東冊市級小學英語優(yōu)質(zhì)課聽課反思

1、東冊市級小學英語優(yōu)質(zhì)課聽課反思在一小與四小舉辦了小學英語優(yōu)質(zhì)課評選活動。應該說能組織好這種大規(guī)模的教師教研活動，組織者的勇氣與周密的安排都十分令人佩服。在會場入口處，有身著白衣的工作人員為每一位與會者測量體溫，此舉令人寬心不少。說到聽此類優(yōu)質(zhì)課或研討課，總是會想起會程后段那漸起的嗡嗡說話聲。難得，此次各位與會者們竟如此投入而安靜。究其原因，很多與會者來自周邊縣區(qū)，路途較遠，而機會難得，自是倍加珍惜利用；再者，各位優(yōu)質(zhì)課執(zhí)教者不愧是各縣區(qū)選拔的最優(yōu)秀的教師，每一堂課都精彩紛呈，令人受益良多。此次評選活動分閱讀課和復習課兩種課型，而我對復習課的感受較深。一堂好的復習課，不僅要穿起需要復習的各種零碎

2、內(nèi)容，更要使其在一種自然的環(huán)境中得到融合運用。如果說知識點是珍珠，那我們不是把它們簡單的穿成一條鏈子，而是將其組合成各種首飾。因此，復習不是枯燥的機械練習與做題，而是要創(chuàng)設(shè)一種合理的情境去運用知識。在此次的復習課中，有兩節(jié)是以“小紅帽”為主題，設(shè)計復習方位介詞和there be句型及其一般疑問句，各有其精彩之處，十分值得借鑒學習。來自平邑的王福艷老師設(shè)計了五個連貫的場景來呈現(xiàn)這堂課，分別是小紅帽家、在路上、奶奶家、尋找獵人和消滅大灰狼。每個場景安排相應的復習內(nèi)容，環(huán)環(huán)相扣，過渡自然。在小紅帽家，借小紅帽招待客人，利用table和各種食物，充分復習和運用了方位介詞、冠詞和there be句型，并

3、用chant 總結(jié)使用規(guī)則，然后進一步練習鞏固；接下來在路上，面對未知的前方環(huán)境，自然引導學生們使用there be的一般疑問句去練習詢問“某處是否有某物” ；到了奶奶家，則由一段關(guān)于這房間的描述性文字，將復習由詞句練習引入到了語篇中，進一步鞏固介詞、there be的實際運用；在尋找獵人的過程中，通過閱讀短文畫出獵人的位置，培養(yǎng)了學生們檢索和排查信息的能力；最后，在順利地消滅了大灰狼后，教師要求學生們替小紅帽給奶奶寫封信，告訴她帶來的許多禮物放在了哪兒，以此作為書寫的輸出，總結(jié)運用了本課復習的主要內(nèi)容。待添加的隱藏文字內(nèi)容3整個教學過程的設(shè)計正如一幅徐徐展開的畫卷，十分精彩。而王老師的課件亦

4、緊扣故事情節(jié)，不斷出現(xiàn)精美的水果、動物，最后還隨學生的齊聲“bang”，讓大灰狼應聲倒地，十分生動實用。說到課件，我覺得邵梅老師的更為出彩。，隨著開篇的chant，畫面逐步呈現(xiàn)相應的dark house, dark room, dark shelf, box, 教師引導學生猜盒中物，并給出示范“is there?/ are there?”, 然后鼓勵學生嘗試。此處課件精彩之處在于屏幕右下方出現(xiàn)一只可愛的卡通小猴子，會對學生的每個猜測作出動作和回答，比如一邊搖頭一邊用失望的口氣說“no, there isnt.”，起到了活躍課堂和調(diào)動積極性的作用。邵梅老師的教學中還有一個亮點特別有實用性，那就是音標的滲透。不是直接show給學生音標，而是給出幾個學生會讀的舊詞，引導學生試讀新詞，如：由lake name 試讀save。這其實是無形中的對發(fā)音規(guī)則的歸納和總結(jié)。雖然由于教學安排，我沒能觀摩所有老師的課，但這次市級優(yōu)質(zhì)課的評選活動仍讓我大開眼界。同時對于復習課我也有了三點歸納：對整節(jié)課的統(tǒng)籌，即要有如一幅畫卷般的流暢感和整體性；課件設(shè)計既要醒目還得有實效；聯(lián)系與拓展