【精選】教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板五篇

1、【精選】教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板五篇教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1【教學(xué)內(nèi)容】：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)五年級(jí)上冊(cè)第8486頁(yè)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：1知識(shí)與技能：（1）探索并掌握三角形面積公式，能正確計(jì)算三角形的面積，并能應(yīng)用公式解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。（2）培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用已有知識(shí)解決新問(wèn)題的能力。2過(guò)程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷操作、觀察、討論、歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)轉(zhuǎn)化方法的價(jià)值，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和初步的推理能力。3情感、態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生在探索活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。【教學(xué)重點(diǎn)】：探索并掌握三角形面積計(jì)算公式，能正確計(jì)算三角形的面積。【教學(xué)難點(diǎn)】：三角形面積公式的探索過(guò)程?！窘虒W(xué)

2、關(guān)鍵】：讓學(xué)生經(jīng)歷操作、合作交流、歸納發(fā)現(xiàn)和抽象公式的過(guò)程。【教具準(zhǔn)備】：課件、長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形紙片各一個(gè)，兩個(gè)完全一樣的三角形各三組、剪刀等?！緦W(xué)具準(zhǔn)備】:每組同學(xué)準(zhǔn)備兩個(gè)完全一樣銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形，長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形各一個(gè)。【教學(xué)過(guò)程】一、欣賞畫(huà)面，導(dǎo)入新課。展示圖片，讓學(xué)生找自己會(huì)算面積的圖形，并說(shuō)出計(jì)算公式。教師提問(wèn)：你會(huì)計(jì)算三角形的面積嗎？好，這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)三角形的面積計(jì)算。關(guān)于三角形，你學(xué)過(guò)哪些有關(guān)的知識(shí)。學(xué)生回答，師展示。二、分組操作和討論，填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單。（一）1、上節(jié)課，我們是把平行四邊形轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形來(lái)探索平行四邊形面積的計(jì)算公式的。大

3、家猜一猜：能不能把三角形也轉(zhuǎn)化成我們已學(xué)過(guò)的圖形來(lái)求面積呢？2、請(qǐng)同學(xué)們拿出你們課前準(zhǔn)備的完全一樣的兩個(gè)銳角三角形、兩個(gè)直角三角形、兩個(gè)鈍角三角形、長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形。3、按照你的想法，和小組內(nèi)同學(xué)一起拼一拼，剪一剪，看一看，可以把三角形轉(zhuǎn)化成哪些我們會(huì)求面積的圖形。4、學(xué)生小組合作，拼剪圖形。教師巡視，幫助學(xué)困生拼剪。5、各小組填寫(xiě)發(fā)現(xiàn)報(bào)告單，填寫(xiě)我們是用（）拼或剪成了（）。6、小組匯報(bào)擺出的結(jié)果：7、組織學(xué)生討論。第一種：一個(gè)平行四邊形可以分成兩個(gè)完全一樣的三角形，其中一個(gè)三角形的面積是所在平行四邊形面積的一半。第二種：兩個(gè)完全相同的三角形，可以拼出一個(gè)平行四邊形。那么，我們的平行

4、四邊形跟三角形有沒(méi)有關(guān)系呢？引導(dǎo)學(xué)生思考：兩個(gè)三角形的面積與拼成的平行四邊形的面積有什么關(guān)系？三角形的底和高與拼成的平行四邊形的底和高之間有什么聯(lián)系？三角形的面積該如何計(jì)算？?jī)蓚€(gè)完全一樣的三角形可以拼成一個(gè)（）。這個(gè)平行四邊形的高等于（）。這個(gè)平行四邊形的底等于（）。每個(gè)三角形的面積等于拼成的平行四邊形面積的（）。那么，我們剛剛得出的結(jié)論還可以怎樣寫(xiě)？（三角形的面積=底高2）（二）、課件演示：用旋轉(zhuǎn)平移的方法將三角形轉(zhuǎn)化成各種已學(xué)過(guò)的圖形。（三）、歸納公式1、（屏幕顯示提綱）學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)報(bào)告回答。A、三角形的底和高與平行四邊形的底和高有什么關(guān)系？B、怎樣求三角形的面積？C、你能根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，寫(xiě)

