普通高校游泳教學(xué)中學(xué)生懼怕心理原因分析與對策畢業(yè)論文范文

1、普通高校游泳教學(xué)中學(xué)生懼怕心理原因分析與對策 以山西農(nóng)業(yè)大學(xué)為例摘要游泳一直被視為大學(xué)體育課的主要課程之一，在體育教學(xué)中被看做重點來進行研究。游泳課在大學(xué)生中很受歡迎，因為游泳不僅可以對人的各大系統(tǒng)機能起到促進作用，而且能夠鍛煉人的協(xié)調(diào)能力。經(jīng)常參加游泳運動可以提高學(xué)生的身體機能，還可以滿足學(xué)生對美的追求。但是，在游泳課的教學(xué)過程中，有很多學(xué)生因是初次接觸游泳，往往會自發(fā)性的產(chǎn)生恐懼心理，而這種心理很大程度上限制了學(xué)生的發(fā)揮，嚴重影響了游泳教學(xué)效果。本文采用了訪問法、觀察法、問卷調(diào)查法等方法針對大學(xué)生在游泳教學(xué)中出現(xiàn)的恐水心理進行了分析，得出了導(dǎo)致出現(xiàn)恐懼心理的原因主要是不適應(yīng)水環(huán)境、保護不到

2、位等，產(chǎn)生恐水心理時主要有神情緊張、身體不協(xié)調(diào)等表現(xiàn)，同時針對問題提出了加強保護措施、給予學(xué)生專門性的心理輔導(dǎo)等對策，得出了教師的教學(xué)設(shè)計應(yīng)建立在男女生不同的生理心理的基礎(chǔ)上，建議教師在教學(xué)中要對男女生的心理特點進行區(qū)別對待，采取切實合理的解決措施。旨在為緩解普通高校游泳教學(xué)中學(xué)生的恐水心理提供一些幫助，從而使游泳真正能夠成為學(xué)生健身娛樂的體育項目。【關(guān)鍵詞】游泳教學(xué) 恐懼心理 對策 college swimming teaching high school students fear of psychological reason analysis and the countermeasur

3、e this album taking shanxi agricultural university as an exampleabstract swimming has been regarded as one of the main courses in university physical education class, in the sports teaching is regarded as a key to research. swimming is very popular among university students, because swimming can not

4、 only on the system function to rise to promote action, and can exercise human coordination ability. often take part in swimming can improve their physical function, but also can meet the students pursuit of beauty. however, in swimming teaching process, there are a lot of students is the initial co

5、ntact with swimming, will often spontaneously produce scared psychology, and this psychological largely limits the students play, seriously affecting the swimming teaching. this paper uses the interview method, observation method, questionnaire survey method and other methods for college students in

6、 the swimming teaching of hydrophobia psychology were analyzed, that has led to the emergence of fear is mainly due to water environment, protection is not in place and so on, have hydrophobia psychology mainly nervous, body coordination performance, at the same time to solve the problem put forward

7、 to strengthen protection measures, provide students with specialized psychological counseling strategies, the teachers teaching design should be based on students of different psychological and physiological basis, suggestions for teachers in teaching to students psychological characteristics diffe

8、rently, take cogent and reasonable solutions. designed for ease of college swimming teaching middle school student mental hydrophobia to provide some help, so swimming can truly become students fitness recreation sports. 【key words】 swimming teaching fear coping measures目 錄1.前言12.研究對象及研究方法12.1 研究對象1

9、2.2 研究方法12.2.1 文獻資料法12.2.2 問卷調(diào)查法12.2.3 訪談法12.2.4 觀察法12.2.5 數(shù)理統(tǒng)計法13.分析與討論13.1普通高校游泳教學(xué)中影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的因素分析13.2學(xué)生在游泳教學(xué)過程中產(chǎn)生恐水心理的原因分析23.2.1 對水環(huán)境的不適應(yīng)23.2.2 自信心不足23.2.3 學(xué)習(xí)游泳的動機不正確23.2.4 保護措施不到位33.2.5 教師講解及示范不到位33.2.6 曾經(jīng)有過被水威脅或傷害的經(jīng)歷33.3學(xué)生在產(chǎn)生恐懼心理時的表現(xiàn)分析33.3.1 神情緊張、臉色發(fā)白33.3.2 頭不敢浸入水中33.3.3 身體不協(xié)調(diào)34.針對學(xué)生懼水心理的游泳教學(xué)對策44

