我把青獻給黨

1、我把青春獻給黨 二十年前，我懷著對教師的美好憧憬，踏上了教育這塊兒熱土上，從那一刻起我知道從此自己就是一名光榮的人民教師了！我更懂得了一名教師不僅僅是一種光榮，更應該是一種奉獻和責任，也是從那一刻起，我告訴自己：要把青春獻給黨，要在這塊兒熱土上發(fā)光放熱。轉眼間，我在三尺講臺上已經度過了二十多個春秋，在這數(shù)千個日日夜夜里，我深深體會到教師不僅是知識的傳播者，而且是靈魂的塑造者。每一個學生都是有思想、有感情、有無限發(fā)展?jié)摿Φ娜?他們每一個人作為獨一無二的個體都有其存在的價值;教師要像欣賞自己的孩子那樣欣賞每個學生。讓他們成長為健康向上、品學兼優(yōu)的有用之才。要想成才得先成人。 決不能讓一個學生掉隊。

2、在工作中應做孩子們精神上的支柱。無論學生遇到多大的困難，教師要永遠鼓勵學生。讓每個學生感到老師就像家長一樣時時陪伴這自己，幫助自己！ 在工作中我深刻的感覺到， 教育并不總是大刀闊斧，而更重要的是精雕細琢；教育也并不總是立竿見影，而更多的是潛移默化，以情感人、以理服人，才能真正進行心與心的溝通，才能真正用自己的思想去感染學生。在工作中我把學生當朋友，和他們一塊兒玩，一塊兒樂，當他們遇到困難及時給與幫助。特別是做好后進生轉化工作。作為教師，我明白任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對后進生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點，尤其是在學習上后進的學生，往往得不到老師的肯定，而后進生轉化成功

3、與否，直接影響著全班學生的整體成績。所以，我一直注重從以下幾方面抓好后進生轉化工作：首先，用發(fā)展的觀點看學生?？春筮M生的今天是否比他的昨天好，即使不然，也相信他的明天會比今天好。其次，因勢利導，化消極因素為積極因素。幫助后進生找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，使后進生不斷進步！人生是很長的一段路，它需要不斷地播種，不斷地收獲。我愿意做一名播種者，播撒希望的種子，帶著學生一路遠航。抓好每一個學生的全面發(fā)展。首先從培養(yǎng)學生良好的習慣做起，讓學生全面發(fā)展。評價學生不能單單以分數(shù)高低為依據，必須正確估計學生的能力水平和能力優(yōu)勢，循循善誘，不在班上對學生提出過高的要求，以避免學生產生過大的壓力。還要注

4、意培養(yǎng)學生的情緒自控能力，促進學生形成良好的情緒狀態(tài)。工作中，我一直不停在思考作為教師如何去塑造學生？有一個故事讓我深刻：據說，蘇格拉底小時候，一次看他父親雕刻獅子，便問道：“怎樣才能成為一個好的雕塑師?”父親說：“以這只石獅子來說吧，我并不是在雕刻它，我只是在喚醒它?！薄皢拘?”小蘇格拉底疑惑不解?！皩?，獅子本來沉睡在石塊中，我只是將它從石頭監(jiān)牢里解救出來而已?！碧K格拉底從父親的話中得到啟發(fā)，日后成了一位喚醒人們心靈的大師。而我也從中明白了，教育就是一種心靈的喚醒。喚醒埋藏在孩子們心底的良知和潛能，促進其自主成長和發(fā)展。從那一刻起，我毅然決定滿腔熱情，傾注心血，無私付出，甘為人梯。 別林斯基指出：“教育是偉大的事業(yè)，人的命運決定于教育?！薄敖逃叨嗝磦ゴ螅嗝粗匾?，多么神圣，因為人的一生幸福操在他的手中?！?孩子們在成長中，受影響最大的就是教師。和孩子們相處這么多年，我沒