課堂游戲在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用畢業(yè)論文

1、本 科 畢 業(yè) 論 文論 文 題 目 ：課堂游戲在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用指 導(dǎo) 老 師 ：學(xué) 生 姓 名 ：學(xué) 號(hào) ：院 系 ：網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院專 業(yè) ：英語(yǔ)教育寫 作 批 次 ： 原 創(chuàng) 承 諾 書我承諾所呈交的畢業(yè)論文是本人在老師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我查證，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過(guò)的研究成果。若本論文及資料與以上承諾內(nèi)容不符，本人愿意承擔(dān)一切責(zé)任。 畢業(yè)論文作者簽名：_ _ 日期：2011 年 3 月16 日目 錄摘要 iabstract 引言 一、提出課堂游戲的目的及其意義 1(一) 課堂游戲的目的 1(二) 課堂游戲的意義 1 二

2、、課堂游戲在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用原則 1 (一) 目的性原則 1(二) 趣味性原則 2(三) 多樣性原則 2(四) 啟發(fā)性原則 3（五）靈活性原則 3三、課堂游戲的運(yùn)用模式和環(huán)節(jié) 4四、運(yùn)用課堂游戲中的注意事項(xiàng) 5五、課堂游戲的啟示與思考 7參考文獻(xiàn) 8致謝詞 9 摘要小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)必須激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，從而為其終生學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。游戲是學(xué)生喜聞樂(lè)見的活動(dòng)形式，適合小學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn)，能使學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)濃厚的興趣。小學(xué)英語(yǔ)課堂中如何運(yùn)用游戲教學(xué)來(lái)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣呢？巧妙運(yùn)用游戲教學(xué)，合理開展游戲教學(xué)，善于組織游戲教學(xué)就成為新時(shí)期小學(xué)英語(yǔ)教師的必修課。1關(guān)鍵詞：小學(xué)

3、英語(yǔ)，課堂游戲，運(yùn)用，興趣。 iabstractenglish teaching in primary school must motivate and encourage students to study english, and help to lay a good foundation for their lifelong learning and development. games teaching is a suitable form of students activities for childrens age and mental characteristics, to m

4、ake students happy and interested in english learning. how to use games teaching to stimulate students interest in learning english in primary school? skilful use of games teaching and reasonable instruction and organization in the games has become a compulsory course for english teachers in primary

5、 schoolin the new era. keywords ： primary school english class, games in class, instruction of games, interest.ii引言語(yǔ)言學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期學(xué)習(xí)、實(shí)踐和漸進(jìn)的過(guò)程,需要付出極大的努力來(lái)理解、運(yùn)用并掌握目標(biāo)語(yǔ)。在目前的英語(yǔ)教學(xué)中,許多學(xué)生對(duì)學(xué)英語(yǔ)有一種恐懼心理,更不用說(shuō)要達(dá)到聽、說(shuō)、讀、寫、譯的全面要求。但只要巧妙地運(yùn)用課堂游戲進(jìn)行英語(yǔ)教序，就會(huì)達(dá)到較好的教學(xué)效果。如何更好地運(yùn)用課堂游戲進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，成為許多教育工作者的研究課題。iii 課堂游戲在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用文獻(xiàn)綜述：課堂游戲是英語(yǔ)教

6、學(xué)中的重要手段。德國(guó)教育家福祿培爾認(rèn)為：“游戲是兒童活動(dòng)的特點(diǎn)，通過(guò)游戲，兒童的內(nèi)心活動(dòng)和內(nèi)心生活變?yōu)楠?dú)立、自主的外部表現(xiàn)，從而獲得愉快、自主和滿足，并保持內(nèi)在和外在的平衡。兒童游戲往往伴隨著語(yǔ)言的表達(dá)，這有利于兒童語(yǔ)言的發(fā)展?！眾W地利心理學(xué)家弗洛伊德認(rèn)為,游戲?qū)和睦斫】涤兄e極的作用。所以游戲教學(xué)是全面提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的一種有效方法。而很多學(xué)者和專家也對(duì)研究成果寫成了專著，如課堂游戲教學(xué)之我見（張景珍。瓊州大學(xué)學(xué)報(bào)。2005年），英語(yǔ)是玩出來(lái)的（代麗。企業(yè)管理出版社。2009年）。本文將繼續(xù)探討課堂游戲在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用。一、課堂游戲的目的及其意義。(一) 課堂游戲的目的【3】著名教

7、育學(xué)家烏申斯基說(shuō)“沒(méi)有任何興趣，而被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)，會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意愿?！笨鬃诱f(shuō)“知之者，不如好知者，好知者，不如樂(lè)之者?！笨梢姡d趣是學(xué)習(xí)最好的老師。因此，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)必須激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，從而為其終生學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。游戲是學(xué)生喜聞樂(lè)見的活動(dòng)形式，適合小學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn)，能使學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)濃厚的興趣。(二) 課堂游戲的意義1.游戲能激發(fā)兒童學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 托爾斯泰認(rèn)為,成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的興趣,能使學(xué)生在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí),喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲是教學(xué)成功的關(guān)鍵。游戲教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體性,要求學(xué)生共同參與,體現(xiàn)了教師主導(dǎo)與學(xué)生主體作