10、.1 增強學(xué)生對水環(huán)境的熟悉程度44.2 加強對學(xué)生的保護措施44.3 提高教師的教學(xué)技能，營造和諧的課堂氣氛44.4 規(guī)范學(xué)生的游泳學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)學(xué)生的游泳學(xué)習(xí)興趣44.5 給予學(xué)生專門性的心理輔導(dǎo)和心理訓(xùn)練55.結(jié)語5參考文獻6附表7致謝8普通高校游泳教學(xué)中學(xué)生懼怕心理原因分析與對策 以山西農(nóng)業(yè)大學(xué)為例1.前言游泳作為一種大眾體育項目，深受高校學(xué)生的喜歡。學(xué)會游泳不僅能增加學(xué)生的一種逃生技能，也可以提高心臟做功量，有利于身體健康，因此，在高校開展游泳課程成為了一種必然需要。但是，在游泳教學(xué)中，怎樣能夠讓學(xué)生在有限的課時內(nèi)最大程度地掌握游泳技能一直是游泳教學(xué)工作者中的一個熱點話題，相對于南方

11、地區(qū)的學(xué)生來說，北方地區(qū)的學(xué)生對游泳比較陌生，容易產(chǎn)生恐水心理，很大程度上是受自然條件的限制，而女生比男生所產(chǎn)生的恐懼心理要大，所以在游泳教學(xué)中，緩解學(xué)生恐水心理成為了教師必然面臨的課題。教師應(yīng)針對學(xué)生出現(xiàn)的不同心理，采取相應(yīng)的對策，從而保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。本文通過對普通高校游泳課中學(xué)生恐水心理的內(nèi)外因和行為表現(xiàn)的研究，提出了相應(yīng)的對策，希望能為提高普通高校游泳教學(xué)質(zhì)量提供一定的幫助。2.研究對象及研究方法2.1 研究對象 本文以普通高校游泳教學(xué)中學(xué)生的懼怕心理作為研究對象。2.2 研究方法2.2.1 文獻資料法查閱有關(guān)大學(xué)生游泳教學(xué)的相關(guān)書籍及論文等文獻資料。2.2.2 問卷調(diào)查法此次共發(fā)放

12、問卷300份，其中有效問卷297份，有效率為99%。2.2.3 訪談法對游泳教學(xué)相關(guān)教師進行訪談，對大約100名學(xué)生進行了為期一個月的教學(xué)跟蹤調(diào)查訪問。2.2.4 觀察法 在游泳教學(xué)過程中跟蹤調(diào)查并分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、行為表現(xiàn)等情況。 2.2.5 數(shù)理統(tǒng)計法運用了相關(guān)統(tǒng)計方法對所得數(shù)據(jù)進行了數(shù)據(jù)統(tǒng)計。3分析與討論3.1普通高校游泳教學(xué)中影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的因素分析在游泳教學(xué)中，影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的因素很多，主要有懼怕心理、下水少、課時不足、場地條件差等原因。其中主要原因是懼怕心理，比例為82.15%，其次是課時不足占71.04%，在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)每一種泳姿的教學(xué)只有6個課時，這給學(xué)生的學(xué)習(xí)造成了很大的

13、壓力。沒有下水經(jīng)歷和因場地條件差所占比例分別是59.60%和48.48%。見表1。表1 游泳教學(xué)中影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的調(diào)查統(tǒng)計表懼怕游泳沒有下水的經(jīng)歷課時不足場地條件差其他男生10680101655女生 11897110777總數(shù)22417721114212百分比 82.15%59.60%71.04%48.48%4.04%由于受學(xué)生當(dāng)?shù)貓龅貤l件的限制，很多學(xué)生從來沒有游過泳，對游泳了解不多，同時學(xué)校的游泳設(shè)施也有限，人多地少，減少了學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。在以上項目的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)女生所占的比例相對都高于男生，說明女生的學(xué)習(xí)效果更容易受各種因素的影響。3.2學(xué)生在游泳教學(xué)過程中產(chǎn)生恐水心理的原因分析引起學(xué)生

