小學(xué)國(guó)家課程校本化研究計(jì)劃

1、小學(xué)國(guó)家課程校本化研究計(jì)劃為進(jìn)一步推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，提升我校課程建設(shè)和國(guó)家課程實(shí)施水平，根據(jù)區(qū)課程建設(shè)指導(dǎo)精神，結(jié)合我校校本課程已全面啟動(dòng)并積累了初步經(jīng)驗(yàn)、教師自主創(chuàng)新國(guó)家課程高效教學(xué)策略、數(shù)學(xué)學(xué)科已初步嘗試進(jìn)行的教學(xué)實(shí)際現(xiàn)狀，現(xiàn)對(duì)我校國(guó)家課程校本化推進(jìn)工作提出如下設(shè)想：一、 工作目標(biāo)全面提高我校國(guó)家課程實(shí)施水平，推進(jìn)基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)，切實(shí)提高教學(xué)的有效性，促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)。在課程建設(shè)中，提升課程建設(shè)管理者的管理能力，增強(qiáng)教師的課程意識(shí)、建設(shè)意識(shí)、實(shí)施水平，規(guī)范課程的審議現(xiàn)評(píng)價(jià)制度。二、 國(guó)家課程校本化的內(nèi)涵我校已全面實(shí)施了校本課程，校本課程為學(xué)生選修課程，本設(shè)想重在落實(shí)國(guó)家課程學(xué)生必修

2、課程的校本化。首都師范大學(xué)徐玉珍教授指出：國(guó)家課程的校本化，是堅(jiān)持國(guó)家課程改革綱要基本精神的前提下，學(xué)校根據(jù)自身性質(zhì)、特點(diǎn)和條件，將國(guó)家層面上規(guī)劃和設(shè)計(jì)的面向全國(guó)所有學(xué)生的書面的計(jì)劃的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)變?yōu)檫m合要校學(xué)生需求的學(xué)習(xí)經(jīng)以全的創(chuàng)造性實(shí)踐，包括教材的校本化處理、學(xué)校本位的課程整合、教學(xué)方法的綜合化加工及差異性的學(xué)生評(píng)價(jià)等多樣化的行動(dòng)策略。三、工作思路1成立國(guó)家課程校本化領(lǐng)導(dǎo)小組，以保證課程建設(shè)推進(jìn)工作的組織性和實(shí)效性。 2召開領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議，組織學(xué)習(xí)區(qū)相關(guān)的文件，深入討論，領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)，形成對(duì)課程建設(shè)的初步認(rèn)識(shí)。3學(xué)校成立課程建設(shè)工作小組，統(tǒng)領(lǐng)國(guó)家課程工作，研究制定課程規(guī)劃方案，組織教師積極參加

3、，活動(dòng)材料按照方案規(guī)定時(shí)間交至教導(dǎo)處進(jìn)行評(píng)審，并進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流、反饋提升。4對(duì)每階段的活動(dòng)情況進(jìn)行總結(jié)，表彰先進(jìn)備課組，并納入備課組評(píng)估。四、主要內(nèi)容1國(guó)家課程的有效執(zhí)行落實(shí)國(guó)家課程方案，嚴(yán)格按照國(guó)家課程方案和省定課程計(jì)劃組織教育教學(xué)，開全課程，開足課時(shí)，不隨意增減課程和課時(shí)。積極創(chuàng)造條件開設(shè)盡可能多的選修課程，滿足學(xué)生對(duì)課程多樣性、個(gè)性化的選擇需求。嚴(yán)格按照各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)組織教學(xué)，不隨意增加難度和降低要求，課時(shí)安排和課程評(píng)價(jià)符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。充分利用校內(nèi)課程資源，加強(qiáng)圖書和教學(xué)儀器管理與使用效益，改革儀器管理制度，建立和完善圖書館、實(shí)驗(yàn)室、網(wǎng)絡(luò)教室等教學(xué)儀器設(shè)施面向全體學(xué)生開放的制度，充分發(fā)