8、用的發(fā)揮。利用游戲無(wú)意注意的特性,有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生積極參與課堂的教學(xué)活動(dòng)。 2.游戲能排除兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言的心理壓力 游戲可為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,沒(méi)有課堂壓力。在愉快的活動(dòng)中,學(xué)生較容易克服語(yǔ)言學(xué)習(xí)上的焦慮情緒,在游戲中孩子會(huì)感到放松,注意力被吸引到游戲的趣味中,不擔(dān)心在游戲中犯錯(cuò),不知不覺(jué)掌握了學(xué)習(xí)內(nèi)容。 3.游戲能充分發(fā)掘兒童多方面的潛力 陳鶴琴教授指出:“游戲能使腦筋銳敏?！庇螒蚰馨l(fā)展兒童的智力,如判斷力、知覺(jué)力、觀察力、想像力、創(chuàng)作心、冒險(xiǎn)心,都可以在游戲中漸漸養(yǎng)成。英語(yǔ)游戲教學(xué)中,要求教師從多元智能的角度發(fā)展每個(gè)孩子的潛能,充分尊重學(xué)生的個(gè)

9、性差異,善于捕捉不同學(xué)生的閃光點(diǎn),以求殊途同歸,實(shí)現(xiàn)理想的教育目標(biāo);要求學(xué)生必須充分運(yùn)用他們的理解力、分析力、判斷力和想像力,力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)理想的學(xué)習(xí)目標(biāo)?！?】 二、課堂游戲在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用原則【1】【2】(一)目的性原則課堂的游戲過(guò)程有著極強(qiáng)的教學(xué)目的性，任何一種課堂游戲的設(shè)計(jì)都是直接為一定的教學(xué)內(nèi)容服務(wù)的，寓知識(shí)于游戲之中，邊游戲邊學(xué)習(xí)語(yǔ)言。如以下案例：【5】游戲目的：復(fù)習(xí)有關(guān)顏色的單詞。學(xué)生水平：初步學(xué)習(xí)了各種顏色的單詞。材料準(zhǔn)備：一個(gè)活動(dòng)轉(zhuǎn)盤，上面分別畫出各種顏色的區(qū)域。游戲操作過(guò)程：教師首先提問(wèn)：what colour is it? can you guess? 學(xué)生紛紛舉手回答，有的

10、猜紅色，有的猜綠色，有的猜黑色，有的猜藍(lán)色；最后教師轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，猜對(duì)的學(xué)生可以加分或者得到小貼紙。這種游戲目的性很強(qiáng)，學(xué)生的參與面很廣。從而達(dá)到復(fù)習(xí)顏色單詞的目的。在設(shè)計(jì)游戲時(shí)，應(yīng)充分考慮教學(xué)任務(wù)或教學(xué)目標(biāo)，落實(shí)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)中的“任務(wù)型”教學(xué)原則，避免“為游戲而游戲”“為活動(dòng)而活動(dòng)”，教師心中始終有任務(wù)這條主線。“培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力”為任務(wù)目標(biāo)，盡量設(shè)計(jì)接觸英語(yǔ)材料的聽、說(shuō)、讀、寫活動(dòng)和綜合活動(dòng)，通過(guò)不同形式的游戲活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感和英語(yǔ)基本使用能力，避免“熱鬧低效”之結(jié)果。 （二）趣味性原則興趣是最好的老師?？鬃釉谡撜Z(yǔ)雍也中說(shuō)過(guò)，“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者。”美國(guó)教育家布

11、魯姆說(shuō)：“學(xué)習(xí)的最好刺激，是對(duì)所學(xué)材料的興趣?！迸d趣是學(xué)好語(yǔ)言的關(guān)鍵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣是小學(xué)階段英語(yǔ)教師的一個(gè)重要任務(wù)。小學(xué)生活潑、好動(dòng)、愛(ài)參與，趣味性強(qiáng)的活動(dòng)有利于提高學(xué)生的注意力和參與度。游戲教學(xué)方法不僅使課堂充滿活力，還可以使教學(xué)化難為易，減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。小學(xué)生有意注意時(shí)間較短，所以應(yīng)設(shè)計(jì)符合小學(xué)生年齡和生理特點(diǎn)的趣味性強(qiáng)的英語(yǔ)游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，增強(qiáng)求知欲望。 （三）多樣性原則 首先是依據(jù)新課程語(yǔ)言技能的要求設(shè)計(jì)游戲，如聽、說(shuō)、讀、寫單項(xiàng)游戲活動(dòng)，兩種技能結(jié)合的聽說(shuō)活動(dòng)、讀寫活動(dòng)、聽寫活動(dòng)、說(shuō)寫活動(dòng)、聽讀活動(dòng)及多種技能綜合運(yùn)用的游戲活動(dòng)，如聽、畫、寫活動(dòng)，看、猜、演活動(dòng)，

