“互聯(lián)網(wǎng)+”思維中的“兩學(xué)一做”

1、“互聯(lián)網(wǎng)+”思維中的“兩學(xué)一做” “兩學(xué)一做”作為當(dāng)下中國(guó)最為流行的學(xué)習(xí)教育之一，在各級(jí)黨組織中開展的如火如荼。從黨媒到政治會(huì)議再到學(xué)術(shù)論壇，“兩學(xué)一做”的身影隨處可見，學(xué)習(xí)教育的焦點(diǎn)從“為什么要學(xué)？為什么要做？”的動(dòng)員到“學(xué)什么？如何去學(xué)？如何去做？”的研討，然而大部分的學(xué)習(xí)教育的焦點(diǎn)還是集中在“兩學(xué)一做”的意義上面，針對(duì)如何去開展“兩學(xué)一做”的具體方式也是比較集中在幾種比較傳統(tǒng)的方法，即：集體學(xué)習(xí)理論、相關(guān)的座談會(huì)、黨課、“紅色基地”調(diào)研、征文活動(dòng)以及像我們今天這樣的學(xué)術(shù)論壇等。如果我們的學(xué)習(xí)教育活動(dòng)僅局限這些傳統(tǒng)方式，那么也就逃不出“集中性教育”的圈子。既然此次學(xué)習(xí)教育明確要求從集中性教

2、育向經(jīng)常性教育延伸，并且在已經(jīng)明確了學(xué)習(xí)內(nèi)容的條件下，就要求我們從形式上有所創(chuàng)新。所謂“集中性教育”與“經(jīng)常性教育”的區(qū)別就在于學(xué)習(xí)教育的頻率上，作為黨員同志需要除了有專門的學(xué)習(xí)時(shí)間外，還要充分利用自己的閑暇時(shí)間去學(xué)習(xí)相關(guān)的黨章、黨規(guī)，比如在乘車途中、等人的時(shí)候、睡覺前、周末的閑暇時(shí)間等等。這就給學(xué)習(xí)教育的客觀條件提出了相應(yīng)的要求，因?yàn)椴豢赡茈S時(shí)隨地抱著一本黨章、一摞黨規(guī)黨紀(jì)。但是，現(xiàn)如今“互聯(lián)網(wǎng)+”思維的觸角已經(jīng)伸向經(jīng)濟(jì)、政治、文化各個(gè)領(lǐng)域、各個(gè)行業(yè)，同樣的也可以將其引向“兩學(xué)一做”的學(xué)習(xí)教育中，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，解決“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育中的各種問題。一、“手機(jī)在手，學(xué)習(xí)就有”互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代

3、的我們最離不開的東西是網(wǎng)絡(luò)了，手機(jī)已經(jīng)成為我們必不可少的物件，當(dāng)我們已經(jīng)習(xí)慣了隨處“低頭”、見多了“丟手機(jī)丟魂”的例子之后，我們應(yīng)該足以相信任何事物只要借助互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)，不論是商業(yè)營(yíng)銷還是政治、文化宣傳，都會(huì)有立竿見影的效果。自然“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育如果以互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)為載體的話，就能解決“經(jīng)常性學(xué)習(xí)”客觀條件的約束，從而使得“集中性學(xué)習(xí)”向“經(jīng)常性學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變成為可能。那么，首先要開發(fā)一款黨員學(xué)習(xí)理論的app（手機(jī)應(yīng)用軟件），然后將黨章、黨規(guī)、黨紀(jì)和相關(guān)黨的理論的文本及解讀的文字材料和視頻材料整理進(jìn)去，定期更新；最后在各級(jí)黨組織、廣大黨員中進(jìn)行推廣、應(yīng)用。這樣一來，不論是乘車時(shí)、睡覺前，在學(xué)校里

4、、大街上、還是在家，都能夠進(jìn)行學(xué)習(xí)，也就成功的解決了學(xué)習(xí)的時(shí)間、空間限制，做到了“手機(jī)在手，學(xué)習(xí)就有”的學(xué)習(xí)效果。大部分黨員同志手機(jī)可能會(huì)下載新聞?lì)?、娛樂類、團(tuán)購(gòu)類的app，但是幾乎沒有人會(huì)下載與黨相關(guān)的app，一是相關(guān)的應(yīng)用軟件確實(shí)很少，而且處于初級(jí)階段也很簡(jiǎn)單，我利用某手機(jī)的應(yīng)用軟件搜索引擎，輸入關(guān)鍵字“黨”，相關(guān)的應(yīng)用軟件只有5、6個(gè)，并且大部分開發(fā)和更新的時(shí)間也是在2016年4月之后，也就是說都是在開展“兩學(xué)一做”活動(dòng)之后才有的。我在下載其中的一款由某黨媒開發(fā)的比較高端的學(xué)習(xí)應(yīng)用軟件，里面內(nèi)容的設(shè)計(jì)還是較為單一，而且形式也比較傳統(tǒng)、正式。二是黨員同志還沒有應(yīng)用相關(guān)軟件學(xué)習(xí)黨的理論的意識(shí)