14、恐水心理的原因很多，即有內(nèi)在的學(xué)生自身的原因，也有外在的環(huán)境因素的影響。表2 造成學(xué)生恐水心理的主要內(nèi)在原因調(diào)查統(tǒng)計表 不適應(yīng)水環(huán)境 缺乏自信 學(xué)習(xí)動機不正男生 61 44 16 女生 75 63 9總數(shù) 136 107 25比例 45.76% 36.03% 9.10% 3.2.1 對水環(huán)境的不適應(yīng)學(xué)生產(chǎn)生的恐水心理很大程度上是因為從陸地進入水中后身體姿勢由站立位變成了平臥位。陸地上有固定支撐，而水中卻漂浮不定，身體重心不穩(wěn)，同時，水對身體的壓力會對人的呼吸產(chǎn)生影響，改變了正常的呼吸節(jié)奏等。這些變化使初學(xué)游泳的學(xué)生難以適應(yīng)水環(huán)境而產(chǎn)生了懼怕心理。見表2。結(jié)果顯示：學(xué)生因?qū)λh(huán)境不適應(yīng)而不下水的

15、比例為45.76%，其中男生為61人，女生為75人，女生的比例相對男生比例要高，說明女生對水環(huán)境的不適應(yīng)相對要嚴重一些。3.2.2 自信心不足 學(xué)生的性格不同，內(nèi)向的學(xué)生，由于虛榮心強，缺乏自信，面對困難容易退縮，往往害怕自己做的動作受到同伴的嘲笑，從而不想主動地學(xué)習(xí)，失去了練習(xí)的積極性。在與學(xué)生交流及訪談中也發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生僅僅因為自己的體型太胖或太瘦而拒絕游泳課程。因不自信而不敢下水的學(xué)生占36.03%。見表2。說明自信心不足是直接導(dǎo)致女生學(xué)習(xí)效果低下的重要原因之一。 3.2.3 學(xué)習(xí)游泳的動機不正確經(jīng)過與學(xué)生的訪談發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生認為游泳課只是體育課程的一部分，對其體育成績構(gòu)不成較大的威脅，

16、也有學(xué)生認為即使學(xué)會游泳，走出校園后也會因為沒有游泳場所而變得無用武之地，表現(xiàn)出了對游泳課的漠不關(guān)心，從而產(chǎn)生了被強迫學(xué)習(xí)的心理。因為學(xué)習(xí)動機不正確而懼水的學(xué)生所占比例并不高，僅占9.10%。見表2。雖然該項所占比例不高，卻是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素，在教學(xué)中教師應(yīng)該努力使該項比例降到最低，積極糾正學(xué)生學(xué)習(xí)游泳的錯誤動機。表3 造成學(xué)生恐水心理的主要外在原因調(diào)查統(tǒng)計表 保護措施不到位 教師示范不到位 有過嗆水經(jīng)歷 男生 53 21 9 女生 60 23 6總數(shù) 113 44 15比例 38.82% 14.91% 5.05% 3.2.4保護措施不到位對于初學(xué)游泳的女生來說在教學(xué)中由于受天性以及面對

17、學(xué)生多的狀況時，教師很難同時顧全到所有人等因素的影響，對保護措施要求和渴望度更高，對保護措施的擔(dān)心也相對更大，總怕自己的安全得不到保障。從結(jié)果可以看出因擔(dān)心保護不到位而不敢下水的學(xué)生占38.82%，其中男生有53人，女生有60人，女生比例要高于男生。見表3。說明在教學(xué)中女生需要得到更多的保護，教師應(yīng)當(dāng)制定完善的保護措施，增強她們的安全感。3.2.5 教師講解及示范不到位在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)，由于初學(xué)游泳的學(xué)生學(xué)習(xí)游泳難度較大，部分教師為了為自己減輕教學(xué)壓力，表現(xiàn)出了對教學(xué)的認真度不高，人為地降低對學(xué)生的要求，出現(xiàn)了對游泳技術(shù)講解不清、語氣過重、動作示范不標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)象。有些學(xué)生會因為對動作要領(lǐng)不明確而

