馬鞍鎮(zhèn)中心小學(xué)《提高學(xué)生朗讀能力,體會(huì)文章思想內(nèi)容》

1、提高學(xué)生朗讀能力，體會(huì)文章思想內(nèi)容課題總結(jié)報(bào)告馬鞍鎮(zhèn)中心小學(xué)語(yǔ)文組2004年3月以來(lái)，我們組接受了湖南省教育科研課題“提高學(xué)生朗讀能力，體會(huì)文章思想內(nèi)容”課題研究任務(wù)。把我校學(xué)生作為課題研究對(duì)象，兩年來(lái)，我們組在縣教研室和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和關(guān)懷下，圍繞“提高學(xué)生朗讀能力，體會(huì)文章思想內(nèi)容”這個(gè)課題，遵循學(xué)生主體性原則，確立了“教研訓(xùn)一體化”教學(xué)模式。實(shí)踐證明，這一教學(xué)模式，既有利于學(xué)生閱讀能力的提高，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，既減輕了教師的負(fù)擔(dān)，更有利于提高農(nóng)村小學(xué)素質(zhì)教育的質(zhì)量 。一、具體做法（一）課題研究的背景我校開(kāi)設(shè)提高學(xué)生朗讀能力，體會(huì)文章思想內(nèi)容課題研究，確立此課題，是基于以下原因。1、

2、是新的教學(xué)大綱和素質(zhì)教育的要求。新課程標(biāo)準(zhǔn)把學(xué)生自主閱讀提升到一個(gè)很重要的位置。對(duì)各個(gè)不同學(xué)段的閱讀要求有“有感情的朗讀”的要求。2、我校的學(xué)生有百分之九十幾的來(lái)自農(nóng)村，由于受到方言的影響，不論是在普通話的讀頌，發(fā)音的方法，還是在語(yǔ)速停頓上都存在著許多缺陷。而解決這些問(wèn)題的最好方法就是朗讀。朗讀是在閱讀中最經(jīng)常最重要的訓(xùn)練，而且可以進(jìn)一步加深對(duì)課文思想內(nèi)容的體會(huì)。（二）課題研究的總體構(gòu)思1、課題研究的目的：甩掉“指定朗讀”和對(duì)某篇某段“死記硬背”的包袱，讓學(xué)生養(yǎng)成自由、主動(dòng)的朗讀習(xí)慣，使學(xué)生獲得朗讀技巧。在有感情的朗讀課文的同時(shí)，能體會(huì)文章的思想內(nèi)容。2、概念界定：“朗讀教學(xué)”指學(xué)生在教師課堂

3、授課中逐漸掌握朗讀方法，掌握朗讀技能。學(xué)生在大型活動(dòng)中培養(yǎng)語(yǔ)感，體會(huì)作者的思想感情。3、課題研究的主要內(nèi)容：a、要求學(xué)生在意境中朗讀，在朗讀中促理解，促使學(xué)生掌握更多的知識(shí)。b、形成“教研訓(xùn)一體化”的模式。“教”即老師教給學(xué)生朗讀的方法，定期主辦朗讀知識(shí)講座?！把小卑选罢n題研究”放到課堂教學(xué)的研究中去，與教研教改結(jié)合起來(lái)。“訓(xùn)”即創(chuàng)設(shè)情境，分階段舉行大型演講比賽活動(dòng)，讓學(xué)生在愉快的活動(dòng)中提高朗讀技能。c、探討“朗讀”“閱讀”兩者之間的關(guān)系。能理解“朗讀”是“閱讀”的基礎(chǔ)，“閱讀”是“朗讀能力”的體現(xiàn)。4、研究方法：本課題主要采用調(diào)查分析法和座談?dòng)懻摲?。（三?研究過(guò)程及做法1、準(zhǔn)備階段（200