4、揮學(xué)校人力、物力、信息等各類資源的最大效益。2國(guó)家課程的二次開發(fā)首先，結(jié)合學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)，在兩年內(nèi)對(duì)所有國(guó)家課程和地方課程的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)和梳理，形成學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)體系。各教研組在具體討論的基礎(chǔ)上提出本學(xué)科課程的教學(xué)目標(biāo)一覽表。其次，對(duì)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)和教材中“教學(xué)內(nèi)容”的二次開發(fā)。二次開發(fā)依據(jù)教材的資源性特點(diǎn)，通過(guò)重組、補(bǔ)充、取舍、替換、拓展和調(diào)整等策略對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幚恚怪臃辖虒W(xué)實(shí)際狀況，也更符合學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)。教學(xué)內(nèi)容的二次開發(fā)工作目標(biāo)為：三年達(dá)到50的學(xué)科課程，五年達(dá)到100，并實(shí)行教學(xué)內(nèi)容的動(dòng)態(tài)管理。第三，堅(jiān)持教學(xué)過(guò)程的校本化策略。教學(xué)過(guò)程在區(qū)高效自能課堂教學(xué)策略及學(xué)?！?6

5、1課堂教學(xué)思想”指導(dǎo)下，各學(xué)科課程結(jié)合本學(xué)科課程特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，研究、探索具體的低重心教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等教學(xué)策略，將教學(xué)策略校本化、教師自身的內(nèi)轉(zhuǎn)化。 第四，以適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方式持續(xù)提高教學(xué)效率和質(zhì)量。加強(qiáng)對(duì)教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)習(xí)規(guī)律的研究，以教育科研指導(dǎo)和優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)的濃厚興趣和動(dòng)力。切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，積極研究啟發(fā)式教學(xué)、間接教學(xué)、小組教學(xué)、基于問(wèn)題的教學(xué)等教學(xué)方式，切實(shí)實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效。第五，改變考試和學(xué)生評(píng)價(jià)方式。采用形式多樣的考試方式，使學(xué)生在考試中有展示特長(zhǎng)和潛能的機(jī)會(huì)。各類考查、考試都以課標(biāo)為準(zhǔn)繩，考題的編選講究科學(xué)性、針對(duì)性，考卷的制作講究

6、規(guī)范性和可操作性。淡化學(xué)生的一維橫向排名，關(guān)注學(xué)生的多維縱向提高和全面發(fā)展，實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。五、國(guó)家課程校本化的具體措施調(diào)適課程課程調(diào)適滲透在教學(xué)實(shí)踐中的各個(gè)環(huán)節(jié)，具體包括教學(xué)目標(biāo)的調(diào)適、教學(xué)內(nèi)容的調(diào)適、教學(xué)方法的調(diào)適和教學(xué)評(píng)價(jià)的調(diào)適。1教學(xué)目標(biāo)的調(diào)適延伸與具體化教學(xué)目標(biāo)的調(diào)適主要包括目標(biāo)的延伸以及目標(biāo)的具體化。教學(xué)目標(biāo)的延伸是指適當(dāng)提高教學(xué)目標(biāo)要求，結(jié)合教材與教師指導(dǎo)用書，將課程標(biāo)準(zhǔn)中的目標(biāo)與教材中的目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)的課堂教學(xué)中，分解成具體的課堂教學(xué)目標(biāo)。2教學(xué)內(nèi)容的調(diào)適補(bǔ)充與調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的調(diào)適是課程調(diào)適的核心環(huán)節(jié)，具體包括簡(jiǎn)單內(nèi)容的合并、部分內(nèi)容的改編與補(bǔ)充、教學(xué)內(nèi)容先后順序的調(diào)整。3教學(xué)方法的調(diào)適多元與更新調(diào)整教學(xué)內(nèi)容必然會(huì)帶來(lái)教學(xué)方法的更新與變化，教學(xué)方法手段的選擇要符合教學(xué)內(nèi)容的要求，符合學(xué)生的實(shí)際。4教學(xué)評(píng)價(jià)的調(diào)適優(yōu)化與開發(fā)紙筆測(cè)試的不斷優(yōu)化是探索校本化評(píng)價(jià)的一個(gè)重要方面。5.教學(xué)策略的調(diào)適規(guī)