5、出三角形的面積計(jì)算公式嗎？2、如果用S表示三角形面積，用和h分別表示三角形的底和高，那么你能用字母寫(xiě)出三角形的面積公式嗎？結(jié)合學(xué)生回答，教師板書(shū)S=ah23、進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育師：同學(xué)們，你們知道嗎？今天我們一起動(dòng)手推導(dǎo)出來(lái)的三角形的面積計(jì)算公式，很早以前，我們的祖先就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，請(qǐng)看屏幕。（多媒體出示P85頁(yè)的你知道嗎？），學(xué)生閱讀后，匯報(bào)知道了什么。三、應(yīng)用新知，解決問(wèn)題1、判斷下列說(shuō)法是否正確。（1）兩個(gè)三角形可以拼成一個(gè)平行四邊形。（）（2）三角形的面積是平行四邊形的面積的一半。（）（3）三角形面積是Sah。（）2、課件出示例2紅領(lǐng)巾的底是100cm，高33cm，它的面積是多少平方厘米？師：

6、請(qǐng)同學(xué)們算一算。（一生板演）集體訂正。你認(rèn)為計(jì)算三角形的面積，什么地方容易出錯(cuò)？（強(qiáng)調(diào)“2”這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)）3、完成做一做。4、聯(lián)系生活，做課本86頁(yè)的練習(xí)第1題。課件出示下圖：師：你認(rèn)識(shí)這些道路交通警示標(biāo)志嗎？知道它們的具體含義嗎？交通標(biāo)志對(duì)于維護(hù)交通安全有著重要的意義和作用。請(qǐng)大家算一算，這個(gè)標(biāo)志牌的面積大約是多少？（教育學(xué)生要遵守交通規(guī)則，注意交通安全，接著讓學(xué)生口頭列算式，不用計(jì)算。）5、拓展題。四、作業(yè)：P863、4五、回顧總結(jié)，深化提高：這節(jié)課你有哪些收獲？今天我們分小組通過(guò)動(dòng)手操作，相互討論、交流，用擺拼等方法將三角形轉(zhuǎn)化成學(xué)過(guò)的圖形推導(dǎo)出了三角形面積的計(jì)算公式，這種“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學(xué)

7、思想方法能幫助我們找到探究問(wèn)題的方向，相信同學(xué)們今后能應(yīng)用這一數(shù)學(xué)方法探究和解決更多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，但請(qǐng)大家仔細(xì)想想，這節(jié)課，你們還有什么問(wèn)題嗎？六、板書(shū)設(shè)計(jì)：三角形的面積平行四邊形的面積=底高，長(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)寬三角形面積=平行四邊形的面積2三角形面積=底高2三角形面積=底高2S=ah2教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2主題背景目前，中小學(xué)生課務(wù)較重，課后除了完成作業(yè)之外，不是玩游戲就是看電視，眼睛的負(fù)擔(dān)很重，平時(shí)參加體育活動(dòng)又較少，學(xué)生的視力情況不容樂(lè)觀。為此，設(shè)計(jì)召開(kāi)預(yù)防近視 珍愛(ài)光明 的主題班會(huì)。活動(dòng)目的通過(guò)本次主題班會(huì)，對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行愛(ài)眼教育，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)視力的保護(hù)，降低學(xué)生近視發(fā)生率，提高學(xué)生對(duì)眼保