4、4年3月2004年8月）在準(zhǔn)備階段中，我們做了三方面的工作。一是認(rèn)真學(xué)習(xí)走向新課程，分析了過(guò)去一段時(shí)間以來(lái)，在朗讀教學(xué)中存在的問(wèn)題，認(rèn)真研討了深化教育改革，全面推行素質(zhì)教育的決定一書(shū)。認(rèn)清了時(shí)代賦予的緊迫感、責(zé)任感。二是充分進(jìn)行了理論研討，確立了“教研訓(xùn)一體化”模式。對(duì)朗讀 教學(xué)提出了具體的要求，寫(xiě)出了研究方案。三是前期的實(shí)際工作準(zhǔn)備，主要從三方面進(jìn)行：（1）思想發(fā)動(dòng)，召開(kāi)了教師和學(xué)生代表座談會(huì)，統(tǒng)一了思想認(rèn)識(shí)。（2）組織準(zhǔn)備，成立了以龍世亮校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組。（3）梁高壽同志做了語(yǔ)文教學(xué)必須加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練的專題講座。對(duì)研究人員進(jìn)行了第一期培訓(xùn)。（4）派何秀成老師到外地學(xué)習(xí)，充實(shí)研究力

5、量。（5）學(xué)校加大了對(duì)教學(xué)研究的資金投入。連接了因特網(wǎng)，給研究帶來(lái)了極大的方便。購(gòu)買了語(yǔ)音器等設(shè)備，共花人民幣1.5 萬(wàn)圓，成立了紅領(lǐng)巾廣播站。（6）調(diào)整了課程安排，每天早晨第一節(jié)課為自習(xí)課，確保學(xué)生有時(shí)間自主、自由地朗讀。2、全面實(shí)施階段（2004年9月2006年3月）這一階段我們每學(xué)期均制定了課題研究計(jì)劃，圍繞確定的“教研訓(xùn)一體化”模式，進(jìn)行研究，不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷完善。使課題日臻完善、合理，著重從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。（1）把課題研究與知識(shí)講座結(jié)合起來(lái)。為了搞好這次課題研究，2004年下期龍自瓊老師做了如何抓好小學(xué)語(yǔ)文朗讀教學(xué)專題講座。她從話音、標(biāo)點(diǎn)、句子結(jié)構(gòu)、關(guān)鍵詞語(yǔ)三個(gè)環(huán)節(jié)及分析句

6、子等方面進(jìn)行了有根有據(jù)的闡述。使教師們懂得了，在語(yǔ)文教學(xué)中，從培養(yǎng)學(xué)生的良好的朗讀習(xí)慣入手，扎扎實(shí)實(shí)地加強(qiáng)朗讀基本的訓(xùn)練，努力培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，重視加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)感的培養(yǎng)和訓(xùn)練，這對(duì)學(xué)生提高語(yǔ)文朗讀水平，發(fā)展思維的邏輯性、靈活性、準(zhǔn)確性能起到極大的作用，也為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)，同時(shí)這些都是提高小學(xué)語(yǔ)文朗讀水平的必要條件。2005年上學(xué)期，石良先老師做了題為出朗讀教學(xué)的誤區(qū)的專題講座，要求大家站在“朗讀是一種再創(chuàng)作活動(dòng)”的層面來(lái)理解朗讀。2005年下學(xué)期，林春老師做了題為讓閱讀成為孩子最大的樂(lè)趣的專題講座，大家懂得了朗讀教學(xué)應(yīng)做到“興趣引路，樂(lè)在先。”“培養(yǎng)語(yǔ)感，樂(lè)在中。”“充分展示，

7、樂(lè)無(wú)窮”這幾個(gè)要點(diǎn)。（2）把課題研究與新課程改革研究結(jié)合起來(lái)。自本課題研究以來(lái)，先后六次組織教師們觀看了特級(jí)教師優(yōu)質(zhì)示范課錄象片；先后13人次舉行了校內(nèi)朗讀研討公開(kāi)課，林春老師上了全鄉(xiāng)性的優(yōu)質(zhì)示范課。通過(guò)教學(xué)，大家形成了共同的意識(shí)。逐步在教學(xué)中形成了“初讀”、“再讀”、“品讀”的朗讀方法，通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課，每位教師在授課是都注意到了朗讀要有一份氛圍。許多教師在授課時(shí)注意用導(dǎo)語(yǔ)、范讀或多媒體等方法去激起學(xué)生的朗讀興趣，使學(xué)生有所體驗(yàn)、有所收獲、悟出語(yǔ)感。充分挖掘了學(xué)生朗讀內(nèi)在的潛力，促使課題研究更加深入。a、朗讀教學(xué)應(yīng)在識(shí)字教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行，只有學(xué)生能準(zhǔn)確地發(fā)音，才能把一句話讀通順。b、朗讀教學(xué)要

