14我要的是葫蘆教案

1、14我要的是葫蘆教案14我要的是葫蘆教案 編輯整理：尊敬的讀者朋友們：這里是精品文檔編輯中心，本文檔內(nèi)容是由我和我的同事精心編輯整理后發(fā)布的，發(fā)布之前我們對(duì)文中內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)校對(duì)，但是難免會(huì)有疏漏的地方，但是任然希望（14我要的是葫蘆教案）的內(nèi)容能夠給您的工作和學(xué)習(xí)帶來(lái)便利。同時(shí)也真誠(chéng)的希望收到您的建議和反饋，這將是我們進(jìn)步的源泉，前進(jìn)的動(dòng)力。本文可編輯可修改，如果覺得對(duì)您有幫助請(qǐng)收藏以便隨時(shí)查閱，最后祝您生活愉快 業(yè)績(jī)進(jìn)步，以下為14我要的是葫蘆教案的全部?jī)?nèi)容。14我要的是葫蘆教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能:1.會(huì)認(rèn)“葫、蘆等6個(gè)生字，會(huì)寫“言、每”等8個(gè)字.2.正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)反問句、

2、感嘆句與陳述句的不同語(yǔ)氣。過程與方法1.采用變序教學(xué)法,引導(dǎo)學(xué)生由事物的結(jié)果激發(fā)學(xué)生探究問題的原因.2.分角色朗讀突破難點(diǎn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過看圖和學(xué)文，了解葫蘆的葉子和果實(shí)的關(guān)系，懂得做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)正確認(rèn)讀生字，有感情朗讀課文,懂得文章蘊(yùn)含的道理。教學(xué)難點(diǎn)1。朗讀課文,體會(huì)不同句式的語(yǔ)氣.2.弄清葫蘆與葉子之間的密切聯(lián)系。教法學(xué)法變序教學(xué)法，朗讀感悟法，表演法教學(xué)準(zhǔn)備1.收集葫蘆的圖片和資料。2.課件。教學(xué)時(shí)數(shù)兩課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入1.出示葫蘆圖，同學(xué)們，你們見過葫蘆嗎？能把你知道的有關(guān)知識(shí)說給大家聽嗎?2.教師簡(jiǎn)介:葫蘆”是一年生草本植物，葉子心

3、臟形，花是白色的,果實(shí)中間細(xì)，像兩個(gè)球連在一起。嫩時(shí)可做蔬菜，長(zhǎng)成后硬殼可做器皿。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于葫蘆的故事.3.板書課題我要的是葫蘆,齊讀課題。指導(dǎo)“蘆”的讀音.（單獨(dú)讀的時(shí)候讀l，在“葫蘆這個(gè)詞語(yǔ)中讀輕聲.）4.質(zhì)疑：讀了課題，你最想知道什么？二、初讀感知，認(rèn)讀生字1.選擇你最喜歡的方式自讀課文.注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。遇到生字詞多讀兩遍.2.檢查生字情況(1）出示生字詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀。自讀、指名讀，開火車讀詞語(yǔ)。（2）識(shí)記生字“藤、慢”結(jié)合同學(xué)名字中的字記憶?！皰?、哇歸類識(shí)字法記憶.3。指名朗讀課文,思考：課文講了一件什么事情？三、圖文結(jié)合，朗讀感悟（一）學(xué)習(xí)第一段和第四段1.仔細(xì)

4、觀察這兩副圖，比一比，他們有什么不同？(1）人的表情不一樣：一是面帶微笑，一是滿臉驚訝。（2)葫蘆的葉子不一樣：一是綠綠的葉子，一是枯黃的葉子，有的還有小孔。（3)葫蘆不一樣:一是掛在藤上,一是掉在地上。2.看了這兩幅圖，你們的心中是不是有個(gè)大問號(hào)產(chǎn)生了呢？（學(xué)生發(fā)表意見。）下面我們就來(lái)看看故事。學(xué)了故事后呀你就明白了。3.學(xué)習(xí)第一段（1）描寫第一幅圖的是哪個(gè)自然段呀？師范讀第一自然段。學(xué)生說說自已聽了以后的感受。（2）你覺得哪些詞寫得很好，讓人一讀就感到葫蘆長(zhǎng)得很美，很可愛？（細(xì)長(zhǎng)、長(zhǎng)滿、雪白的、可愛）小葫蘆真是太美了,所以那個(gè)人就每天都要去看幾次.（3）指導(dǎo)朗讀：哪個(gè)同學(xué)能把小葫蘆讀得更美

