公民道德實踐特色方案

1、“學會合作交往，爭做全國文明集鎮(zhèn)文明小公民”公民道德實踐特色方案丹陽市新橋中心小學一、特色方案的提出：新橋是全國文明鎮(zhèn)，歷史上在長江灘涂上圍江建成的新橋現(xiàn)成為彰顯田園風光、水鄉(xiāng)特色、工貿一體的新型集鎮(zhèn)，在社會發(fā)展過程中已形成了“開拓、創(chuàng)新、競爭、勇爭第一”的新橋精神，形成長江文化，造就了全國文明鎮(zhèn)。開放的新橋吸引了全國各地務工人員來新橋發(fā)展，我校外來務工子女占總數(shù)80%，外來學生素質參差不齊，有沒有上過幼兒園的、有行為習慣差的、有學習成績差被安排在相應班上但年齡偏大造成管理的困難的，外來的民工在新橋形成了一個亞社會團體已投射了學校外來學生身上，形成一個亞學生組織團體。如何讓他們公平享受當?shù)赝瑯?/p>

2、優(yōu)質教育資源，如何讓他們融入新橋這個社會，真正愛上新橋和本地學生和諧相處，成為文明新橋的一員，成為新橋的建設者和接班人，這是我校近十年來不斷思考和實踐的課題。二、特色的界定：人的社會化是德育的核心價值，人的社會化要通過人與人之間合作交往，人的互動來實踐。使學生的身心發(fā)展需求與社會發(fā)展需求相統(tǒng)一。堅持“立德樹人”，圍繞社會主義核心價值“公民道德教育”開展“學會合作交往，爭做全國文明集鎮(zhèn)的文明小公民”實踐主題活動。在外來學生占80%的我校，樹立“公平”教育、“平民化”教育思想。通過外來學生與本地學生的合作交往，相互學習，讓他們他們融入到集體，成為新橋的一員。我們充分利用全國文明集鎮(zhèn)資源，運用合作交

3、往技能，開展走進校園、走向社區(qū)、走向企業(yè)、走向生活、走向新橋，在實踐中體驗新橋的文明，外來學生進而爭做文明新橋的文明小公民。教育者成為文明教育的倡導者，學校成為全國文明集鎮(zhèn)的窗口，使學校教育與社會和諧發(fā)展。利用當?shù)亟逃Y源，促進本地德育發(fā)展。三、特色研究的基礎條件：培養(yǎng)文明的小公民是我校教育教學基本出發(fā)點，師生已形成共識。以科研為先導，培養(yǎng)文明大方、基礎扎實、個性鮮明、主動發(fā)展，為學生基本培養(yǎng)目標。長年堅持合作交往，開展文明人、文明班、文明校系列爭創(chuàng)活動，文明育人滲透各科教學、學校各項工作之中。編制校本教為文明新橋育新苗，學校承辦市委宣傳部在新橋召開思想道德建設現(xiàn)場，校外輔導站成為省級先進，學

4、校先后被評為基礎教育先進集體、德育先進集體。順利通過鎮(zhèn)江市教育現(xiàn)代化、鎮(zhèn)江市中小學行為規(guī)范示范校、江蘇省綠色學校、鎮(zhèn)江市文明單位、鎮(zhèn)江市語言文字示范學校的評比。學會合作交往，爭做全國文明集鎮(zhèn)新型文明小公民公民道德實踐教育，被市評為學校特色項目，成為省級德育研究課題。四、特色研究的目標：通過學會合作交往，爭做文明集鎮(zhèn)文明小公民主題實踐活動，使學生成為具有新橋精神、文明修養(yǎng)、現(xiàn)代意識，全面發(fā)展的文明少年，通過合作交往，互勢互補，差異發(fā)展，培養(yǎng)學生學會學習、學會合作、學會競爭。98%以上學生達到鎮(zhèn)江市中小學生行為規(guī)范示范生的要求。成為具有四種素質的人：環(huán)保人、文明人、現(xiàn)代人、個性人，形成文明大方、基