12、讀、做活動(dòng)等。第二要關(guān)注參與對(duì)象的多樣化依據(jù)，如按小組參與、個(gè)人參與、全員參與、男生參與、女生參與、師生共同參與，甚至以學(xué)生當(dāng)天的穿戴顏色不同為依據(jù)選擇不同的參與角色等盡量多的參與方式。第三應(yīng)注意主題形式的多樣性，如字母游戲、音標(biāo)游戲、詞匯游戲、句子游戲等主題鮮明的游戲形式。把戲不可久玩，再好玩的游戲，玩過(guò)幾次后就沒(méi)有新鮮感了。所以要不斷設(shè)計(jì)新游戲，不斷翻新游戲。教師可根據(jù)兒童好奇的心理特點(diǎn)，開展猜謎類游戲，可猜人、猜物、猜字母，可讓學(xué)生猜、老師猜、同學(xué)間互猜等；可根據(jù)兒童好勝好強(qiáng)的心理特點(diǎn)開展多種競(jìng)賽游戲；可根據(jù)兒童好動(dòng)的心理特點(diǎn)開展聽音取卡片或聽指令配動(dòng)作游戲；根據(jù)兒童好表現(xiàn)的心理特點(diǎn)開展

13、“演戲“游戲（情景扮演）總之，教師要有針對(duì)性的開展多種多樣的游戲來(lái)吸引學(xué)生的注意，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。游戲開展應(yīng)具有多樣性。目前在我們課堂上使用的游戲可分為詞匯游戲，句型游戲，聽說(shuō)游戲，表演游戲等幾類。其中有許多游戲都是經(jīng)過(guò)幾十年的使用而仍然充滿生命力，為廣大小學(xué)生所喜愛(ài)。1.詞匯游戲詞匯游戲易于組織，操作簡(jiǎn)便，靈活機(jī)動(dòng)，適合在各種課中應(yīng)用，較普遍的有：word martch(單詞接龍)、crossword puzzle(縱橫字謎)、flash cards(卡片閃動(dòng))、magic eyes(魔力眼)、謎語(yǔ)等。下面簡(jiǎn)單介紹以上幾種詞匯游戲。word martch(單詞接龍)：由老師給出一單詞

14、，由學(xué)生接上另一單詞，要求該詞詞首的字母與老師所給單詞的詞尾相同。這個(gè)游戲雖然簡(jiǎn)單，卻十分有效，可迅速調(diào)動(dòng)課堂氣氛，使學(xué)生的思維活躍起來(lái)。并可復(fù)習(xí)到大量不常見單詞。如：morning-good-dear-reason-crossword puzzle(縱橫字謎)：在方格中給出年部分字母，由學(xué)生填上其他字母，使之縱橫皆成單詞，如marcnogounderlsdrove該游戲可訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維，歸納思維等能力，可熟悉固定單詞，且有一定難度，具有挑戰(zhàn)性，對(duì)高年級(jí)學(xué)生較有吸引力。flash cards(卡片閃動(dòng))：教師準(zhǔn)備好單詞卡片，卡片上寫上單詞，或畫上單詞的圖片，在學(xué)生面前閃動(dòng)，讓學(xué)生一起說(shuō)出該

15、單詞。教師先以較慢的速度依次展示，然后隨機(jī)快速閃動(dòng)。這個(gè)游戲可以用于新授課中，讓學(xué)生迅速熟悉所學(xué)的生詞，也可用于新課開始前復(fù)習(xí)上一課所學(xué)單詞。magic eyes(魔力眼)：在黑板上貼上所教生詞的圖片，老師站在旁邊，往黑板上瞟一眼，然后讓學(xué)生猜老師剛才看了哪個(gè)圖片，隨即對(duì)其答案進(jìn)行評(píng)價(jià)。老師應(yīng)迅速，大量地點(diǎn)學(xué)生起來(lái)說(shuō)。該游戲沒(méi)有難度，可使學(xué)生大量參加，節(jié)奏要快?？膳c”flash cards”交替使用，效果等同?！?】謎語(yǔ)：英語(yǔ)中有大量有趣的謎語(yǔ)，可挑選一些簡(jiǎn)單的,適合小學(xué)生水平的，或自己編造一些，在課堂中以一種即興，隨機(jī)的方式出現(xiàn)，吸引學(xué)生的注意力，每次一兩個(gè)即可。如：在學(xué)習(xí)單詞clock的時(shí)

16、候，可以讓學(xué)生猜謎語(yǔ)引出要學(xué)習(xí)的單詞。謎語(yǔ)內(nèi)容如下：it has a round face.it has three hands. i can walk day and night. what is it?這種謎語(yǔ)難度適中，學(xué)生易于接受，積極參與思考。2句型游戲悄悄話：學(xué)生水平：適合已學(xué)完26個(gè)字母的初級(jí)水平學(xué)生。時(shí)間為15分鐘。材料準(zhǔn)備：字母卡片若干。游戲過(guò)程：教師將學(xué)生分組，然后向每一組第一名的學(xué)生分發(fā)數(shù)量相等的字母卡片（后面的不能看到）。第一個(gè)依次向后面的同學(xué)傳說(shuō)手中的字母，只能悄悄地傳，不能大聲傳。本組最后一名的同學(xué)把聽到的字母寫到黑板上，看那一組最快，正確率最高進(jìn)行評(píng)分。這種游戲也可