18、發(fā)生嗆水，削弱了其學(xué)習(xí)游泳的勇氣和激情，進而會產(chǎn)生對水的恐懼心理。該項比例雖然只占14.91%，但應(yīng)作為教學(xué)重點來解決。見表3。老師的講解示范往往直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和效果，標(biāo)準(zhǔn)示范會促使學(xué)生積極模仿，反之，學(xué)生容易出現(xiàn)厭學(xué)情緒。3.2.6曾經(jīng)有過被水威脅或傷害的經(jīng)歷有些學(xué)生曾經(jīng)因為對游泳了解不足而有過嗆水甚至溺水的經(jīng)歷，對其身體健康造成了危害并威脅到了他的人身安全。甚至有的同學(xué)是因為其親眼目睹過游泳事故而產(chǎn)生了心理陰影。結(jié)果顯示，該項所占比例較小，僅占5.05%。見表3。有些學(xué)生在教學(xué)中受到以前嗆水的經(jīng)歷會出現(xiàn)退縮的狀況。因此該項應(yīng)被視為游泳教學(xué)中的難點之一。3.3學(xué)生在產(chǎn)生恐懼心理時的表

19、現(xiàn)分析3.3.1神情緊張、臉色發(fā)白 在游泳教學(xué)中學(xué)生產(chǎn)生懼怕心理時往往表現(xiàn)為神情高度緊張。在對大約100人的跟蹤調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有10%的學(xué)生出于恐懼心理，常常會在見到游泳館時神情緊張，在更衣室遲遲不想進入水場，即使站在池邊時，也會與水池保持一定的距離，不敢走近，甚至?xí)帜_發(fā)抖。進入泳池后緊緊抓住池邊或同伴不放，嚴重者會出現(xiàn)一些反常的舉動，強烈要求上岸。部分學(xué)生因高度緊張，在水中待得時間過長會出現(xiàn)心跳加速，臉色發(fā)白，高度疲勞的狀況。3.3.2頭不敢浸入水中初學(xué)游泳的學(xué)生在熟悉水性的練習(xí)中往往不敢把頭沒入水中。通過觀察發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生因為是初學(xué)游泳，在進入泳池后，會因為緊張而使呼吸不勻，產(chǎn)生怕嗆水、溺水

20、的心理。同時，因不會在水中憋氣，往往不敢把頭浸入水中。3.3.3身體不協(xié)調(diào)在游泳教學(xué)中受恐懼心理的影響，學(xué)生在練習(xí)中經(jīng)常會因身體不協(xié)調(diào)而使動作變形。通過對游泳教學(xué)的跟蹤記錄可以得出，大約有80%的學(xué)生因為緊張會在學(xué)習(xí)技術(shù)動作時出現(xiàn)肌肉僵硬，上下肢活動不協(xié)調(diào)的狀況，使動作做不到位，從而達不到好的練習(xí)效果，其中以女生最為明顯。例如在自由泳的手扶池邊打腿練習(xí)中，腰腹部緊收不放松而導(dǎo)致浮力減弱，身體總處于下沉狀態(tài)，不能浮起。4.針對學(xué)生懼水心理的游泳教學(xué)對策4.1 增強學(xué)生對水環(huán)境的熟悉程度在學(xué)習(xí)游泳前，必然要進行熟悉水性的練習(xí)，熟悉水性是學(xué)生學(xué)好游泳的基礎(chǔ)，是解決學(xué)生初學(xué)游泳而產(chǎn)生的恐水心理的必要方

21、法。熟悉水性練習(xí)應(yīng)依據(jù)游泳教學(xué)的需要分層次，有側(cè)重地合理安排各種練習(xí)，將克服恐水心理與對水環(huán)境的適應(yīng)統(tǒng)一起來。需要特別強調(diào)的是女生需要安排給更多的熟悉水性的練習(xí)。比如為了讓學(xué)生能適應(yīng)所處運動環(huán)境的變化，可進行：兩手扶池邊，下蹲屏氣將頭沒入水中；深吸氣后兩手抱膝全身成蜷縮狀，自然漂浮于水中；兩手扶池邊或同伴的手，深吸氣后，頭沒入水中，同時身體舒展自然漂浮于水面等練習(xí)。為了使學(xué)生感受在水中運動的樂趣，可以進行：兩手扶池邊或同伴的手，下蹲使水面保持在肩部，在水中行走；兩臂夾緊耳朵，兩手合并， 深吸氣后頭沒入水中，同時兩腳蹬離池底，使身體漂浮于水面，兩腳繃直開始上下打水，嘗試向前劃行等練習(xí)。為了使學(xué)生