8、健的重視，讓學(xué)生體會(huì)到預(yù)防近視、保護(hù)眼睛的重要性?；顒?dòng)形式歌曲，詩(shī)歌朗誦，知識(shí)競(jìng)賽等多種形式組合。活動(dòng)準(zhǔn)備主題班會(huì)幻燈片制作;全班合唱歌曲;組詩(shī)?；顒?dòng)時(shí)間周一班會(huì)課活動(dòng)步驟由曲愛(ài)眼健康歌導(dǎo)入本次班會(huì)。播放視頻資料，讓學(xué)生明確眼睛的重要性。伴樂(lè)詩(shī)朗誦先由班主任朗誦愛(ài)眼詩(shī)歌，再由五組學(xué)生分別朗誦小眼睛，大世界心靈的窗戶(hù)保護(hù)眼睛愛(ài)眼詩(shī)眼睛。(這五組詩(shī)都是學(xué)生自己創(chuàng)作而成)愛(ài)眼知多少 知識(shí)問(wèn)答。(課前，已經(jīng)給每個(gè)小組發(fā)放了有關(guān)愛(ài)眼資料，知識(shí)問(wèn)答題目就是出自這些資料之中。)播放視頻資料(學(xué)生讀書(shū)、寫(xiě)字姿勢(shì)不正確，學(xué)習(xí)、看電視、上網(wǎng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，不注意眼睛衛(wèi)生等相關(guān)的不愛(ài)護(hù)眼睛的資料)，讓學(xué)生談感受(學(xué)生先在

9、小組內(nèi)交流，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，然后再全班交流)。在日常生活中，我們應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)眼睛?(學(xué)生小組交流后再集體交流，并統(tǒng)一認(rèn)識(shí))1、讀書(shū)寫(xiě)字姿勢(shì)要端正;2、不再?gòu)?qiáng)光和弱光下看書(shū);3、不能長(zhǎng)時(shí)間看電視、玩電腦，看時(shí)保持一定的距離;4、認(rèn)真做眼保健操。全班合唱深深?lèi)?ài)眼操。班主任老師作總結(jié)。同學(xué)們，通過(guò)這次活動(dòng)，我想大家對(duì)眼睛的重要性一定有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，眼睛如同一扇展示心靈的窗戶(hù)，也如同照亮我們道路的明燈，原我們每一位同學(xué)都能在今后的學(xué)習(xí)生活中擁有一雙明亮健康的眼睛。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3教學(xué)目標(biāo)1學(xué)習(xí)、欣賞作者以語(yǔ)言文字再現(xiàn)音樂(lè)形象的藝術(shù)手法。2體會(huì)作者對(duì)琵琶女身世的無(wú)限同情和共鳴。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)用文字表現(xiàn)音樂(lè)

10、的藝術(shù)手法教學(xué)難點(diǎn)感受“聲中之情”教學(xué)步驟一、聽(tīng)“曲”（導(dǎo)入，播放音樂(lè)）聽(tīng)一段琶琶曲十面埋伏對(duì)琶琶聲有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。二、賞“聲”1學(xué)生談聽(tīng)后之感2白居易在聽(tīng)到一曲琵琶后是如何寫(xiě)下他的感受的？（直接進(jìn)入第二段的琵琶聲部分）3詩(shī)人是如何用文字來(lái)描述音樂(lè)形象的？（師生同分析）三、品“情”提問(wèn)設(shè)計(jì)：音樂(lè)是主人公內(nèi)心情感的流露，那我們一起去體會(huì)琵琶女的琵琶聲中的“情”。1勾劃出文中能體現(xiàn)“聲中之情”的詩(shī)句明確：未成曲調(diào)先有情；弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志；說(shuō)盡主中無(wú)限事；別有幽愁暗恨生。2如何理解“無(wú)限事”、“平生不得志”、“幽愁恨生”？（過(guò)渡到琵琶女的身世）3根據(jù)課文，學(xué)生先朗讀，后討論，理解“聲

