高三語(yǔ)文備考總結(jié)　精品

1、高三語(yǔ)文備考總結(jié)回顧這一年來(lái)的語(yǔ)文備考工作，可大致歸結(jié)為以下幾點(diǎn)：1、 嚴(yán)把集備關(guān)、集體備課 集備的好壞不僅直接影響著教學(xué)質(zhì)量的高低，還關(guān)系到教風(fēng)和師德建設(shè)，具有巨大的隱性功能。集備好的組室，教師間的人際關(guān)系和諧，教研氣氛濃厚，教師敬業(yè)樂(lè)業(yè)；反之，教師間缺乏交流溝通，教研氣氛淡薄。集備注意培養(yǎng)和內(nèi)化教師的集備意識(shí)，使教師充分認(rèn)識(shí)到集備是時(shí)代發(fā)展的需要、教學(xué)改革的需要、教師進(jìn)步的需要，是教師教風(fēng)和學(xué)校校風(fēng)的重要體現(xiàn)，努力使集備成為教師的內(nèi)在需求和教研習(xí)慣，形成強(qiáng)烈的集備意識(shí)、規(guī)范的集備行為、良好的集備效果之間的良性互動(dòng)。 集體備課是共同提高的有效途徑，它不僅有利于教師知識(shí)水平的提高，而且有利于教

2、學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，教學(xué)方法的改良，使個(gè)人鉆研和集體智慧得到充分的發(fā)揮。 集備時(shí)，我們嚴(yán)格保證集備的時(shí)間與人員，實(shí)行主備人輪流的集備制度，每一次的集備工作進(jìn)行得有條不紊。集備時(shí)主備人首先闡述考試大綱對(duì)所集備知識(shí)點(diǎn)的要求，應(yīng)達(dá)到的難易程度，再例舉近兩年內(nèi)試卷中涉及到所復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)考查的內(nèi)容，接著闡述自己對(duì)所復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)及配套習(xí)題講解的教學(xué)建議，然后本組成員也提出自己的見(jiàn)解，大家各抒己見(jiàn)，交流體會(huì)，最后討論通過(guò)，記好集備筆記。 集備活動(dòng)真正體現(xiàn)各集備組的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，通過(guò)集備，對(duì)于每一部分的教學(xué)內(nèi)容，集課組統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)難度、深度，統(tǒng)一練習(xí)題，而教學(xué)方法和手段根據(jù)各自的特長(zhǎng)以及自己所教班級(jí)的學(xué)情由執(zhí)教者

3、靈活掌握。在實(shí)踐過(guò)程中也漸漸衍生出一些問(wèn)題，主要是集備形式有些單一，內(nèi)容相對(duì)單薄，程序過(guò)于機(jī)械，教師間的研討往往停留在淺表層，集備的重點(diǎn)過(guò)多地集中在教材本身，而忽視了對(duì)教法的研究和學(xué)情的分析，特別是隨著課改的不斷深化，這些問(wèn)題越來(lái)越制約著集備的質(zhì)量和實(shí)效。以往的集備主要集中在教學(xué)本身，教師的教學(xué)視野往往局限于教材和課堂教學(xué)，久而久之教師的思維和學(xué)識(shí)容易出現(xiàn)“呆、淺、窄、舊”的現(xiàn)象。時(shí)代的發(fā)展和課改的深化，要求教師由“一桶水”向“一條奔騰的河流”轉(zhuǎn)變。教師需要不斷開(kāi)拓視野，轉(zhuǎn)變觀念，更新知識(shí)，激活思維，而集備不應(yīng)只是統(tǒng)一教學(xué)步調(diào)的“操場(chǎng)”和制造教學(xué)行為構(gòu)件的“車(chē)間”，而應(yīng)成為信息交流的“聚集地”

4、、知識(shí)更新的“大課堂”、智慧提升的“發(fā)射臺(tái)”。 2、嚴(yán)謹(jǐn)備課 作為教師只有“胸有成竹”，才能揮灑自如、游刃有余的駕馭好課堂，而要想獲得這樣的效果，前提必須是備好課、寫(xiě)好教案。我們要求全體教師必須熟悉、研究教材，理解、把握教材，研究考試大綱，認(rèn)真分析各個(gè)章節(jié)知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，明確雙基要求，尋求突破知識(shí)難點(diǎn)教學(xué)的方法或手段。練習(xí)的設(shè)計(jì)、安排，既要調(diào)動(dòng)優(yōu)等生的思維，又要誘發(fā)相對(duì)弱生的學(xué)習(xí)動(dòng)因。教法的選擇應(yīng)做到因材施教?！把芯啃约瘋洹奔匆越滩臑椤皥A心”，以專(zhuān)業(yè)知識(shí)為“半徑”，形成“研究圈”。立足教學(xué)，面向?qū)W術(shù)，集中研討與平時(shí)交流相結(jié)合，進(jìn)一步豐富教師學(xué)養(yǎng)，提高教師的學(xué)術(shù)水平。這些研究不拘于一時(shí)、一地、