5、，雖然這些軟件下載都是免費(fèi)的，但是下載的數(shù)量還是很少的，可能大部分人習(xí)慣在閑暇的時(shí)候利用手機(jī)翻看下新聞、搜索美食、最新的電影、背背英語(yǔ)單詞等，但是還沒有利用手機(jī)學(xué)習(xí)黨章、黨規(guī)、黨紀(jì)的意識(shí)和習(xí)慣。當(dāng)“兩學(xué)一做”的互聯(lián)網(wǎng)+思維已經(jīng)出現(xiàn)之后，推而廣之便成為了當(dāng)務(wù)之急，我在查找相關(guān)資料時(shí)發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)如今利用互聯(lián)網(wǎng)助力“兩學(xué)一做”的黨組織還是在少數(shù)，大部分都還是停留在傳統(tǒng)媒體之中，即使是利用了新媒體，也是主要起宣傳的作用，系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)還是不足的。任何新生事物都有個(gè)接受和發(fā)展的過程，接下來要做的就是推廣好“互聯(lián)網(wǎng)+”中的“兩學(xué)一做”。例如剛開始可以通過硬性要求，讓有條件的各級(jí)黨組織中的黨員下載相應(yīng)的學(xué)習(xí)軟件

6、，制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，將學(xué)習(xí)效果作為黨員考核內(nèi)容之一。還可以將應(yīng)用軟件引入到入黨積極分子、預(yù)備黨員的選拔和考察中，通過網(wǎng)上自學(xué)，網(wǎng)上考察，網(wǎng)上黨課等形式選拔出理論功底扎實(shí)和黨性合格的優(yōu)秀黨員，這樣即減少了選拔過程中耗費(fèi)的人力物力，同時(shí)也使得廣大黨員在入黨前就養(yǎng)成了互聯(lián)網(wǎng)+“兩學(xué)一做”的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在入門時(shí)便把好了學(xué)習(xí)黨章、黨規(guī)這一關(guān)，并且使得“兩學(xué)一做”真正從“集中性學(xué)習(xí)”到“經(jīng)常性學(xué)習(xí)”的轉(zhuǎn)變。這樣的例子已經(jīng)隨著“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的深入開展出現(xiàn)了。銀川市金鳳區(qū)長(zhǎng)城中路街道黨員“兩學(xué)一做”手機(jī)軟件上線儀式在寶湖社區(qū)啟動(dòng)，互聯(lián)網(wǎng)“兩學(xué)一做”將在整個(gè)金鳳區(qū)全面鋪開，通過互聯(lián)網(wǎng)+，長(zhǎng)城中路街道建設(shè)黨

7、員學(xué)習(xí)教育的掌上黨校，定期發(fā)布“兩學(xué)一做”必學(xué)篇目，并將黨員學(xué)習(xí)情況統(tǒng)一納入積分制管理，年底進(jìn)行民主評(píng)議黨員，實(shí)現(xiàn)黨員從逐級(jí)學(xué)習(xí)向同步學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，從固定課堂向移動(dòng)課堂延伸。從線下到線上，改變的不僅僅是形式，更架起了黨組織聯(lián)系服務(wù)黨員的網(wǎng)絡(luò)橋梁，通過手機(jī)app， 黨組織和黨員之間通過軟件實(shí)現(xiàn)“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”溝通聯(lián)系，黨員可隨時(shí)匯報(bào)學(xué)習(xí)教育情況，黨組織隨時(shí)答疑解惑。 二、“黨章、黨規(guī)學(xué)習(xí)，也可以不枯燥”黨的理論學(xué)習(xí)教育，不論是集體性學(xué)習(xí)，還是小規(guī)模的會(huì)議、論壇和個(gè)人學(xué)習(xí)，都避免不了學(xué)習(xí)的嚴(yán)肅性，從而導(dǎo)致了很多時(shí)候?qū)W起來比較枯燥、無聊。這也是很多黨員在經(jīng)歷了強(qiáng)制的集中性學(xué)習(xí)之后不愿意在進(jìn)行經(jīng)常性的自學(xué)。學(xué)習(xí)

8、的嚴(yán)肅性是由黨的理論的內(nèi)容決定的，但是我們可以在不改變內(nèi)容的前提下，利用互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新學(xué)習(xí)的形式，使得黨章、黨規(guī)學(xué)習(xí)，也可以不枯燥。傳統(tǒng)的集中性學(xué)習(xí)黨的理論主要是通過黨課的形式，邀請(qǐng)專家學(xué)者解讀相關(guān)理論，如果遇到一些“會(huì)講”的專家還好，要是碰到照本宣科的老師，大部分的學(xué)生即使強(qiáng)忍著聽完，可能課后也會(huì)忘得差不多。但是如果利用互聯(lián)網(wǎng)，開發(fā)相應(yīng)的學(xué)習(xí)軟件，通過漫畫、圖解、視頻說課、游戲考題等各種形式進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，就能大大增加學(xué)習(xí)的趣味性和學(xué)習(xí)效果，這些都是傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)無法達(dá)到的。黨員同志通過碎片化的學(xué)習(xí)和系統(tǒng)的考核，既能有一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)過程，又能保證學(xué)習(xí)達(dá)到一定效果。這樣一來內(nèi)容的嚴(yán)肅性也并會(huì)影響形式的趣味性，在這樣輕松、有趣的學(xué)習(xí)過程中，才能使得黨員們樂意進(jìn)行這樣的“經(jīng)常性學(xué)習(xí)”。當(dāng)然一開始就像我上文提到的，很多的應(yīng)用軟件還處于初級(jí)階段，形式的設(shè)計(jì)比較單一，所以只有在技術(shù)支持下，不斷的豐富應(yīng)用軟件的表現(xiàn)形式，為廣大黨員提供