11、中之情”明確：琵琶女是一賣(mài)藝之女，年輕時(shí)因美貌和超群的音樂(lè)才華受眾人矚目。然年長(zhǎng)色衰，才華無(wú)人賞識(shí)，下嫁商婦，獨(dú)守空船，故“平生不得志”、“恨生”是一種“懷才不遇”的“惆悵”，“幽愁”是一種落漠和孤獨(dú)。四、識(shí)“知音”設(shè)計(jì)提問(wèn)：我們通過(guò)了解琵琶女的身世，才聽(tīng)出了她的曲中之情，可是詩(shī)人卻在知她遭遇之前就已聽(tīng)出了她的曲中之情，為什么？（過(guò)渡到詩(shī)人的處境）1學(xué)生討論2明確：白居易是貶官，政治抱負(fù)不得施展，與琵琶女有相同的“不得志”貶謫將辭行“醉不成歡慘將別”心情與琵琶女一樣“幽愁”3總結(jié)：“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)?！蔽?、比較欣賞劉鶚的老殘游記明湖居聽(tīng)書(shū)教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇4教材簡(jiǎn)說(shuō)：口語(yǔ)交際是“說(shuō)

12、說(shuō)我自己”通過(guò)這次活動(dòng)，不僅提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，還可以進(jìn)一點(diǎn)增進(jìn)同學(xué)之間的相互了解。習(xí)作根握口語(yǔ)交際內(nèi)容來(lái)選取合適的角度來(lái)介紹自己。我的發(fā)現(xiàn)中安排是的反問(wèn)句和陳述句進(jìn)行對(duì)比的兩組句子。反問(wèn)是修辭方法的一種。無(wú)疑而問(wèn)，只問(wèn)不答。有兩種類(lèi)型：1、否定形式的反問(wèn)，表示肯定的內(nèi)容。2、肯定形成的反問(wèn)，表示否定的回答。讓學(xué)生體會(huì)兩組句子之間存在的意思相同，而語(yǔ)氣上存在的差異?！白x讀記記”選取了課文中富有表現(xiàn)力的句子，還有思想方法的諺語(yǔ)?！俺烧Z(yǔ)故事”買(mǎi)櫝還珠選自（韓非子）這個(gè)故事諷刺了那些沒(méi)有眼力，只重外表，取舍不當(dāng)，舍本逐末的人。教學(xué)目標(biāo)：1、以介紹自己為話題，進(jìn)行口語(yǔ)交際。2、能抓住自己的特點(diǎn)，寫(xiě)

13、寫(xiě)自己。3、能發(fā)現(xiàn)并體會(huì)同一意思可以用不同句式，既反問(wèn)句是表示肯定的意思。、4、積累打比方的句子和諺語(yǔ)，閱讀成語(yǔ)故事。教學(xué)準(zhǔn)備：1、問(wèn)問(wèn)同學(xué)老師眼中的自己。2、小黑板教學(xué)課時(shí)三課時(shí)（3月26日）教學(xué)過(guò)程：口語(yǔ)交際（口語(yǔ)交際說(shuō)說(shuō)我自己，與班隊(duì)活動(dòng)相結(jié)合，之前，請(qǐng)學(xué)生去向老師、朋友、同學(xué)了解自己，看看在別人眼里的自己是什么樣的。）一、班隊(duì)形式展開(kāi)活動(dòng)（主持：老師）同學(xué)們，課前，你們都做了采訪，知道了在別人眼里的自己。組織一下，請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（抽一部分學(xué)生說(shuō)說(shuō)別人眼中的自己）通過(guò)三年的同班學(xué)習(xí)，老師和同學(xué)對(duì)你一定都一定的了解，但肯定不全面，而且很多關(guān)于你自己的一些方面，我們也許不知道，有興趣向大家