5、一組，有時(shí)可以延長(zhǎng)到一周、一月，擴(kuò)展整個(gè)教研組，雖然許多研究成果沒(méi)有直接體現(xiàn)在課堂教學(xué)中，有的還比較原始和零散，但對(duì)教師的知識(shí)和思維水平的提高卻大有裨益，拓寬和加厚了教師的學(xué)識(shí)平臺(tái)。 3、嚴(yán)把課上關(guān) “功在課下，效在課上”。課前有了充分的準(zhǔn)備，我們就應(yīng)向45分鐘要效率、要質(zhì)量，課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。對(duì)于一輪知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)，我們首先由教師引領(lǐng)學(xué)生對(duì)一章的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的歸納和總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生從無(wú)序的思維過(guò)程轉(zhuǎn)化為有序的思維過(guò)程,串講課上教師不僅僅是對(duì)本章的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，而是根據(jù)考綱要求將該知識(shí)點(diǎn)所涉及到的其它章節(jié)的外延知識(shí)一并擴(kuò)展開(kāi)來(lái)，讓學(xué)生清晰地把握知識(shí)的體系網(wǎng)絡(luò)。 4、嚴(yán)把習(xí)題關(guān) 做題

6、是鞏固知識(shí)的重要手段，是由知識(shí)到能力的轉(zhuǎn)化過(guò)程。但決不是搞題海戰(zhàn)術(shù)，逢題便做。在講每一章前，我們要求每位教師都事先把這一章的習(xí)題做完，以便于更好的駕馭這一章的知識(shí)點(diǎn)以及典型題型。對(duì)于習(xí)題中的錯(cuò)誤、不嚴(yán)密以及有爭(zhēng)議的內(nèi)容，在集備時(shí)我們?nèi)M成員大家共同進(jìn)行討論，得出統(tǒng)一結(jié)論，按照考綱要求，對(duì)于偏題、怪題堅(jiān)決刪除。 除此之外，我們每周測(cè)試后立即講評(píng)，對(duì)于測(cè)試題，我們每周輪流由一位老師精心選題，試題的難易程度不能過(guò)于簡(jiǎn)單，必須具有一定的難度，以便讓學(xué)生在大型考試中有高屋建瓴的感覺(jué)。每套測(cè)試題都有老師做研做人，認(rèn)真審查試題的難易度以及試答學(xué)生的答題時(shí)間。保證試卷的質(zhì)量。 習(xí)題課的教學(xué)中，對(duì)于每一節(jié)習(xí)題進(jìn)

7、行精講精練，突出重點(diǎn)題型和典型習(xí)題。對(duì)于每一章中最后一節(jié)的歷年高考真題講評(píng)中,對(duì)其命題意圖,命題思路,教材中的原型等作深度剖析,規(guī)范其解答方法,說(shuō)明其評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等,以讓學(xué)生把握重點(diǎn)知識(shí)的考試形式和解答要求,讓學(xué)生的思維與高考要求完全接軌。 5、積極開(kāi)展教研活動(dòng) 在每周的集備活動(dòng)中，我們經(jīng)常研究現(xiàn)今的高考命題趨勢(shì)，學(xué)生易錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)，教學(xué)中的難點(diǎn)，一些比較模糊的問(wèn)題。教研時(shí)，每個(gè)集備組成員都能毫無(wú)保留的發(fā)表自己的觀點(diǎn)，有時(shí)為了某個(gè)問(wèn)題，大家會(huì)展開(kāi)激烈的辯論，遇到解決不了的問(wèn)題，大家就各自查找資料或與其他集備組共同探討，有時(shí)還會(huì)將問(wèn)題上升到組內(nèi)進(jìn)行集體研討。此外，除了教研時(shí)我們進(jìn)行活動(dòng)外，更多的時(shí)候是我們利用平時(shí)無(wú)課的時(shí)間進(jìn)行細(xì)致的相互研討，并且大家經(jīng)常共同探討典型的模糊問(wèn)題。6、以老帶新，培養(yǎng)后備力量，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，力創(chuàng)和諧組室。什么是和諧？什么是和諧處室？我在高三語(yǔ)文年級(jí)組就能切身感受到。我們組之所以一直保持著很好的發(fā)展態(tài)勢(shì)，整體穩(wěn)定，成績(jī)進(jìn)步，與組內(nèi)老師的團(tuán)結(jié)合作是密不可分的，在這個(gè)充滿和諧的環(huán)境中，老師們身心愉悅，將自己的潛能最大的發(fā)揮出來(lái)。集備組是一支精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、互補(bǔ)進(jìn)取、教有所長(zhǎng)的戰(zhàn)斗集體。在學(xué)校