8、更好地服務(wù)于閱讀教學(xué)，只要讓學(xué)生反復(fù)地讀，讀出語(yǔ)感來(lái)，才能準(zhǔn)確地理解重點(diǎn)詞語(yǔ)在句子中的意思。c、只有學(xué)生能更準(zhǔn)確地閱讀課文，才能更準(zhǔn)確地掌握作者地思路，理清文章的結(jié)構(gòu)，抓住文章的中心。（3）把朗讀教學(xué)與學(xué)校的演講活動(dòng)結(jié)合起來(lái)研究。在課題研究期間我們語(yǔ)文組共舉辦了5次規(guī)模大的，質(zhì)量較高的演講比賽活動(dòng)。我們逐步領(lǐng)悟到，演講是對(duì)課堂教學(xué)的一種反饋，演講場(chǎng)面是最具有感染力的朗讀場(chǎng)面，在演講中能鍛煉一個(gè)人的臨場(chǎng)發(fā)揮才智。通過(guò)研究造就了一批小舉持人、小播音員。如：梁敏雁、龍夢(mèng)娜等同學(xué)小小年級(jí)就能舉持各種大型的活動(dòng)。先后代表學(xué)校進(jìn)縣城參賽，都以優(yōu)異成績(jī)獲獎(jiǎng)。在課題研究中與學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站密切配合，每天中午抑

9、揚(yáng)頓挫的聲音傳遍了整個(gè)校園，使學(xué)校充滿了活力，充滿了生機(jī)，無(wú)形中造就了一個(gè)美妙的朗讀氛圍，極大的激起了許多同學(xué)的朗讀興趣。（三）整理提高階段（2006年3月2006年8月）在這一階段中，老師們認(rèn)真收集相關(guān)數(shù)據(jù)、資料，專心總結(jié)在課題研究中取得的成績(jī)，形成成果。準(zhǔn)備結(jié)題。認(rèn)真反思在課題研究中存在的不足，為今后的教學(xué)服務(wù)。二、研究效果1、形成了“教研訓(xùn)一體化”的教學(xué)模式。2、提高了學(xué)生的朗讀能力，基本上去掉了“唱讀”和“死記硬背某段某偏”的不良習(xí)氣。3、許多教師的教研論文獲得了 市、縣、鄉(xiāng)級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。梁友老師撰寫(xiě)的落實(shí)語(yǔ)文新課標(biāo)必須謹(jǐn)防的五個(gè)誤區(qū)獲市一等獎(jiǎng)。龍自瓊老師撰寫(xiě)的如何抓好小學(xué)語(yǔ)文朗讀教學(xué)獲市一

10、等獎(jiǎng)龍愛(ài)軍老師撰寫(xiě)的語(yǔ)文教學(xué)必須重視誦讀獲市一等獎(jiǎng)石良先老師撰寫(xiě)的時(shí)間，朗讀正確的保證獲市二等獎(jiǎng)。張美亮老師撰寫(xiě)的多朗讀是提高閱讀的手段獲市二等獎(jiǎng)。楊鮮艷老師撰寫(xiě)的如何巧妙設(shè)計(jì)輕松識(shí)字獲市二等獎(jiǎng)黎光和老師撰寫(xiě)的在新課改下，怎樣加強(qiáng)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練獲市二等獎(jiǎng)。石良先老師撰寫(xiě)的朗讀助生理解獲縣一等獎(jiǎng)。梁高壽老師撰寫(xiě)的教會(huì)學(xué)生會(huì)批改作文獲縣二等獎(jiǎng)。張美亮老師撰寫(xiě)的有效引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)獲縣二等獎(jiǎng)。唐昌輝老師撰寫(xiě)的淺談復(fù)試教學(xué)中朗讀能力的培養(yǎng)獲縣二等獎(jiǎng)。楊鮮艷老師撰寫(xiě)的一年級(jí)閱讀教學(xué)的途徑與方法獲縣二等獎(jiǎng)。楊姐引老師撰寫(xiě)的讓孩子在閱讀中放飛心靈獲縣二等獎(jiǎng)。鎮(zhèn)級(jí)一等獎(jiǎng)有8篇。4、促進(jìn)了學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提高。