5、更漂亮？讓人一聽就喜歡上它。指名讀評(píng)議，齊讀。（4）從剛才我們所讀的這幾句話中，你說出小葫蘆生長(zhǎng)的過程嗎?(長(zhǎng)出葫蘆藤-長(zhǎng)出綠葉-開出小花結(jié)小葫蘆.）（5）仿寫句子：仿照第一段的結(jié)構(gòu)，說一說自己喜歡的一種植物。4.學(xué)習(xí)第四段(1）過渡:經(jīng)過了“長(zhǎng)出葫蘆藤-長(zhǎng)出綠葉-開出小花結(jié)小葫蘆”這樣的生長(zhǎng)過程,小葫蘆應(yīng)該越長(zhǎng)越好，變成大葫蘆,種葫蘆的人應(yīng)該收獲了很多的葫蘆，可是事與愿違，最后小葫蘆變成什么樣子了呢？請(qǐng)?jiān)谡n文中找出相關(guān)的句子.(2)出示:“沒過幾天，葉子上的蚜蟲更多了.小葫蘆慢慢地變黃了，一個(gè)一個(gè)都落了?！?3）指導(dǎo)朗讀:如果你就是那個(gè)種葫蘆的人,看到小葫蘆一個(gè)個(gè)都落了，會(huì)怎么想?那么就用朗

6、讀表現(xiàn)出你的惋惜吧。(男生女生比賽讀）（4）質(zhì)疑：讀后你有什么疑問?預(yù)設(shè)：為什么可愛的小葫蘆會(huì)慢慢地變黃了，一個(gè)一個(gè)都落了？5開始小葫蘆長(zhǎng)的好好的，可現(xiàn)在都全落了。這是為什么呢?下節(jié)課我們一起去尋找答案。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1。開火車認(rèn)讀生字。2.朗讀課文。二、學(xué)習(xí)第二、三自然段1.帶著“葫蘆為什么會(huì)落的疑問，學(xué)生自由讀課文第二、三自然段。2。學(xué)習(xí)第二段（1）看到葉子上的蚜蟲,那個(gè)人是怎么想的？（出示:)（2）這句話是什么意思？(3）比較有幾個(gè)蟲子怕什么！有幾個(gè)蟲子不用怕。a.這兩個(gè)句子的意思是一樣的，你覺哪一句更能說明不可怕呢?b.齊讀(4）是的，他要的是什么？不要什么？(要葫蘆不要葉子）我

7、們來(lái)聽聽他是怎么說的?朗讀指導(dǎo)。（理解“盯著、自言自語(yǔ)）a.怎樣看才是“盯?請(qǐng)生做個(gè)盯的動(dòng)作.b。“自言自語(yǔ)是什么意思？請(qǐng)生自言自語(yǔ)的說說這句話.c.加上動(dòng)作讀讀這句話。(5)你聽了他的話,想對(duì)他說什么嗎？3.學(xué)習(xí)第三段（1）他的鄰居也實(shí)在看不下去了，來(lái)勸他。請(qǐng)大家讀第三段.畫出他不要葉子的句子。（2)出示：葉子上的蟲還用治?葉子上的蟲不用治。a.這兩句的意思也是一樣的，你覺得哪個(gè)句子更加肯定地說葉子上的蟲子不用治呢?b。再讀讀這兩句.(3)齊讀二、三段，分角色朗讀表演。4。真可惜，小葫蘆都落了！這是不是種葫蘆的人的錯(cuò)誤所導(dǎo)致的呢？錯(cuò)在哪里呢？（種葫蘆的人錯(cuò)了，他錯(cuò)在：他沒有聽鄰居的勸告；他不

8、懂得做任何事情都要了解事物之間的聯(lián)系.）5。葉子都落了,小葫蘆也沒了,種葫蘆的人看見這個(gè)景象，會(huì)想什么呢？（生可自由發(fā)言。）6.你從這個(gè)故事中明白了什么道理？事物之間是互相聯(lián)系的，不能孤立地看問題。有錯(cuò)就改，不要等到問題嚴(yán)重了而受損失。7.小結(jié)：任何植物的生長(zhǎng)都要經(jīng)歷生根、發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開花、結(jié)果，每一個(gè)環(huán)節(jié)都會(huì)互相影響。要想得到好果實(shí)，就要細(xì)心呵護(hù)每部分的生長(zhǎng).我們做事情也一樣，要注意事物之間的聯(lián)系，不能只注重結(jié)果。三、續(xù)編故事假如第二年那個(gè)人又種了葫蘆，葉子還是長(zhǎng)滿了蚜蟲,他會(huì)怎么想?怎樣做呢？讓我們?cè)谛〗M里創(chuàng)編新的故事，然后匯報(bào)交流.第二年，那個(gè)人又種了一棵葫蘆。長(zhǎng)得和去年一樣好.有一天,他看見葉子上爬著一些蚜蟲，心里想:（)，于是，他趕緊()。過了幾天,葉子上的蚜蟲（）。小葫蘆(）。四、指導(dǎo)生字1.生讀生字，正確掌握8個(gè)字的讀音.2.觀察生字的結(jié)構(gòu)。（1)相同偏旁的字：怪、慢（2）相同部件的字：掛、哇（3）相同結(jié)構(gòu)的字：治、棵、掛、哇、怪、慢（左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬)3.老師范寫字指導(dǎo).