22、能適應(yīng)水環(huán)境中呼吸的變化，可以進行：深吸氣后，下蹲，將頭沒入水中，然后用鼻均勻的呼氣，呼盡后，立刻抬頭出水用嘴鼻吸氣；在強調(diào)慢呼快吸的條件下，將上述技術(shù)連續(xù)練習(xí)等。要使學(xué)生逐步適應(yīng)水的壓力浮力，以及呼吸的變化，增強對水的控制能力。4.2 加強對學(xué)生的保護措施游泳教學(xué)相對于其他項目有其獨特的教學(xué)環(huán)境，建立一個安全的教學(xué)環(huán)境，是學(xué)生清除恐水心理的基本保障，是加強對學(xué)生保護最有效的手段之一。保護學(xué)生，要從學(xué)生的自我保護做起，同時需要教師合理的安排各種保護措施。在進入泳池前教師要對學(xué)生進行必要的安全教育，利用真實的事例使學(xué)生充分認識到人在水中所存在的潛在威脅，從而引起其高度重視。教師教授給學(xué)生發(fā)生緊急

23、時的應(yīng)對方法，但要強調(diào)要將游泳事故防患于未然。在進入泳池后，教師可以運用分組形式進行教學(xué)，在學(xué)生練習(xí)過程中，一人或兩人練習(xí)，其他的組員對練習(xí)者做好保護工作，利用相互保護，使學(xué)生安全得到初步的保障。教師應(yīng)始終待在水中，在維持好課堂秩序的前提下，監(jiān)督學(xué)生的練習(xí)情況，及時糾正不正確的練習(xí)與保護方法，適當(dāng)?shù)貛椭捅Ｗo學(xué)生，使學(xué)生在心理上獲得強烈的安全感。4.3 提高教師的教學(xué)技能，營造和諧的課堂氣氛對初學(xué)游泳的學(xué)生而言，教師的技術(shù)動作和教學(xué)態(tài)度往往對其心理有著極大的影響。舒展優(yōu)美的動作示范能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，和藹可親的態(tài)度，委婉的語氣所營造的課堂氣氛可以使學(xué)生的緊張情緒得到緩解，為師生的教與學(xué)提供環(huán)

24、境保障。同時，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)遵循合理的教學(xué)原則，采用適合的教學(xué)方法，由易到難逐漸過渡，切不可為了教學(xué)進度而不顧學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況，違背了教學(xué)規(guī)律。在不同的教學(xué)階段教師要采用不同的有側(cè)重的教學(xué)方法和手段。例如：在教學(xué)初期教師可以采用趣味性的游戲方法，讓學(xué)生在積極的氛圍中逐漸體會到在水環(huán)境中的樂趣，如打水仗、水面吹乒乓球等游戲；在教學(xué)中期，教師應(yīng)因人而異、因材施教，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，利用語言激勵法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒；在教學(xué)后期，學(xué)生學(xué)習(xí)處于一個鞏固提高的階段，教師可采用競爭法激勵每名學(xué)生勇往直前，并且在競爭中逐步擺脫恐懼的侵擾。4.4 規(guī)范學(xué)生的游泳學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)學(xué)

25、生的游泳學(xué)習(xí)興趣通過宣傳教育，讓學(xué)生認識到游泳不僅僅是一種能夠健身、娛樂的項目，而且也是一種重要的逃生技能，促進學(xué)生對游泳有更全面的認識，讓學(xué)生能夠明確學(xué)習(xí)游泳的真正目的，摒棄因為考試而學(xué)習(xí)游泳的錯誤想法，端正心態(tài)，建立積極學(xué)習(xí)游泳的動機和勇氣。在游泳教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的游泳學(xué)習(xí)興趣也是教師的必備課程之一。在張永生編寫的教育心理學(xué)中寫到，學(xué)習(xí)興趣是指對知識、技術(shù)以及對身體鍛煉所具有的喜好情緒。它是學(xué)生學(xué)習(xí)知識和技能的內(nèi)在動力。培養(yǎng)學(xué)生的游泳學(xué)習(xí)興趣，能夠緩解學(xué)生的“恐水心理”，使學(xué)生在不知不覺中遠離恐懼的侵擾，所以要求教師在游泳教學(xué)中要創(chuàng)造一個和諧的教與學(xué)的氛圍，適宜地運用一些游戲進行教學(xué)，重教

