初中英語論文：如何在英語教學(xué)中激發(fā)興趣

1、如何在英語教學(xué)中激發(fā)興趣 摘要：英語是目前世界上應(yīng)用最廣泛的語言之一，也是中學(xué)階段必修的重要課程。在英語教學(xué)中，合理利用教材，采用靈活多樣的教學(xué)方式，使課堂教學(xué)生動有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使之保持學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生樂在英語世界中。 關(guān)鍵詞：英語教學(xué) 激發(fā) 興趣 孔子曰：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！边@說明興趣在學(xué)習(xí)中有著非常重要的作用，它是推動學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。英語是目前世界上應(yīng)用最廣泛的語言之一，也是中學(xué)階段必修的重要課程。但對初中生來說，學(xué)英語并不是一件輕松簡單的事情，這就需要我們共同來探討如何在英語教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在初中階段學(xué)好英語。 集情景、游戲、歌曲

2、等多種形式為一體的初中英語教材，設(shè)計(jì)簡潔，色彩豐富，內(nèi)容由淺入深，層層深入，容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如何運(yùn)用好教材，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性來學(xué)好英語，這是我們大家共同關(guān)注的問題，以下是我的一些看法。一 創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣 新教材內(nèi)容豐富多樣，與現(xiàn)實(shí)生活貼近。在引入新知識時(shí)，可以采用掛圖、簡筆畫、實(shí)物、多媒體等教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1.掛圖：利用教學(xué)掛圖或簡筆畫，采取直觀教學(xué)法，幫助學(xué)生加強(qiáng)記憶，引導(dǎo)學(xué)生用英語進(jìn)行思維，讓學(xué)生利用圖中的情景進(jìn)行練習(xí)。如where is the backpack?這一單元中，利用教學(xué)掛圖中桌子（table）、沙發(fā)（sofa）、書柜（bookcas

3、e）、床（bed）等圖片與單詞對照結(jié)合，讓學(xué)生自己認(rèn)讀，引起懸念來引入新課。再教學(xué)生讀單詞，在熟讀的基礎(chǔ)上，然后我說單詞讓學(xué)生展開想象畫出這些事物的簡筆畫，再在圖下寫單詞，進(jìn)行小組比賽，這樣既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又讓學(xué)生牢記了單詞。2. 實(shí)物：利用實(shí)物教單詞、句型，形象直觀，能調(diào)節(jié)課堂氣氛，加深印象，也可以根據(jù)實(shí)際情況操練句型和會話。比如，教whats this?its a pen.這句話時(shí)，讓學(xué)生每人準(zhǔn)備一些學(xué)習(xí)用品如pen，pencil，pencil case，eraser同學(xué)們手中有了這些東西，都很積極地表達(dá)，同時(shí)，我又讓同桌之間進(jìn)行操練，進(jìn)一步鞏固知識，課堂氣氛也相當(dāng)活躍。在這種情況下我

4、再聯(lián)系這些東西套用在這句話中，學(xué)生很快就學(xué)會了，而且對后面要學(xué)習(xí)的內(nèi)容更感興趣了。3多媒體：多媒體教學(xué)能把課本上枯燥、乏味的東西，變成豐富多彩的內(nèi)容，通過音樂，畫片等形式，突出視覺感官效果，把課文內(nèi)容直觀表現(xiàn)出來，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。另外，還可以通過練習(xí)對話，游戲等形式來激發(fā)學(xué)生的興趣。通過對話或游戲，創(chuàng)設(shè)一個(gè)語境，讓學(xué)生把學(xué)過的東西變成自己的話與實(shí)際相聯(lián)系，使英語生活化，形象化，這也是學(xué)生感興趣的活動。這個(gè)活動能搞活課堂氣氛，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中鞏固所學(xué)的內(nèi)容。二 保持學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生興趣首先，抓住新鮮感，保持新鮮感。作為初中生，他們的求知欲很強(qiáng)，對未知的事物比較好奇，

5、但對事物有了一定了解后，他們又會轉(zhuǎn)移注意力去關(guān)注別的事物，因此要抓住他們這一特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿好奇和熱情，才能更好的激發(fā)他們的興趣。其次，用生動具體的方式方法教學(xué)。利用實(shí)物、教學(xué)掛圖、錄音機(jī)、多媒體等教學(xué)用具教學(xué)，使學(xué)生在興趣中輕松的學(xué)好知識。新穎直觀的、生動活潑的物體最容易引起大腦的積極思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如：what does she look like？這一單元我先讓學(xué)生們找long hair， short hair，glasses等物體，很快學(xué)生就在自己周圍找到了它們的蹤影，并很快掌握了這些知識。然后我讓學(xué)生用所學(xué)的英語知識描繪自己的外貌，再展示給同學(xué)們閱讀。

