研究性學習階段小結(jié)[蒼松書苑]

1、研究性學習階段小結(jié)一、課題研究1、高一學年按照學校要求要完成一個課題，上學期完成課題征集、課題申報、開題報告，進行研究過程，包括小組研討、小組活動、資料查詢、實驗制作等。下學期準備結(jié)題報告，包括結(jié)題報告書面稿和電子稿、幻燈片、課題展示、小組展示、課題答辯、課題評比等。2、上學期開學初組織了幾次對全校高一學生的研究性學習基礎(chǔ)知識的培訓，在教室由研究性學習專任教師上課。 3、以班為單位同學確定課題，分組，研究性學習課題小組小組成立，每班成立九到十個課題組，課題是由學生自己提出來的。選題實行學生自主選題和各科老師定題的雙向選擇。 4、統(tǒng)計好各班課題，上報學校。 5、組織了開題活動，教師指導開題，學生

2、按組上交開題報告。 6、學生和指導教師開始研究工作，每周有兩節(jié)固定的課時，其余大部分工作是利用課余時間來完成，研究地點有教師辦公室、教室、圖書館、電腦房，學校為研究性活動的開展提供了極大的方便。上課時由教師指導研究方法，學生研討、整理資料。 7、學生記錄研究期間活動情況，資料齊備，并寫出研究性學習心得。 8、課題的結(jié)題準備工作在寒假完成，第二學期一開學就進行結(jié)題報告的撰寫。 9、課題的結(jié)題工作在暑假前完成。9、課題評比。每班評選一個優(yōu)秀課題組，學校對優(yōu)秀課題組進行表彰。 10、課題評比后進行學分認定工作。 二、取得成效 1、經(jīng)過一個學期的研究性學習活動，同學們的知識面拓寬了，學生初步掌握了研究

3、性學習的方法，自主學習、探究學習的能力有所提高；2、結(jié)題報告寫作方面小部分同學已經(jīng)擬定提綱，絕大部分同學已經(jīng)在老師的指導下進入寫作階段，第二學期可以完成初稿。同學們對如何寫結(jié)題報告有了更深的理解，掌握了結(jié)題報告的格式，明確了小組成員的分工。3、通過演講課、討論課、辯論課、活動課的形式，老師組織學生上臺演講展示，學生的語言表達能力和社會交往能力、合作能力得到了一定發(fā)展； 4、涌現(xiàn)出一部分熱愛研究性學習的教師，而且總結(jié)出各具特色的指導方法。5、研究性學習形成了有效的模式，積累了成功的經(jīng)驗。 三、研究性學習活動存在的問題 （一）、教師們在思想認識上存在顧慮：1、認為學生不具備研究的能力。有一部分老師

4、認為，目前學生的知識儲備與學習能力都還沒有達到進行課題研究的程度，尤其是在高一年級，開展這樣的活動，顯得有點強學生所難。2、認為進行研究性學習是少數(shù)學校學生的事，在目前的情況下，我們的學生還差得遠，對學科學習的問題還沒有解決好的學生來說顯得負擔過重。 3.認為現(xiàn)在的時間緊，學科教學任務重，學生投入這方面的時間是浪費。持這種看法的不僅有教師，還有一部分家長，他們認為在當前的情況下，最重要的是要解決好學科學習的問題，認為研究性學習是個軟任務，高考不考，有些方面的事可以讓學生進入大學以后才考慮。有的家長要求學校停開研究性學習的課程。（二）、產(chǎn)生這些問題的主要原因： 產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因是多方面的，我分

5、析主要有以下幾方面： 1、我們對研究性學習的認識不到位，存在偏差，將“研究性學習”與“學術(shù)研究”混為一談，這是兩個根本不同的概念。 2、我們對研究性學習的目標定位不夠準確，希望值過高，有點不切實際。 3、教師在行動上對學生的研究性學習所給予的支持與指導還缺乏力度。 4、時間的保證存在一些問題，有的時候占用了學生的研究時間。 5、對學生的研究方法的指導上還不夠，指導策略不符合學生的實際需要。 四、我們應該采取的措施 1、認真轉(zhuǎn)變觀念，努力培養(yǎng)研究型的教師。研究性學習活動開展的關(guān)鍵在于教師。從研究性學習的特點與目標來看。一方面，研究性學習在內(nèi)容選擇和設(shè)計上具有開放性、綜合性、社會性、實踐性、問題性

6、等特點，既無任何參考書目可參考，又無任何現(xiàn)行模式可依照，而要有效實施這門課程，提升教師素質(zhì)是關(guān)鍵。另一方面，研究性學習以改變學生的學習習慣和學習方式為目標，而要改變學生，首先要改變教師。改變教師教育觀念和教學方式將是改變學生學習方式的前提和保證。我們現(xiàn)在進行研究性的學習是十分必要的,從現(xiàn)實的角度來說，隨著高考改革的不斷深化，高考的指揮棒越來越體現(xiàn)在人的能力培養(yǎng)，育人成材的觀念，也不再把升學作為考核學校質(zhì)量的唯一標準，而重視學生的終身的發(fā)展。高考在改革，請老師們以新的觀念來認識高考，不能老抱著原來的觀點，認為高考只是考學科知識。如果我們還按照原來的觀念和做法去應戰(zhàn)高考的話，肯定失敗。2、要充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢。 開展研究性學習，目前學生遇到的最大困難是缺乏研究資料。因此，通過研究性學習，培養(yǎng)學生的信息獲取能力、分析能力與加工能力，使之具有自我獲取知識與更新知識的能力，確保學生在研究性學習的過程中，充分發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性。3、要引導學生要轉(zhuǎn)變學習方式。學生要自主地去探究學習，變“老師要我學”為我向老師學，向其他人學習，向書本學習，向一切可能的媒體學習。4、要注重思維方法的指導。創(chuàng)新的學習，必須有科學的思維方法。求異思維、逆向思維、發(fā)散思維、類比思維、辯證思維，以及著名的頭腦風暴法等，都是人類思維研究中的結(jié)晶，讓學生嘗試運用這些思