26、于樂，使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，更好更快的學(xué)會游泳。4.5 給予學(xué)生專門性的心理輔導(dǎo)和心理訓(xùn)練教師在游泳教學(xué)過程中，應(yīng)積極了解學(xué)生的心理狀態(tài)，對學(xué)生進行有針對性的心理輔導(dǎo)，教育學(xué)生在困難面前不低頭，迎難而上，對于基礎(chǔ)較好的同學(xué)，只需適當(dāng)?shù)狞c撥，他們就可完成任務(wù)；對于初學(xué)游泳的同學(xué)，應(yīng)認真對待他們的每一次練習(xí)，不僅僅要給予其技術(shù)上的指導(dǎo)，更需要鼓勵他們的每一次進步，增強他們學(xué)習(xí)游泳的信心。心理訓(xùn)練是游泳教學(xué)中的重要方法，科學(xué)的心理訓(xùn)練能使學(xué)生更好地掌握技術(shù)動作。如積極鼓勵法，當(dāng)學(xué)生進行熟悉水性的練習(xí)時，教師和學(xué)生積極給予其鼓勵，能增強學(xué)生練習(xí)的自信心，打破心理障礙。又如回憶法，在教師完成示范動作后，在

27、詳細講解和掌握動作的同時，引導(dǎo)學(xué)生對示范動作進行回憶，從而加深對技術(shù)動作的理解。又如自我激勵法，學(xué)習(xí)游泳需要不斷地練習(xí)，在練習(xí)中，也會遇到各種挫折，此時心里進行自我暗示：“我能行”，“我一定能成功”，增加繼續(xù)練習(xí)的自信心和向前的動力。5.結(jié)語游泳相比其他項目有著獨特的特點，面對運動環(huán)境的變化，很多初學(xué)游泳的學(xué)生都產(chǎn)生了恐水心理，極大地削弱了他們學(xué)習(xí)游泳的熱情，其中女生受影響的幾率更大。要提高學(xué)生的運動水平，就必須努力克服學(xué)生的恐懼。游泳教學(xué)中出現(xiàn)的恐懼心理經(jīng)過一定的糾正是可以緩解甚至消除的。因此，在游泳教學(xué)過程中，教師應(yīng)積極了解男生女生的不同心理特點，認真觀察每一位學(xué)生的表現(xiàn)，對學(xué)生所出現(xiàn)的不

28、同心理狀態(tài)采取不同的有針對性的解決方法，開發(fā)有趣味性的教學(xué)方法和教學(xué)手段，改變刻板的教學(xué)過程，使學(xué)生在無形中得到快樂，在快樂中收到好的學(xué)習(xí)效果。參考文獻1賈麗芹,馬彥學(xué).對大學(xué)生在游泳課中產(chǎn)生心理障礙的分析j.內(nèi)肛科技,2010.062張偉.論大學(xué)游泳教學(xué)中如何消除學(xué)生恐懼心理j.哈爾濱金融學(xué)院學(xué)報,2011.043劉文寶,王青龍.對大學(xué)生游泳教學(xué)中恐懼心理產(chǎn)生原因的調(diào)查與分析j.南昌教育學(xué)院 學(xué)報2011.054孫 健.淺談游泳女生懼水心理成因及對策j.中國外資2011.075劉曉梅,王虹.淺析心理畏懼對高校女生游泳課的影響j.雞西大學(xué)學(xué)報,2011.046張冰松.淺析游泳課教學(xué)中如何消除學(xué)生的心理障礙j.康定民族師范高等?？茖W(xué)校報,2003.117徐麗.心理訓(xùn)練在游泳教學(xué)中的運用j.貴州體育科技,2009.068黃建東.游泳初學(xué)者懼水心理的產(chǎn)生與消除對策j.湖南科技學(xué)院學(xué)報,2011.099程少博.游泳初學(xué)者怕水