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1、群眾路線 “回頭看”才能更好“向前走”優(yōu)選兩篇當(dāng)前,群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)陸續(xù)進(jìn)入整改落實(shí)、建章立制的環(huán)節(jié),這是整個(gè)教育實(shí)踐活動(dòng)攻堅(jiān)克難的關(guān)鍵所在,也是改進(jìn)作風(fēng)能否取得實(shí)效的重要檢驗(yàn)。如何實(shí)現(xiàn)這一環(huán)節(jié)與前一階段工作的有效銜接?如何確保整改落實(shí)出實(shí)招、做實(shí)功、求實(shí)效?一個(gè)重要方法是及時(shí)組織“回頭看”,對(duì)照中央要求和群眾期待,對(duì)前一階段工作認(rèn)認(rèn)真真地進(jìn)行“回頭看”,看出問題,找到差距。“回頭看”是為了更好地“向前走”。教育實(shí)踐活動(dòng)是一個(gè)系統(tǒng)工程,改進(jìn)作風(fēng)是一個(gè)有機(jī)整體,前面環(huán)節(jié)與下一階段環(huán)環(huán)相扣、息息相關(guān)。因此,只有及時(shí)開展“回頭看”,總結(jié)前面工作的成敗得失,有問題的拾遺補(bǔ)缺、有不足的補(bǔ)火加溫、有遺
2、憾的回爐返工,才能為深入推進(jìn)整改落實(shí)創(chuàng)造條件、夯實(shí)基礎(chǔ),進(jìn)而確保教育實(shí)踐活動(dòng)步步為營(yíng)、穩(wěn)扎穩(wěn)打、逐步深入。從目前情況看,一些地方忙著“向前走”,缺少“回頭看”。或是存在“松口氣”思想,產(chǎn)生了懈怠、松勁情緒,不愿“回頭看”;或是存在“趕進(jìn)度”意識(shí),急于走完程序,收兵了事,不屑“回頭看”;或是存在“避風(fēng)頭”想法,對(duì)查擺出來的問題不推不動(dòng),不想“回頭看”。產(chǎn)生這些錯(cuò)誤的思想認(rèn)識(shí),一個(gè)重要原因就是一些人滋生了“闖關(guān)”思想,以為通過了前面環(huán)節(jié)就可以萬事大吉,不愿意再回頭找差距、查問題。如果學(xué)習(xí)教育還有不扎實(shí)的地方,宗旨意識(shí)、群眾觀念尚未真正強(qiáng)化,建章立制豈不成了空中樓閣?如果查擺問題還有不到位的地方,病
3、灶病根還沒查清、自我剖析避實(shí)就虛,整改落實(shí)豈不成了無的放矢?因此,“回頭看”找到癥結(jié),“向前走”才有方向;“回頭看”查得扎實(shí),“向前走”才能踏實(shí)。通過及時(shí)組織“回頭看”,就能看清學(xué)習(xí)教育是否扎實(shí)、查擺問題是否到位、自我剖析是否深刻,就能辨別是否真正開展批評(píng)與自我批評(píng)、是否有實(shí)質(zhì)性整改措施、是否做到邊學(xué)邊改。惟其如此,才能防止跑冒滴漏、避免敷衍應(yīng)付,從而保證教育實(shí)踐活動(dòng)一個(gè)環(huán)節(jié)都不落下,一個(gè)問題也不留下。“我們能看到多遠(yuǎn)歷史,就能看到多遠(yuǎn)未來?!睂?duì)教育實(shí)踐活動(dòng)而言,“回頭看”的力度有多大,“向前走”的力度就有多大?;顒?dòng)越是往后,越要確保思想不放松、力度不減弱、標(biāo)準(zhǔn)不降低,用堅(jiān)守如初、始終如一的精
4、氣神把整改落實(shí)落到實(shí)處,確保教育實(shí)踐活動(dòng)取得反對(duì)“四風(fēng)”的實(shí)效,并以作風(fēng)建設(shè)的新成效凝聚起全面深化改革的強(qiáng)大力量。認(rèn)真回頭看,才能扎實(shí)向前走待添加的隱藏文字內(nèi)容3當(dāng)前,第二批教育實(shí)踐活動(dòng)第一環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)教育和聽取意見工作已進(jìn)入尾聲,即將進(jìn)入查擺問題、開展批評(píng)的關(guān)健環(huán)節(jié)。有些基層單位,個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)干部認(rèn)為第一階段任務(wù)總算完成了,有一種“長(zhǎng)出一口氣”的感覺;也有一些單位和領(lǐng)導(dǎo)在思想和狀態(tài)上已經(jīng)提前進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié),害怕進(jìn)度慢了,被落到后面。整個(gè)教育實(shí)踐活動(dòng)是一個(gè)系統(tǒng)工程,各環(huán)節(jié)間環(huán)環(huán)相扣,息息相關(guān),上一環(huán)節(jié)的工作是否扎實(shí)直接決定下一環(huán)節(jié)工作能否取得實(shí)實(shí)在在的成效。古人講“日三省吾身”,在目標(biāo)既定的情況下,“
5、回頭看”是一種“自查自省”,是完善工作、謀事以實(shí)的好辦法。在教育實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)入轉(zhuǎn)段的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn),扎扎實(shí)實(shí)組織開展“回頭看”,對(duì)于活動(dòng)下一環(huán)節(jié)走得更實(shí)更好,十分必要。當(dāng)前階段,“回頭看”,看什么?主要是看問題、找差距??匆豢垂ぷ髦羞€存在哪些薄弱環(huán)節(jié),找一找深層次的原因,及時(shí)補(bǔ)上短板。首先是對(duì)照要求看,看是否按照中央確定的程序步驟把規(guī)定動(dòng)作做到位了,上級(jí)黨委和督導(dǎo)組的要求是否落實(shí)了;二是對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)看,看標(biāo)準(zhǔn)是否有降低,是否存在學(xué)習(xí)教育走過場(chǎng),聽取意見轟轟烈烈,做表面文章,以形式主義反對(duì)形式主義等問題;三是對(duì)照目標(biāo)看,以作風(fēng)建設(shè)的實(shí)際成效取信于民,是教育實(shí)踐活動(dòng)的總目標(biāo),第一環(huán)節(jié)即將收尾,就要看個(gè)人思想認(rèn)
6、識(shí)上有沒有真正得到提高,宗旨意識(shí)、群眾觀念有沒有真正得到強(qiáng)化;四是對(duì)照計(jì)劃看,看本單位最初制定的活動(dòng)計(jì)劃是否保質(zhì)保量完成了,自選動(dòng)作是否收到了預(yù)期效果,還有哪些需要改進(jìn)之處?!盎仡^看”是為了更好的往前走。如果回頭了,卻沒有看到問題;或者看到了問題,卻諱疾忌醫(yī),想遮掩過去,帶病上路,一定走不好,也走不遠(yuǎn)。只有回頭看得實(shí),才能向前走得遠(yuǎn),推動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)扎實(shí)深入開展,取得實(shí)實(shí)在在成效。c29c91afe4ced1b6c8795ad9c91afe4ced1b6c8795ad91afe4ced1b6c8795ad9c91fe4ced1b6c8795ad29c91afedd1b6c87d1b6c8795
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