5、礎扎實、個性鮮明、主動發(fā)展的文明小公民。文明公民要求內化為師生的自覺行為并養(yǎng)成習慣。使學校成為和全國文明集鎮(zhèn)相適應，能滿足外來民工子女就讀現(xiàn)代化、優(yōu)質、具有德育特色和諧發(fā)展學校。五、特色研究方法途徑：（一）研究方法：實踐法、跟蹤研究、觀察法、總結法。（二）研究途徑：1、專家引領：對鎮(zhèn)江市級課題學會合作交往，爭做全國文明集鎮(zhèn)文明小公民，建立專家指導，課題骨干、全員參與組織實施。2、文明環(huán)境熏陶：走廊文化、班級文化、校園文化，掛在走廊里，寫在黑板上，畫在櫥窗里，唱在嘴巴里，記在腦子里，落實在行動上。3、開展社會實踐活動：通過八個一千“千名學生宣傳文明在行動，千名學生了解新橋在行動，千名學生深入企業(yè)

6、在行動，千名學生你丟我撿在行動，千名勸導陋習在行動，千名學生愛國護綠在行動工，千名學生幫困助弱在行動”，進行公民道德社會實踐活動，以綜合實踐課為載體進行公民意識體檢、八個一千實踐后形成案例匯集成為校本教材。4、課堂滲透：學生混合編班，開展口語交際、互動互學活動，教給學生合作交往知識和本領。各科滲透合作學習、平等交往的教育教學理念。形成合作交往的教學內容和方法的校本教材。5、爭創(chuàng)“十星級”文明生：從儀表、言談、校園、家庭、公共場所要求文明行為。并從學生發(fā)展學習生活整個過程從十個方面進行爭星，文明禮儀、課堂準備、課堂學習、課間活動、兩課兩操、文明就餐、安全自護、愛護公物、學生清潔衛(wèi)生、路隊紀律。系

7、列開展文明生、文明班、文明戶、文明校、文明村的文明共建活動，開展“十星級”文明生、文明班的爭創(chuàng)活動。6、堅持做到“五個一”實施養(yǎng)成教育，優(yōu)化一個陣容：抓好每周一升旗儀式，每天德育長跑活動，塑造良好的精神風貌；建立一種秩序：文明有序的課堂秩序、課間秩序、集會秩序；養(yǎng)成一種好習慣：愛護公物、文明禮貌、愛護環(huán)境；堅持“一項制度”：完善衛(wèi)生責任包干保潔一日兩打掃制度；樹立“一個理念”，努力讓每個學生養(yǎng)成良好及時完成作業(yè)，當天任務當天完成的理念。依托日常晨會、班隊、品德課，強化培訓，養(yǎng)成習慣，95%以上的學生形成文明好少年。分年級要求“學會打招呼”、“學會行走”、“學會打掃”、“學會環(huán)?！?、“學會交往”

8、、“學會聽話”，形成六大文明行為習慣。7、教師示范、師生同做文明人積極為學生樹立榜樣，制定文明一日公約、新橋中心校教師文明規(guī)范，以良好師德給學生樹榜樣。8、“學校、家庭、社會”三位一體教育辦好家長學校，開展“小手牽大手，共創(chuàng)文明家庭”活動，開展省級示范社區(qū)群樓站活動，倡導文明、勸導陋習，共建文明社區(qū)、文明鎮(zhèn)。9、建立活動管理網(wǎng)絡和管理制度。10、實施差異教育，促進學生個性健康發(fā)展。按照優(yōu)勢互補、合作競爭、主動發(fā)展的要求，人人有一樣特長，形成健康的人格。全體學生達到文明大方、基礎扎實、個性鮮明、主動發(fā)展的目標。形成完整文明小公民評價體系和做法。文明小公民的要求內化為學生自覺的行為，并養(yǎng)成習慣。11、課題結題：構建文明小公民標準、做法，形成長效機制，取得好成效，編輯論文集、收集成果建設展覽室，通過課題成果鑒定向高一層特色學校發(fā)展。六、特色預期成果：1、構建文明小公民標準、做法、長效機制，匯編校本教材。2、98%以上學生形成文明小公民，文明成為學生自覺行為。3、培養(yǎng)一支全員育人德育教師隊伍。4、匯集論文集，收集成果，建成展覽室，鎮(zhèn)江市級課題結題。5、成為鎮(zhèn)江市特色項目學校。七、特色研究組成成員姓名工作單位專業(yè)技術職務研究專長特