17、以傳單詞或者句子。我是小記者：學(xué)生水平：適合已學(xué)完時(shí)間表示法以及詢問(wèn)日?；顒?dòng)時(shí)間的句型的初級(jí)水平學(xué)生。游戲材料：采訪卡若干（此采訪卡主要顯示一天的安排）。游戲目的：練習(xí)所學(xué)詢問(wèn)日?；顒?dòng)的句型與單詞，練習(xí)時(shí)間的英文表示法。游戲過(guò)程：1.主持人（教師）將全班同學(xué)分為兩人一組，要求每組互問(wèn)互答并在采訪卡上記錄對(duì)方一天的時(shí)間安排。2.采訪者將被采訪者的姓名填入采訪卡橫線處。3.互相問(wèn)答 “ when do you ?” “i at oclock.”并作記錄。4.待全班完成采訪后，主持人隨機(jī)提問(wèn) “ when does your partner?”被提問(wèn)者回答 “heat.”包中猜物：教師在課前準(zhǔn)備一書

18、包，在書包中放一樣?xùn)|西，然后問(wèn)學(xué)生：”whats in the bag? ” 學(xué)生一起回答：“its ”。該游戲可以變化為其他多種形式，如：把一東西在學(xué)生面前一閃即過(guò)，然后問(wèn):”what can you see in my hand?（四）啟發(fā)性原則啟發(fā)性原則是指教師在教學(xué)過(guò)程中要善于啟發(fā)誘導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自覺(jué)性和積極性，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，積極探索，融會(huì)貫通地掌握知識(shí)并提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。游戲應(yīng)有一定的啟發(fā)性。我們可以設(shè)計(jì)一些富有創(chuàng)造性和啟發(fā)性的游戲。如一下案例：主題：可愛(ài)的動(dòng)物【5】學(xué)生水平：適合已經(jīng)學(xué)完一定數(shù)量的動(dòng)物類單詞及形容詞、動(dòng)詞的初、中級(jí)水平的學(xué)生。游戲材料準(zhǔn)備：動(dòng)物圖

19、片若干張。游戲的目的：練習(xí)所學(xué)動(dòng)物、形容詞和動(dòng)詞。游戲過(guò)程：1.教師從全班同學(xué)中選出一名悄悄給他一張動(dòng)物圖片。2.要求該同學(xué)不能說(shuō)出該名詞，只可以說(shuō)出這張動(dòng)物圖片所代表的動(dòng)物特點(diǎn)，如“i can eat a horse!i can run very fast”.讓同學(xué)們用英語(yǔ)競(jìng)猜”youre a .”如果實(shí)在猜不出來(lái)，可以邊說(shuō)邊做動(dòng)作。3.猜出來(lái)的同學(xué)代替上一位同學(xué)拿圖片進(jìn)行表述，以此類推。4.活動(dòng)結(jié)束時(shí)，評(píng)選“最佳表演獎(jiǎng)”、“最佳猜測(cè)獎(jiǎng)”。注意事項(xiàng)：鼓勵(lì)學(xué)生盡量用英語(yǔ)進(jìn)行表述。這樣的游戲?qū)W生最喜歡玩,而且可以常玩常新。游戲的啟發(fā)性還體現(xiàn)在教師對(duì)游戲難度的把握上,特別是對(duì)那些學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生,

20、在游戲中教師可以適當(dāng)給他們以提示,啟發(fā)并鼓勵(lì)他們?cè)谟螒蛑蝎@勝,培養(yǎng)他們的自信心和參與意識(shí)。對(duì)于成績(jī)好的學(xué)生,則要讓游戲有一定的難度。（五）靈活性原則游戲的開展應(yīng)具有一定的靈活性。靈活性就是指在教學(xué)中要注意適時(shí)、適度開展游戲活動(dòng),要注意課堂氣氛和課堂節(jié)奏的調(diào)整和把握,要靈活處理教材內(nèi)容與游戲之間的關(guān)系,要靈活處理和適當(dāng)調(diào)整教學(xué)模式中的六個(gè)環(huán)節(jié)。三、課堂游戲的運(yùn)用模式和環(huán)節(jié)【6】游戲教學(xué)法的課可以分為如下六個(gè)環(huán)節(jié):熱身活動(dòng)、游戲引入、學(xué)習(xí)新知、玩練結(jié)合、角色表演和競(jìng)賽鞏固。（一）熱身活動(dòng)：在上課前23分鐘的時(shí)間里,唱一兩首英語(yǔ)歌曲,通過(guò)優(yōu)美的歌聲,營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍,吸引學(xué)生的注意,暗示現(xiàn)在要開始

21、上英語(yǔ)課了。 （二）游戲引入：這課堂教學(xué)最重要的部分。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,選擇符合教學(xué)內(nèi)容的游戲引入新課是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑,它將成為該課成功與否的關(guān)鍵。 游戲引入是教學(xué)的第二個(gè)環(huán)節(jié),也是課堂教學(xué)的最重要部分?！?】例如,在教學(xué)過(guò)程中教師可以這樣引入新課：t: hello, boys and girls. lets play a game, ok? ss: ok! t: now, please guess, whats in my hand? s1: is it an apple? t: no, it isnt. s2: is this a ball? t: no, it isnt. s3:

