蘇教版小學語文二年級寫話練習方法（附看圖寫話專項練習）

1、蘇教版小學語文二年級寫話練習方法（附看圖寫話專項練習）經(jīng)過一年級的字詞訓練，學生到了二年級已經(jīng)有了初步的語言積累，應該適時做些寫話練習，為以后的習作打好基礎?；A教育課程改革語文課程標準對小學低年級的寫話提出了明確的要求：小學低年級寫自己想說的話；寫想象中的事物；寫自己周圍事物的認識和感覺。二年級的學生正處于語言、智力、思維逐步發(fā)展的關鍵時期。語言的豐富，智力的發(fā)展，思維的拓展，為低年級學生的寫話練習創(chuàng)設了有利條件。那么，如何自然、有效地進行訓練呢？我歸結了以下幾種方法：1：擴詞法。二年級還屬于低年級的范疇，所以平時的教學還以字詞為主，但是，與一年級簡單的識字不同，此時要有目的的進行組詞訓練，

2、比如“燈”，可以組詞：花燈，紅燈，燈光。組詞之后讓學生根據(jù)所組詞語的特點來填空，比如（美麗）的花燈，（好看）的紅燈，（明亮）的燈光。指導學生說一說，在什么時候和什么地方可以看到美麗的花燈？花燈是什么樣子的？你喜不喜歡花燈？這樣由淺入深的指導學生由字詞，逐漸說成一句通順的話。2、背誦法。二年級的學生，上來要讓他們造一個通順的句子是比較困難的，所以，在課文中如果學到一些含有常用重點詞的句子，要求學生能熟讀成誦，培養(yǎng)語感，讓學生即便不能準確描述詞語意思，但是通過語感可以正確使用。3、積累法。不論是學習課文，還是做課外練習，遇到優(yōu)美的字詞都要讓學生畫下來，并抄寫到專用的摘抄本上。學生自覺性并不強，如果

3、完全放開讓孩子自己摘抄，他并不知道該抄什么，還會偷懶。所以，老師要在課堂上，在講課的過程中就做好這個工作，告訴孩子：哪些詞是好詞，這些詞要怎么用。長期堅持下去，學生必定有進步。4、說后寫。新課標中對小學生的說提出了具體要求：聽故事、看音像作品、能復述大意和精彩情節(jié);能較完整地講述小故事；能簡要的教書自己感興趣的見聞。教材中的口語交際貼近學生的生活，使學生更易于說和寫。說是寫的基礎，寫是說的豐富。在教學中，老師應該結合課本中口語交際的內容，給學生創(chuàng)設而一定的情景，讓學生練習說，再寫下來。如：新課程標準蘇教版二年級上冊語文練習中有買蔬菜的練習，課本中印有圖畫，想讓學生仔細觀察圖畫，說說市場里面都賣

4、了哪些蔬菜？并讓學生回想，自己跟家人去買菜時，家人和商家又是怎么交流的？買菜是學生熟悉的情景，在教學時，教師可以設置一個菜市場的場景，讓學生扮演商家，家人，進行買賣蔬菜的口語交際練習。在練習時，要指導學生注意觀察任務的語言、表情、動作、語氣等。教師根據(jù)學生的表演，讓學生先說話后寫，在指導寫話時，要重點寫好人物的對話，語句要通順，更要寫好表情、動作、語氣，并要注意標點符號的使用。通過訓練，學生就會完成一個通過人物對話寫人的短文。除了專門進行口語交際的練習，平時也要抓住一切機會進行說話練習。比如老師單獨與學生溝通，了解學生情況，并鼓勵學生發(fā)表自己的看法。這樣，既拉近了師生的距離，又練習了學生說話的

5、能力。還可以定期開展“所見所聞”“有趣的事”這樣的小活動，啟發(fā)學生把聽到的故事，新聞說出來，不但豐富了學生的知識，也提高了學生的寫作能力。5、做后寫。其實一切藝術作品都是源于生活，也只有經(jīng)歷過，學生才能想出來，寫出來。愛玩是小學生的天性，尤其是低年級的孩子，正是“討人厭”的時候。老師應該積極引導學生，把自己喜歡的游戲或者參加某些活動的感受寫下來，讓學生寫自己有興趣的東西，會大大激發(fā)他們寫作的積極性。比如：男生愛玩溜溜球，老師可以引導學生把溜溜球的外表寫出來。女同學喜歡踢毽子，可以指導她們把毽子的樣子，玩法和玩時候的心情寫出來。這些活動都是學生自己親身經(jīng)歷的，他們既熟悉又感興趣，所以他們愿意寫。

