個環(huán)節(jié)：研讀課文，感悟中心為了激發(fā)學(xué)生探究的興趣，我打算采取“先開頭結(jié)尾，再中間突破”的閱讀順序。因此，我分三個步驟來實(shí)施這個環(huán)節(jié)。第一步：虎口脫險(xiǎn)第二步：剖析脫險(xiǎn)的原因第三步：激發(fā)情感在這幾個步驟的實(shí)施中，我將突出一個研究的主題，立足一個語言訓(xùn)練的根本，展示一種讀書的過程，創(chuàng)設(shè)一種對話的情境，運(yùn)用一種大語文的思想。接下來我分步來敘述一下。第一步：虎口脫險(xiǎn)1、我打算抓重點(diǎn)詞語來學(xué)習(xí)第一段。首先請學(xué)生自由朗讀這一段，說說從中了解了什么？學(xué)生朗讀交流，從中知道了事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、起因。在這基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)學(xué)生抓住“潛入”、“包圍”兩個詞語,先理解詞語的意思，然后在這基礎(chǔ)上來體會當(dāng)時(shí)的情況是怎樣的？學(xué)生肯定能感受到那種緊張、危急的氣氛。隨即進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，把那種緊張、危急的氣氛通過朗讀體現(xiàn)出來，自由讀，個別讀。個性化的理解，個性化的朗讀，體現(xiàn)“以讀為本，以人為本”的教學(xué)理念。2、用“知道了事情的起因，那結(jié)果是如何的呢？”過渡，引出文章的結(jié)尾部分，讓學(xué)生自由讀，說說明白了什么？學(xué)生交流，知道了事情的結(jié)果：仲先生原來是陳毅同志，他安然脫險(xiǎn)了。3、引導(dǎo)學(xué)生首尾對照，提出疑問：在鬼子重重包圍之下，陳毅同志為什么能安然脫險(xiǎn)呢？這一步的教學(xué)，使學(xué)生了解了整件事情的起因、結(jié)果，并留下懸念：陳毅究