22、 is this a toy car? t: no, guess again. s4: i think its an eraser. t: now, lets have a look. oh, its an eraser. you are very clever. s4: thank you very much.這種引入新課的方法不但復(fù)習(xí)了大量的詞匯和句子,為學(xué)習(xí)新課做了鋪墊,而且學(xué)生急于想知道教師手里的東西究竟是什么,促使了其動(dòng)腦、動(dòng)口。（三）學(xué)習(xí)新知：教師要盡可能地用實(shí)物、圖片、掛圖、簡(jiǎn)筆畫、肢體語(yǔ)言等直觀教學(xué)手段,運(yùn)用錄音機(jī)、電腦等媒體,使語(yǔ)言教學(xué)直觀、生動(dòng)、有趣。（四）玩練結(jié)合：經(jīng)過(guò)上

23、面學(xué)習(xí)新知環(huán)節(jié)以后,再通過(guò)練習(xí)來(lái)消化,運(yùn)用玩練結(jié)合也就是邊玩邊練的形式,可以使干枯的練習(xí)變得輕松、有趣。在這一個(gè)環(huán)節(jié)里,教師可以開展各種各樣生動(dòng)活潑的游戲,如:猜謎語(yǔ)、開火車、埋地雷、擊鼓傳花、唱童謠,等等形式。（五）角色表演:根據(jù)經(jīng)驗(yàn),這個(gè)環(huán)節(jié)是最受學(xué)生歡迎的。學(xué)生上臺(tái)來(lái)表演,課堂氣氛異常熱烈。教師如果能準(zhǔn)備一些小禮物來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生的話,效果會(huì)更佳。表演主要分為分角色表演和自編自演兩種。分角色表演：這是一個(gè)被廣泛應(yīng)用的，效果也不可小視的操練形式。在教完新的句型后立即讓學(xué)生進(jìn)行這一操練。要求無(wú)需太高，可按照課本所給原文進(jìn)行表演，學(xué)生可以站在座位上說(shuō)，也可以到教室前表演，老師應(yīng)準(zhǔn)備好相應(yīng)道具。學(xué)生表

24、演完后應(yīng)立即給予一定評(píng)價(jià)。自編自演：在進(jìn)行了上一項(xiàng)的練習(xí)后，可適當(dāng)加大難度，要求學(xué)生自創(chuàng)情境，用剛學(xué)的內(nèi)容對(duì)話，學(xué)生往往會(huì)創(chuàng)造性地添加以前所學(xué)內(nèi)容，綜合而成一個(gè)新的對(duì)話。這樣不僅鞏固了新句型，訓(xùn)練了其靈活運(yùn)用的能力，而且復(fù)習(xí)了舊的知識(shí)，收到“溫故而知新“的效果。（六）競(jìng)賽鞏固:這是教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié),同時(shí)也是對(duì)一節(jié)課的小結(jié)。針對(duì)小學(xué)生好勝心極強(qiáng)的特點(diǎn),激發(fā)他們的興趣,進(jìn)行操練、鞏固本節(jié)課的所學(xué)。通常競(jìng)賽是貫穿于整個(gè)教學(xué)的全過(guò)程的,當(dāng)然也可以放在課結(jié)束之前來(lái)進(jìn)行,最后做一個(gè)小結(jié)。教師要注意分出哪組或哪個(gè)、哪些學(xué)生勝負(fù),在勝方和負(fù)方的圖象或組別上分別畫上笑臉或哭臉,或者在勝方畫上小紅旗或畫個(gè)小蘋果

25、,等等。 四、運(yùn)用課堂游戲中的注意事項(xiàng)游戲作為深受小學(xué)兒童喜愛(ài)的活動(dòng)形式,可以調(diào)節(jié)學(xué)生注意力的分配,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的直接興趣,使學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”,使學(xué)生在學(xué)中玩,玩中學(xué),從而提高課堂教學(xué)效果,提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。 但在運(yùn)用的過(guò)程中要注意一下運(yùn)用的方法和一些注意的問(wèn)題?！?】（一）游戲設(shè)計(jì)要體現(xiàn)科學(xué)性、趣味性、競(jìng)爭(zhēng)性和漸進(jìn)性 游戲是英語(yǔ)教學(xué)的一種重要輔助手段,它是兒童、青少年所喜愛(ài)的活動(dòng)。它可使學(xué)生在聽、說(shuō)等重要環(huán)節(jié)上得到訓(xùn)練,使學(xué)生獲得英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為進(jìn)一步學(xué)好英語(yǔ)打好基礎(chǔ)。游戲目的是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高課堂教學(xué)效果。因此,游戲結(jié)