11、促進(jìn)了我校學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)的上升。縱向比，2004年和2005年，連續(xù)兩年的六年級(jí)畢業(yè)會(huì)考成績(jī)空前的一年比一年好。分別進(jìn)入前8名、7名。橫向比，一至六年級(jí)成績(jī)均超過(guò)了部分名牌學(xué)校和個(gè)別縣城學(xué)校，具體數(shù)據(jù)顯示如下：會(huì)考時(shí)間2004年度2005年度項(xiàng)目及格率優(yōu)秀率人平分幾個(gè)率優(yōu)秀率人平分希望小學(xué)82.430.371.587.424.471.1堡子小學(xué)842372.490.531.173.1三完小68206680.928.971.4馬鞍小學(xué)9434.275.192.73374.45、對(duì)全校學(xué)生的普通話水平進(jìn)行了抽樣調(diào)查，數(shù)據(jù)顯示合格率百分之百。6、我校培養(yǎng)的普通話朗讀選手，被縣文化局相中，演講的“建立和

12、諧校園”被制成光盤(pán)，送交市文化局評(píng)審。7、通過(guò)課題研究，學(xué)生在朗讀、閱讀、作文等方面均取得了可喜的成績(jī)。2003年下學(xué)期 龍麗帆 縣語(yǔ)文素質(zhì)競(jìng)賽 三等獎(jiǎng)。2004年上學(xué)期 梁銀 “我的爺爺奶奶”征文 縣一等獎(jiǎng)。楊麗芬 “我的爺爺奶奶”征文 縣一等獎(jiǎng)。2004年下學(xué)期肖興菊 語(yǔ)文素質(zhì)競(jìng)賽 縣三等獎(jiǎng)。2005年上學(xué)期楊麗芬 縣作文競(jìng)賽 三等獎(jiǎng)。粟 韜 縣作文競(jìng)賽 三等獎(jiǎng)。粟向敏 安全知識(shí)征文 縣一等獎(jiǎng)。粟 韜 安全知識(shí)征文 縣二等獎(jiǎng)。張 雯 安全知識(shí)征文 縣二等獎(jiǎng)。2006年上學(xué)期石艷玲 “學(xué)習(xí)宏戰(zhàn)輝”征文 縣二等獎(jiǎng)。梁敏雁 “學(xué)習(xí)宏戰(zhàn)輝”征文 縣二等獎(jiǎng)。三、幾點(diǎn)體會(huì)1、在朗讀教學(xué)中，我們極大地調(diào)

13、動(dòng)了學(xué)生的積極性，制造了良好的朗讀氛圍。2、在朗讀教學(xué)中，我們注意培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀習(xí)慣，丟掉了“唱讀”的不良習(xí)氣。在朗讀教學(xué)中，注意教給學(xué)生朗讀的方法，要求他們帶感情地朗讀，并要求反復(fù)讀，一直讀到能體會(huì)文章思想感情為止。馬鞍鎮(zhèn)中心小學(xué)語(yǔ)文組二00年五月三十日 袇膆蕆袂袇艿螂螈袆莁薅蚄裊蒃莈羃襖膃薃衿羃芅莆螅羂莈薂蟻羈肇莄薇羈芀薀羅羀莂蒃袁罿蒄蚈螇羈膄蒁蚃羇芆蚇蕿肆莈葿袈肆肈蚅螄肅膀蒈螀肄莃螃蚆肅蒅薆羅肂膅荿袁肁芇薄螇肀荿莇蚃膀聿薃蕿腿膁蒞袇膈芄薁袃膇蒆莄蝿膆膆蠆蚅膅羋蒂羄膄莀蚇袀膄蒂蒀螆芃膂蚆螞衿芄葿薈袈莇蚄羆袇膆蕆袂袇艿螂螈袆莁薅蚄裊蒃莈羃襖膃薃衿羃芅莆螅羂莈薂蟻羈肇莄薇羈芀薀羅羀莂蒃袁罿蒄

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