14、介紹一下真實(shí)的你嗎？二、老師自我介紹三、組織語(yǔ)言，小隊(duì)交流1、想好自己要介紹自己什么？2、與小組里的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。3、評(píng)一評(píng)，誰(shuí)說(shuō)出了自己的特點(diǎn)。4、請(qǐng)小組上臺(tái)演示。四、招聘啟示“找朋友記者”1、掛招聘啟示牌。要求介紹自己。2、由介紹得好的幾位同學(xué)一起擔(dān)任評(píng)委。五、找朋友游戲1、邊唱邊找朋友，介紹自己。2、金話筒采訪。讓別人介紹自己。同學(xué)相互評(píng)價(jià)。老師總結(jié)：通過(guò)今天各種活動(dòng)形式，同學(xué)們與同學(xué)們的距離更加接近了。在以后的生活中，我們更能相互理解、愉快相處。習(xí)作一、結(jié)合口語(yǔ)交際導(dǎo)入。師：同學(xué)們都做了自我介紹，可惜有些同學(xué)還沒(méi)做好準(zhǔn)備，今天我們就把介紹自己的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)，上次如果是面試的話，這次是筆試。

15、二、范文引入（我叫，是個(gè)男孩，已經(jīng)11歲了。你要問(wèn)我長(zhǎng)得怎么樣啊，一個(gè)詞其貌不揚(yáng)。奶奶卻說(shuō)我喜相，俊著呢，眼睛小卻黑珍珠似的，嘴角向上翹，一看就會(huì)侃，再加上一對(duì)大耳朵往前扇著，準(zhǔn)是個(gè)有福人。）這段介紹是向誰(shuí)介紹的？1、自己的老師，同學(xué)，朋友？2、新來(lái)的朋友？3、 不認(rèn)識(shí)的人？三、下筆寫(xiě)作。四、評(píng)價(jià)，修改。1、自評(píng)自改2、聽(tīng)取別人意見(jiàn)，修改。3、在班級(jí)交流，師生評(píng)。五、優(yōu)秀作品賞評(píng)。老師讀一讀， 同學(xué)們猜一猜。我的發(fā)現(xiàn)修辭法引入一、學(xué)過(guò)的修辭方法師：同學(xué)們，在學(xué)習(xí)語(yǔ)文過(guò)程中，我們學(xué)了不少修辭方法，誰(shuí)能舉例說(shuō)一說(shuō)。（比喻、擬人、夸張等）二、修辭的好處師：說(shuō)一說(shuō)，這樣寫(xiě)有什么好處？（文字更優(yōu)美，表達(dá)

16、更加清楚。語(yǔ)氣不同。）交流新的修辭方法師：今天，我們學(xué)習(xí)新的修辭方法，叫反問(wèn)句。學(xué)生質(zhì)疑。老師留懸。為什么是反問(wèn)？與問(wèn)句有什么區(qū)別？出示句子#馬跑得越快，離楚國(guó)不就越遠(yuǎn)了嗎？#馬跑得越快，離楚國(guó)就越遠(yuǎn)了。*這不恰好表明有數(shù)不盡的駱駝嗎？*這恰好表明有數(shù)不盡的駱駝。自已體會(huì)，有什么不同與相同？（語(yǔ)氣不同，表達(dá)意思相同）歸納反問(wèn)句的特點(diǎn)：無(wú)疑而問(wèn)，只問(wèn)不答。把一個(gè)確定了的意思用疑問(wèn)形成表達(dá)出來(lái)叫反問(wèn)。句式轉(zhuǎn)換練習(xí)題：認(rèn)真學(xué)習(xí)正是好學(xué)生的表現(xiàn)。翠鳥(niǎo)美麗機(jī)靈，我們喜歡它。改成反問(wèn)句。同學(xué)互相出題，相互轉(zhuǎn)換。日積月累一、讀一讀。想一想。以下的句子分別出現(xiàn)在什么課文中，寫(xiě)出課題/抽生上臺(tái)寫(xiě)一寫(xiě)。（結(jié)合讀讀