6、接下來用游戲來鞏固所學(xué)的內(nèi)容。我讓學(xué)生在紙條上描繪班上的一位同學(xué)，寫完以后交給我，請幾位同學(xué)讀，在由一些同學(xué)來猜他們寫的是誰。這樣很快調(diào)動了他們的積極性，他們在課堂上表現(xiàn)的非常活躍。下節(jié)課復(fù)習(xí)時(shí)我再請幾位同學(xué)來口述同桌的外貌特征或者用簡筆畫畫外貌再描述。這樣不僅復(fù)習(xí)了舊知識，又創(chuàng)設(shè)了新的語境，這樣他們就不會覺得單調(diào)乏味，也就能保持學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。.三重視學(xué)生，讓學(xué)生積極參與教學(xué)，學(xué)得有成就感每個(gè)學(xué)生都有獲得成功的需要和愿望。成功是學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳心理體驗(yàn)，也是促使學(xué)生有強(qiáng)烈求知欲的推動力。學(xué)生有了成就感，就有更大的學(xué)習(xí)熱情和興趣。因此，在課堂教學(xué)中，教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，提出不同的學(xué)

7、習(xí)要求，分層次教學(xué)，在加上輔導(dǎo)、幫助，學(xué)生就會學(xué)的有成就感，以此來激發(fā)學(xué)生的興趣。如班上一位女生，剛開始學(xué)習(xí)英語時(shí)有很大的興趣，上課非常積極，下課也主動問問題，然而對后面稍難的知識，她卻知難而退了，學(xué)習(xí)興趣也一落千丈。當(dāng)我察覺后，我就讓她當(dāng)小組長，專門負(fù)責(zé)她那個(gè)小組的作業(yè)、朗讀、背誦情況，找她交流談心，上課時(shí)也常常給予鼓勵的目光，請她回答她力所能及的問題。漸漸地，她學(xué)習(xí)有了信心，有了成就感，也越有興趣學(xué)習(xí)英語了。另外，分學(xué)習(xí)小組，四人一組，安排一個(gè)學(xué)習(xí)較好的學(xué)生當(dāng)學(xué)習(xí)小組組長，由組長帶領(lǐng)預(yù)習(xí)新課內(nèi)容，復(fù)習(xí)所學(xué)知識，小組之間進(jìn)行比賽。同樣，這也可以應(yīng)用于試卷的評講中。這樣學(xué)生在課堂中參與了教學(xué)，

8、同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。四、善于利用教材來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣初中英語新教材本身就是集情景、游戲、歌曲、圖畫等多種形式于一體的，充分考慮到了學(xué)生的年齡特征和心理特征。因此在教學(xué)過程中，教師要運(yùn)用多種直觀有效的教學(xué)方式，善于利用生動活潑的教材，引起學(xué)生的注意，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。英語教材每一個(gè)單元都是設(shè)置一個(gè)情景，以圖片的形式引入新課，老師只要結(jié)合生活內(nèi)容設(shè)置情景，讓學(xué)生參與到情景教學(xué)中來，體驗(yàn)情景生活，這樣學(xué)生就能很快融入到課堂教學(xué)中。而每單元的self check中有just for fun的環(huán)節(jié)，既貼合教材內(nèi)容，又讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)有了小小的樂趣。學(xué)生學(xué)習(xí)樂在其中，自然有興趣學(xué)習(xí)英語了。五、良好的

9、師生關(guān)系良好的師生關(guān)系，是師生之間建立相互信任的一座橋梁，也有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。和藹可親、善解人意的老師容易和學(xué)生溝通，也容易讓學(xué)生喜歡、尊敬，學(xué)生也喜歡他所教的學(xué)科。經(jīng)驗(yàn)告訴我們，一般來說，學(xué)生的某一科學(xué)習(xí)成績與他喜歡、尊敬的老師有很大的關(guān)系。往往一個(gè)學(xué)生喜歡、尊重某個(gè)老師，他也會對這個(gè)老師所教的課更感興趣，也更容易激發(fā)他對這門課的學(xué)習(xí)興趣，也就容易學(xué)好。反之，如果一個(gè)學(xué)習(xí)討厭、畏懼某個(gè)老師，他既會在情感上、心理上排斥，也就會拒絕學(xué)習(xí)這門課，當(dāng)然就學(xué)不好了，也不能激發(fā)出他的學(xué)習(xí)興趣了。另外，利用生活中的實(shí)例，如2008年的北京奧運(yùn)會，2010年上海世博會等志愿者們用流利的英語與外國朋友溝通交流，讓他們認(rèn)識中