二泉映月說課稿范文

1、二泉映月說課稿范文一、說教材二泉映月是九年義務(wù)教育蘇教版六年制小學(xué)語文第十冊第九課。本文記述了阿炳創(chuàng)作二泉映月的過程以及對二泉映月樂曲內(nèi)容的介紹，展示了阿炳的苦難生活，贊揚了阿炳通過樂曲表達出的對光明，未來的向往以及對命運的抗爭。課標指出“應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用”因此，我運用情景教學(xué)法，朗讀法，討論法，讓學(xué)生感受到文字的美，情感的美，樂曲的美。二、說學(xué)情五年級的學(xué)生已具有一定揣摩文章的能力，能夠體會到關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用，所以在課前我已經(jīng)布置學(xué)生預(yù)習(xí)了本節(jié)課的生字、生詞。三、說教學(xué)目標語文課程標準明確指出，語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成，依據(jù)學(xué)情，結(jié)合教材實際，我確立了以下教學(xué)

2、目標：知識目標：要求學(xué)生能弄清課文中哪些地方寫的詳細，哪些地方寫的簡略。能力目標：用心傾聽，感悟二泉映月的樂曲意境，反復(fù)品讀，了解阿炳的苦難生活。情感目標：體味阿炳通過樂曲表達出的光明，未來的向往以及對命運的抗爭的不屈精神。教學(xué)重難點：根據(jù)教材特點和學(xué)生實際情況，我確定了本節(jié)課的教學(xué)重點和難點：以上知識目標和能力目標是本節(jié)課的教學(xué)重點,而體會最后兩個自然段,深化學(xué)生的閱讀感受則是教學(xué)難點。四、說教法與學(xué)法語文課程標準中明確指出，應(yīng)該重視學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德智體美的和諧發(fā)展。本課教學(xué)，我試圖營造一個民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍，運用多媒體課件以及圖片展示，

3、音樂感染讓學(xué)生自主感悟，品評誦讀，從而有所思，所想。五、教學(xué)過程為了完成教學(xué)目標，突出重點，突破難點，我設(shè)計了初讀、檢查預(yù)習(xí)，再讀、理解文章，拓展升華情感，布置作業(yè)四個教學(xué)環(huán)節(jié)。(一) 初讀，檢查預(yù)習(xí)1、 葉圣陶先生在談到閱讀教學(xué)的任務(wù)時明確指出，把握作者的思路，理清文章的線索，是閱讀教學(xué)的.首要任務(wù)。為了讓學(xué)生理清文章線索，檢查二泉映月的大概內(nèi)容，并播放二泉映月讓學(xué)生精心聽，從這首曲子中能聽到什么?2、 課件出示生字詞，檢查學(xué)生的認讀情況，并讓學(xué)生提出不理解的詞語，指點指導(dǎo)“月光如水”“靜影沉璧”等，從而使學(xué)生理解字意，能夠聯(lián)系上下文體會文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用，引導(dǎo)學(xué)生體會字詞的美

4、。(二)、再讀，理解文章語文課標中指出，閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡，崇敬，同情等感受。二泉映月這篇課文語言質(zhì)樸，感情真摯，很適合學(xué)生自己體會，感悟，在此設(shè)計中，我注重學(xué)生有自己的見解和感受，讓他們自己體悟，揣摩，因此，我從以下3點來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)：1、 抓段落，談感悟在學(xué)生整體感知課文的基礎(chǔ)上，出示課件“阿炳為什么能創(chuàng)造出這樣動人的音樂呢?”讓學(xué)生帶著問題默讀課文，并找出帶有“聽”的句子，接著讓學(xué)生交流討論。鼓勵學(xué)生暢所欲言，各抒己見，按照段落順序，采取啟發(fā)教學(xué)法，出示課件引導(dǎo)學(xué)生依次品讀2，3，4，5段，按照由扶到放的順序來引導(dǎo)學(xué)

5、生，通過問題引導(dǎo)來激發(fā)學(xué)生興趣，幫助學(xué)生更好的來理解課文，談出自己的見解。2、 創(chuàng)情景，談感悟為了讓學(xué)生深入體味阿炳生活的苦難，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生想象阿炳怎樣賣藝度日的，課件配二泉映月出示四個場景分別為：大雪紛飛的冬天，驕陽似火的夏天，生病高燒時，傾盆大雨時，雙目失明的阿炳是如何賣藝的?通過這情景感染，學(xué)生會不知不覺的展開想象，再現(xiàn)了當(dāng)時阿炳的苦難生活，通過用心感受使學(xué)生再次交流感悟，從而從多個角度來引導(dǎo)學(xué)生思考，豐富了學(xué)生的想象力。3、 抓品讀，促感悟這是一篇訓(xùn)練學(xué)生朗讀的好文章，因此，在教學(xué)中，我注重引導(dǎo)學(xué)生“品讀”，讓學(xué)生在聲情并茂的朗讀中讀出本文所要表達的思想感情。伴著二泉映月讓學(xué)生展示自

6、我，感受這首曲子的深層含義，進一步的讓學(xué)生感悟這篇課文內(nèi)容。經(jīng)過上述三點的引導(dǎo)，層層推進，使教學(xué)有條不紊，以問促讀，以問啟思，放手讓學(xué)生從課文中找到答案，給學(xué)生讀書，思考，議論的權(quán)利，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟。(三)、拓展，升華情感語言過渡：阿炳愛那美麗富饒的家鄉(xiāng)，他愛惠山的清泉，他愛那照耀清泉的月光。是音樂帶給了他光明，是音樂帶給他安定的幸福，是音樂安撫他孤寂的心靈。二泉映月這首曲子深受我國人民喜愛，在國際樂壇上也享有聲譽，享有怎樣的聲譽呢?接著出示課件補充材料：1978年小澤征爾認為該怎么樣聽二泉映月?學(xué)生很容易回答跪著聽，從而深入啟發(fā)學(xué)生，小澤征爾跪得是對命運的抗爭，對光明向往這種不屈的精神，經(jīng)過這一番的渲染使學(xué)生情感再次升華，鼓勵學(xué)生向阿炳學(xué)習(xí)，勇敢的面對苦難。(四)、布置作業(yè)，鞏固知識為了鞏固課堂上所學(xué)的知識，我布置了家庭作業(yè)：1、用“月光如水”，“靜影沉璧”造句。2、搜集整理有關(guān)阿炳及二泉映月的資料，讓學(xué)生做更深的了解，拓展了知識面，促進學(xué)生的個性化發(fā)展六、說板書設(shè)計泉聲二泉映月 琴聲心聲每個教師都懂得板書就是微型教案，板書集中體現(xiàn)了教學(xué)的三維目標，重難點，教學(xué)過程，