新人教版高中物理選修3－2第四章《楞次定律》精品教案

1、新人教版高中物理選修32第四章楞次定律精品教案課題4.3楞次定律課型新授課課時1教學目的1、知識與技能1、掌握楞次定律的內(nèi)容和內(nèi)涵2、能夠從能量守恒的角度理解楞次定律的正確性3、能用楞次定律解決相關(guān)問題4、掌握右手定則理解楞次定律的準確內(nèi)涵、“阻礙原磁通變化”的領(lǐng)會2、過程與方法：學會通過實驗觀察、記錄結(jié)果、分析論證得出結(jié)論的科學探究方法。3、情感、態(tài)度與價值觀：滲透物理學方法的教育，通過實驗觀察和實驗探究，理解楞次定律的內(nèi)容及在生活和生產(chǎn)中的應用。重難點教學重點：通過實驗觀察和實驗探究，理解感應電流的產(chǎn)生條件。教學難點：感應電流的產(chǎn)生條件。教學方法實驗觀察法、講述法、分析推理法。教學過程教學

2、過程教學過程教師活動學生活動【復習】電磁感應產(chǎn)生的條件？磁通量是如何定義的？意義怎樣？【學習過程】一、楞次定律：1.展示情景，指出問題分析有無感應電流，確定感應電流的方向。提出問題：如何判斷感應電流的方向呢？ 2.分組實驗，探索研究注意：利用如課本p9頁圖4.4-2裝置進行實驗時，（用導線、靈敏電流計和線圈組成回路），分別用磁鐵的n極和s極移近或插入線圈、離開線圈或從線圈中拔出，觀察指針的偏轉(zhuǎn)情況。3.綜合分析，得出結(jié)論學生根據(jù)自己的實驗結(jié)果，參考課本p10頁表1、表2的提示進行分析、歸納結(jié)論，以組為單位，推舉代表發(fā)言。并把下表填出。學生總結(jié)： 4驗證完成特殊到一般的飛躍看多媒體顯示或者課本p

3、6頁圖4.2-3電路，按屏幕上的圖連接實驗器材。實驗時注意觀察閉合電鍵、移動滑動變阻器觸頭及斷開電鍵時，大口徑線圈中產(chǎn)生的感應電流的方向與用愣次定律判斷的結(jié)果是否相符合。注意歸納用楞次定律確定感應電流方向的一般分幾步：判定原磁場的方向；判定原磁場穿過所研究平面磁通量變化情況；判定感應電流磁場方向；判定感應電流的方向。5.應用練習，指導實踐（1）問題1中，金屬棒ab在裸露的金屬框架上作切割磁感線的運動，問題2中，線圈靜止，磁場增強時。問：有無感應電流？感應電流方向如何？（2）思考與討論：課本p12在討論基礎(chǔ)上得出右手定則。二、右手定則：與左手定則，右手螺旋定則比較(適用條件，方法及能判斷的項目)

4、 總結(jié)本節(jié)課的收獲： 回顧本課的探究過程：發(fā)現(xiàn)問題進行猜想探索研究得出結(jié)論指導實踐。是研究物理的基本思路，現(xiàn)象是有規(guī)律的，規(guī)律是可以認識的，認識是為造福人類的觀點?！倦y點理解】一、“阻礙”并不等于“阻止”?！白璧K”不是“阻止”而是“延緩”。如果磁通量的變化被“阻止”了（即不變了），則感應電流就無從產(chǎn)生。二、“阻礙”并不等于“反向”。在教學中要使學生明確：感應電流產(chǎn)生的磁場是阻礙原磁通量的“變化”，不是和原磁通量相反。因此當原磁通量增加時，感應電流的磁場將阻礙這種增加，感應電流磁場與原磁場方向相反；但當原磁通量減少時，感應電流的磁場將阻礙這種減少，感應電流磁場與原磁場方向相同。三、“阻礙”的內(nèi)容

5、各有不同。由于原磁場的變化是由外界各種因素決定的，而與感應電流無關(guān)，感應電流對引起它產(chǎn)生的原因都有阻礙作用。、“阻礙”磁通量的變化。當穿過線圈磁通量增加時，感應電流的磁場與原磁場方向相反，阻礙磁通量的增加（圖a、c所示）當穿過線圈磁通量減少時，感應電流的磁場與原磁場方向相同，阻礙磁通量的減少（圖b、d所示）、阻礙相對運動如果閉合電路中一部分導體在磁場中作切割磁感應線運動，則感應電流的作用是阻礙相對運動，即導體受安培力方向與相對運動方向相反。（如圖所示）如果閉合電路是一組線圈。當條形磁鐵插入時，感應電流的磁場與原磁場方向相反，互相排斥，阻礙條形磁鐵的插入（圖a、c所示）。當條形磁鐵拔出時，感應電

6、流的磁場與原磁場方向相同，互相吸引，阻礙條形磁鐵拔出（圖1b、d所示）。如果線框處在某一旋轉(zhuǎn)磁場中，如圖所示，當磁鐵oo轉(zhuǎn)動時，線框受的磁力矩將使它隨磁鐵同方向轉(zhuǎn)動（如圖所示）、阻礙電流的變化如果通過閉合電路中線圈的電流發(fā)生改變時，線圈自身也產(chǎn)生感應電動勢（或感應電流），感應電動勢的作用是阻礙電路中電流的變化。.當電路中電流增強，感應電流的方向與原電流的方向相反，阻礙電流的增強。（如通電瞬間的自感現(xiàn)象。）當電路中電流減弱時，感應電流的方向與原電流方向相同，阻礙電流的減弱。（如斷電瞬間的自感現(xiàn)象）新學案例題1，2，自測題引導學生復習電磁感應產(chǎn)生的條件和磁通量的定義。（2分鐘）演示實驗，并引導學生分析