26、束時(shí),必須體現(xiàn)效果,達(dá)到設(shè)計(jì)的初衷。1.游戲是兒童的樂(lè)園,做游戲可以滿足他們愛(ài)動(dòng)好玩的心理,使其注意力不但能持久、穩(wěn)定,而且注意的緊張程度也較高。游戲是最受兒童喜愛(ài)的一種活動(dòng),也是英語(yǔ)課堂教學(xué)的一種好形式,教學(xué)游戲可用于各個(gè)階段的教學(xué)過(guò)程中。2.游戲的設(shè)計(jì)要有趣味性、競(jìng)爭(zhēng)性讓學(xué)生充分感受到快樂(lè),進(jìn)而提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的游戲才是好游戲。例如:教動(dòng)物dog,cat,rabbit,panda.可以采用“畫一畫”的游戲方法,讓學(xué)生自己畫。看誰(shuí)畫得又快又漂亮,還讓學(xué)生模仿這些動(dòng)物的叫聲來(lái)加深對(duì)這些單詞的印象。這利用了小學(xué)生喜歡動(dòng)手動(dòng)腦的特點(diǎn),讓他們用畫筆和聲音感受這些小動(dòng)物,從而使他們從學(xué)英語(yǔ)中獲得快樂(lè)。

27、3.游戲的設(shè)計(jì)要注意難度的階梯設(shè)置,要有漸進(jìn)性在游戲的設(shè)計(jì)上還不能忽視以下因素，包括：（）學(xué)生的年齡和學(xué)習(xí)能力水平；（）班級(jí)的規(guī)模；（）游戲的難度和適用度。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)水平和思維方式，從學(xué)生的視角來(lái)設(shè)置情景、選擇游戲。確保每一個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)，都能參與進(jìn)來(lái)。如果在一節(jié)課上,圍繞某一語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)與語(yǔ)言技能的訓(xùn)練,開展多個(gè)游戲教學(xué)的話,還要注意循序漸進(jìn),即體現(xiàn)由易到難的學(xué)習(xí)順序。例如,一節(jié)課上學(xué)習(xí)了幾個(gè)水果類的單詞,從聽、說(shuō)、讀、寫幾個(gè)方面進(jìn)行扎實(shí)有序的訓(xùn)練?？梢韵茸寣W(xué)生看含有水果單詞的圖片,做look,listen and point的游戲,然后再做look,listen and

28、number的游戲,即按教師報(bào)出的順序號(hào)給圖片編序號(hào),接著做look,listen and say的游戲,最后可以做look,listen and write的游戲。這樣做,從聽入手,既能擴(kuò)大語(yǔ)言的攝入量,又能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生眼、耳、口、手、腦多種器官的協(xié)調(diào)動(dòng)作。學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫的語(yǔ)言技能就可以得到比較扎實(shí)有序的訓(xùn)練,并在要求逐步提高的游戲中獲得成功,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。（二）游戲的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)全體性、針對(duì)性、創(chuàng)造性和可操控性1游戲的過(guò)程要體現(xiàn)全體性原則素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育,在課堂教學(xué)中開展游戲活動(dòng)也應(yīng)遵循面向全體學(xué)生這一原則,讓每個(gè)學(xué)生成為游戲活動(dòng)的主體,成為游戲活動(dòng)的參與者、組織者,讓他

29、們?cè)诮處煹闹笇?dǎo)下積極地活動(dòng)。教師在指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)時(shí)要活而不亂、動(dòng)靜有序,要使學(xué)生人人參與,要堅(jiān)決反對(duì)那種只顧少數(shù)學(xué)生而忽略大多數(shù)學(xué)生的做法,要注意盡量安排集體游戲,特別是那種需要集體配合體現(xiàn)合作精神的游戲。這樣既可以操練語(yǔ)言,又可以培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。2.游戲的設(shè)計(jì)要有針對(duì)性游戲教學(xué)是指圍繞教學(xué)目標(biāo)將游戲的形式融入到教學(xué)之中的一種教學(xué)活動(dòng)類型,其特征是:它是教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的,游戲的過(guò)程是一個(gè)有序的控制過(guò)程;游戲以其本身的趣味性激發(fā)兒童的內(nèi)在動(dòng)機(jī);游戲開展的過(guò)程是師生共同體驗(yàn)愉悅情緒的過(guò)程;游戲通常以教學(xué)內(nèi)容為素材設(shè)計(jì)假想情境。因而,游戲教學(xué)是由教學(xué)內(nèi)容和游戲規(guī)則有機(jī)構(gòu)成的,與其

30、它形式的教學(xué)活動(dòng)是有區(qū)別的,它由游戲任務(wù)、游戲信號(hào)物、游戲行為和游戲規(guī)則構(gòu)成,而游戲任務(wù)必須指向一定的教學(xué)目標(biāo),由教學(xué)目標(biāo)來(lái)確定。3.游戲的設(shè)計(jì)要有創(chuàng)造性教學(xué)是一門藝術(shù),藝術(shù)的生命在于創(chuàng)造。游戲活動(dòng)有了創(chuàng)造性才能賦予它無(wú)窮的生命力,這就要教師經(jīng)常創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)游戲活動(dòng),靈活地處理教材內(nèi)容和游戲活動(dòng)的關(guān)系,把書本中的知識(shí)活化為生動(dòng)的游戲活動(dòng)。4.游戲的設(shè)計(jì)要具有可操作性教師所設(shè)計(jì)的游戲活動(dòng)應(yīng)該形式簡(jiǎn)單,易于操作。這樣才能使每個(gè)學(xué)生都會(huì)做,都樂(lè)意去做,使課堂活而不亂,動(dòng)靜有序,使游戲活動(dòng)發(fā)揮應(yīng)有的作用。反之則既費(fèi)時(shí)又費(fèi)力,收不到應(yīng)有的效果。我們特別強(qiáng)調(diào)游戲教學(xué)方法的精髓是愉快教學(xué),一定要讓學(xué)生在輕松