17、記記與平時(shí)對(duì)課文的熟悉度。）青的草，綠的葉，各式鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來(lái)。燕子背上的羽毛像淺綠色的外衣。翠鳥(niǎo)二月春風(fēng)似剪刀。詠柳我忽然覺(jué)得自己仿佛就是一朵荷花。荷花我挑著滿(mǎn)滿(mǎn)的一擔(dān)水，走在林中的石板路上，我潑灑了多少珍珠??！珍珠泉二、想一想，這些句子好在哪里？比喻句或是擬人句分一分，哪句是比喻句，哪句是擬人句。讀讀背背一、回憶語(yǔ)文園地二上次我們讀讀背背的內(nèi)容是？抽生背一背都是描寫(xiě)什么呢？（與風(fēng)景有關(guān)）今天的與什么有關(guān)呢？讀一讀。（都是告訴我們一個(gè)道理的。）二、小組合作背誦，比一比，賽一賽。成語(yǔ)故事自讀故事，讀熟短文1、自己練心讀短文，讀準(zhǔn)生字2、找好朋友練一練，看誰(shuí)讀得好3、檢查朗讀。自讀

18、自悟根據(jù)下文理解櫝的含義。理解成語(yǔ)告訴我的道理。練習(xí)講述這個(gè)故事。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇5教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)20個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的14個(gè)，正確讀寫(xiě)“啟示、劇烈、小心翼翼、操縱、跳躍、掙扎、距離、紐約、抉擇、實(shí)踐、獲得”等詞語(yǔ)。2、朗讀與默讀課文，體會(huì)作者釣到鱸魚(yú)和放回鱸魚(yú)的心情變化，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。3、教育學(xué)生遵守社會(huì)公德，做誠(chéng)實(shí)守紀(jì)的人。教學(xué)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)“我”釣到鱸魚(yú)和放回鱸魚(yú)的心情變化。教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系上下文內(nèi)容，體會(huì)從釣魚(yú)中受到的啟示。教具準(zhǔn)備：多媒體課件課時(shí)安排：課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，揭示課題：（3分鐘）1、導(dǎo)語(yǔ)：知道詹姆斯蘭費(fèi)蒂斯嗎？他是美國(guó)的一位著名的建筑師，他為我國(guó)廣大

19、讀者所了解，不是因?yàn)樗慕ㄖ删?，而是他?xiě)的一篇短文，叫做得對(duì)做得好天知地知。天知地知，就是無(wú)人知，在無(wú)人知曉的情況下，有件事做得對(duì)做得好。這究竟是一件什么事呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的一篇課文。選入課文時(shí)題目改為釣魚(yú)的啟示（板書(shū)課題）2、讀課題，從題目中，你獲得哪些信息？（板書(shū)：釣魚(yú)啟示）二、初讀課文，理清條理：（10分鐘）1、請(qǐng)大家放聲朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。讀完后，想想，課文哪部分寫(xiě)了釣魚(yú)，哪部分寫(xiě)了啟示？2、反饋并補(bǔ)充板書(shū)：放魚(yú)3、瀏覽全文，看看課文是按什么順序敘述的？先寫(xiě)了什么？再寫(xiě)了什么？最后寫(xiě)了什么？三、研讀課文，體驗(yàn)情感：1、研讀“釣魚(yú)”部分：（10分鐘）（1）過(guò)渡語(yǔ)：很明顯，這是一篇寫(xiě)事的記敘文。讀這樣的課文，我們可以比較容易地了解課文內(nèi)容。但是，我們還必須讀出課文隱藏的情感。請(qǐng)用心讀課文的釣魚(yú)部分1-3自然段，一邊讀一邊想，看你能讀懂些什么？（2）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：“我”釣到魚(yú)時(shí)是什么樣的心情，父親是什么樣的心情。劃出相關(guān)的語(yǔ)句，并在重點(diǎn)詞下打上著重號(hào)。（板書(shū)：我父親）（3）反饋，隨機(jī)指導(dǎo)朗讀句子：（板書(shū)：得意）重點(diǎn)指導(dǎo)：啊，這