6、還有，過元旦節(jié)的時候，學生們在教室里舉行了一次別開生面的聯(lián)歡會，小演員們紛紛拿出自己的絕活，小觀眾們看的是津津有味。這時，老師讓他們寫一篇日記，學生就寫得特別好。愛吃小食品也是小學生的生活習慣，許多學生往往一吃了之。教師更應該抓住學生的這一生活習慣，指導學生練習寫話。如：喝牛奶。教師可以指導學生調動視覺、感覺、味覺來進行描述。首先，讓學生觀察一下外包裝，說說有什么特點？然后，嘗一嘗味道，口感。教師在此基礎上，指導學生進行寫話訓練。做后寫，寫的是學生的親身經(jīng)歷，使學生言之有物，是訓練學生寫作能力的有利方法。6、學后寫?；A教育課程改革，在教材上重點體現(xiàn)了打好基礎，減輕負擔，培養(yǎng)習慣，便利教學，滲

7、透思想這樣的指導思想。特別是在低年級識字教學上，新增加了詞串識字，這種識字方法是將意思相關的詞語集中在一起。分別看，是排列整齊的幾組詞語；連起來讀，意義上又有緊密的聯(lián)系。不但有利于學生積累詞語，發(fā)展學生思維能力和想象力，更有利于對學生進行些話訓練。如：識字五，這是一組表現(xiàn)冬天特征的詞語，分別是植物過冬的特點；動物過冬的特點；冬天體育活動的特點。學生在學完課文，理解課文的基礎上，教師可以指導學生以“冬天”為題寫一段話。另外，很多課文本身就是很好的范文，教師可以結合課文讓學生運用其中包含的寫作方法。比如秋游這一課，第一自然段就明確的寫出了時間，人物，地點。可以給學生介紹，我們要寫一件事的時候，開始

8、也要寫明這些要素。本課當中還有“有的有的有的”句式，可以讓學生仿寫。本課再寫天上的云時，用了幾個比喻句，把白云比作了白兔和綿羊，這時請同學思考，白云和這兩種動物之間有什么共同之處，體會比喻這種修辭方法的特點，并能再說幾個比喻句，比如：“天上的白云像一群白馬。天上的白云像一群白鵝?！钡鹊?。低年級的學生對童話、寓言這樣的故事性課文很感興趣，所以這些課文也是學生練習寫話難得的素材。例如狐貍和烏鴉故事本身很有趣，烏鴉被騙了以后，心情會怎樣呢？接下來又發(fā)生了什么故事?學生們有很多想法,有的說“烏鴉又一次被騙了”，有的說“烏鴉開設了防騙輔導班”，還有的說“烏鴉告訴了獵人，讓獵人把狡猾的狐貍收拾了”各抒己見

9、，精彩紛呈。7、看后寫。目前，出現(xiàn)在低年級試題中的寫話大多都是以“看圖寫話”的形式出現(xiàn)的，而且，課文中也配有大量的圖畫，這些也是學生寫話的好材料。在進行看圖寫話的訓練時，教師要指導學生看圖觀察的方法。看整體-初步感知；看部分-分清主次；看順序-理清思路；統(tǒng)領全圖-展開想象。學生掌握了看圖方法，再展開合理的想象，學生就會把圖中的內容有重點，有條理的寫下來。二年級只是寫話訓練的開始階段，大量的知識和訓練的途徑還有待老師們探究，另外，學生水平層次的不同，也會對老師的教學有不同的反饋，這里只是一點粗淺的見解。為了學生中年級寫好段，高年級寫好篇，我們還要不斷地努力?！究磮D寫話專項練習】1、看看圖上是什么時候？都有誰？她們在哪兒？在干什么？想想她們在說什么？再寫下來。 2、仔細看看下面這幅圖，寫一個有趣的小故事。 3、看看圖上都有誰？他們在什么地方？在干什么？再寫下來。 5、 6、看圖寫話。 7、仔細看圖，能看懂圖意嗎？用一