31、愉快的氣氛中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。（三）游戲的設(shè)計(jì)要能降低學(xué)習(xí)難度,突破重難點(diǎn)兒童在學(xué)習(xí)時(shí)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤是不可避免的,這些錯(cuò)誤如果不能得到及時(shí)的糾正,就會(huì)影響學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。但如果過(guò)于強(qiáng)調(diào)其正確性,不注意方法,則會(huì)損傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生失去學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。 （四）正確把握和控制游戲的操作注意做好游戲前的準(zhǔn)備。包括道具的準(zhǔn)備，知識(shí)的準(zhǔn)備和心理的準(zhǔn)備等。游戲前應(yīng)讓學(xué)生明確游戲規(guī)則及要求。 注意游戲過(guò)程中的公平性。好勝、好表?yè)P(yáng)是兒童的天性，游戲的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制給學(xué)生無(wú)限的動(dòng)機(jī)。學(xué)生非常在意游戲的結(jié)果和老師給自己的評(píng)價(jià)，一個(gè)不公平的結(jié)果會(huì)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性受到打擊，甚至對(duì)老師產(chǎn)生排斥心理。注意游戲過(guò)程中的紀(jì)律性。

32、玩游戲時(shí)，教師要有一定的調(diào)控能力，注意觀察學(xué)生的情況，利用游戲規(guī)則和獎(jiǎng)罰機(jī)制有效地控制課堂紀(jì)律。注意游戲的操作時(shí)間。教師要把握好游戲時(shí)間，時(shí)間過(guò)長(zhǎng)會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣下降，下次再玩這類游戲就沒(méi)有了熱情；時(shí)間過(guò)短，一來(lái)學(xué)生會(huì)掃興，二來(lái)游戲的“運(yùn)用語(yǔ)言”的目的也沒(méi)有達(dá)到。游戲時(shí)間的長(zhǎng)短既要參照學(xué)生的社會(huì)性發(fā)展水平和認(rèn)知水平，也要教師根據(jù)學(xué)生的興趣、能力及教學(xué)內(nèi)容加以安排。（五）游戲在英語(yǔ)教學(xué)中如何評(píng)價(jià)和反饋【7】英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行游戲教學(xué)的目的就是為了激勵(lì)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生積極參與、善于合作的意識(shí)和一定的應(yīng)變能力，并促進(jìn)課程的發(fā)展，提高教育質(zhì)量，所以進(jìn)行游戲的評(píng)價(jià)必不可少。 教師要重視對(duì)學(xué)生在游戲

33、活動(dòng)過(guò)程中的表現(xiàn)做出評(píng)價(jià),以形成性評(píng)價(jià)為主。這種評(píng)價(jià)不僅包括學(xué)生參與游戲活動(dòng)的積極程度,還包括學(xué)生在活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的熱情以及在活動(dòng)中的體驗(yàn)與收獲。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在活動(dòng)中的智慧與閃光點(diǎn),及時(shí)表?yè)P(yáng),這樣才能促使游戲活動(dòng)的展開向更高層次發(fā)展。教師要時(shí)刻關(guān)注評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的反饋?zhàn)饔茫⒁鶕?jù)評(píng)價(jià)的反饋信息及時(shí)調(diào)整游戲的安排和設(shè)計(jì)方法。 在游戲教學(xué)中，可以這樣實(shí)施游戲評(píng)價(jià)的：【8】1.評(píng)價(jià)過(guò)程化：強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生活動(dòng)過(guò)程的評(píng)價(jià)，重視學(xué)生在游戲過(guò)程中的態(tài)度、情感、表現(xiàn)行為，重視學(xué)生游戲過(guò)程中付出的程度，以及過(guò)程中的探索、思考、創(chuàng)意等。即使游戲的最后結(jié)果沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，也應(yīng)從學(xué)生參與體驗(yàn)的角

34、度加以珍視。 2.評(píng)價(jià)多樣化：（1）主體多樣化。評(píng)價(jià)是教師和學(xué)生共同合作進(jìn)行的有意義的建構(gòu)過(guò)程。學(xué)生既是評(píng)價(jià)的對(duì)象，也是評(píng)價(jià)的主體，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)等方式。（2）角度多樣化。分析學(xué)生的語(yǔ)言或非語(yǔ)言表達(dá)，注意觀察學(xué)生在游戲中的參與程度、努力程度等。（3）尺度多樣化。不要用一個(gè)統(tǒng)一的尺度去評(píng)價(jià)所有的學(xué)生，要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。3.評(píng)價(jià)實(shí)質(zhì)化：英語(yǔ)課堂游戲的評(píng)價(jià)不宜全部量化，更不應(yīng)只注重表面上的、形式上的修飾。我們應(yīng)該注重的是學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、應(yīng)用和掌握，以及學(xué)生在動(dòng)腦筋、重參與、善合作、有創(chuàng)意等方面的個(gè)性化表現(xiàn)。 五、課堂游戲的啟示與思考新的英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)向小學(xué)英語(yǔ)教師提出了新的教

35、學(xué)理念。它要求小學(xué)英語(yǔ)教師更新觀念,改進(jìn)教法。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中,游戲活動(dòng)是提高新教材的教學(xué)效果,幫助達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的有效方法之一。實(shí)踐證明,在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用游戲,可以大大減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān),真正保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,使英語(yǔ)學(xué)習(xí)具有活潑性、生動(dòng)性和主動(dòng)性,能夠培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。讓每一位學(xué)生在游戲的陪伴下自由快樂(lè)地走向神奇美麗的英語(yǔ)王國(guó)?！?0】英語(yǔ)教學(xué)是一門藝術(shù)，是教師與學(xué)生的雙邊活動(dòng)，英語(yǔ)教學(xué)要想成為學(xué)生一首喜歡唱的歡樂(lè)的歌，一門喜歡學(xué)的有趣的功課，我們就需要在新課程理念的指引下建立新的教學(xué)思路和教學(xué)策略，在充分分析學(xué)生和教材后，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，激

36、發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，讓他們主動(dòng)、積極地參與到學(xué)習(xí)中。作為一名英語(yǔ)教師如何在平時(shí)的教學(xué)中，運(yùn)用課堂游戲進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)和掌握英語(yǔ)，給我們每一位英語(yǔ)教育工作者提出了更深的思考。參考文獻(xiàn)【1】安鳳岐，梁承鋒.小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)法。長(zhǎng)春：東北師范大學(xué)出版社，2001：35-62【2】魯子問(wèn)，小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)理論與實(shí)踐.北京：中國(guó)電力出版社，2004：103-150【3】章兼中.小學(xué)英語(yǔ)教育學(xué).太原：東北師范大學(xué)出版社，2000：25-60【4】楊文.幼兒英語(yǔ)教學(xué)法.北京：中國(guó)書籍出版社，2006：86-120【5】代麗.英語(yǔ)是玩出來(lái)的.北京：企業(yè)管理出版社，2009：26-96【6】古

37、潔玉.小學(xué)英語(yǔ)課堂游戲教學(xué)教學(xué)研究.師道.（教研）.2010.(7)：25-26【7】劉全花.新課改視域下小學(xué)語(yǔ)言游戲教學(xué)舉措.小學(xué)教學(xué)研究（理論版）2010.(8)：12【8】趙九青.小學(xué)英語(yǔ)游戲教學(xué)的再認(rèn)識(shí)與思考.新課程（小學(xué)）2010.（9）：8-9【9】譚俊勇.淺談猜測(cè)游戲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用、小學(xué)教學(xué)研究（理論版）2010. (12)【10】朱慧娟.小學(xué)英語(yǔ)游戲教學(xué)法探究.小學(xué)時(shí)代（教師版）.2010. (10)：12致謝詞非常感謝我的導(dǎo)師曾璐老師。她為人隨和熱情，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)心。在寫作過(guò)程中她總是能像知心朋友一樣鼓勵(lì)我，在論文的寫作和措辭等方面她也總會(huì)以“專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”嚴(yán)格要求我，從題

38、綱、初稿開始，一直到最后論文的反復(fù)修改、潤(rùn)色，曾老師始終認(rèn)真負(fù)責(zé)地給予我深刻而細(xì)致地指導(dǎo)，幫助我開拓研究思路，精心點(diǎn)撥、熱忱鼓勵(lì)。得知曾老師為了指導(dǎo)我，不顧勞累，比別的老師多帶了學(xué)生，我很感動(dòng)。正是曾老師的無(wú)私幫助與熱忱鼓勵(lì)，我的畢業(yè)論文才能夠得以順利完成，衷心謝謝曾老師。8m34yvc7rrfjavhjlkhoszemawtte0rdwpinpzz3nw3z3vrrgsjbbvkxfh8yf5py1ey2ezajs4bo5jr3vjwvtdma4bh8ivutsj6kwi3lywsuwctiasrx5ucgf5vynsa3hyfxxhvce0xat0k7smwsmcnklcbk7cv3bby

39、aqipr49a0uprtbtmrtgdfx6t9dzizziiggoirfhnjt15pxmzgiii79hubvkjkqx4l7vsxw1au6gy3gdyax2ht33khyvrsmlteiwkws7sdqqxlfcp7zuxq4pakzx54h7uhlbyg3vrrzvpoiy71vyxeb7jh56hrqyrtmnnntaqjffgu57bb8ss03eq4kcoxcm5pjyynnelcigzppoxluzqsycpochylv1fv6dibbviptyw6hk4gfjpqv7rsxfrjedprcivfucgzdbrlnjowqgi08mfqp64e36tnq2ef6atp1vr

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