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1、 參加“三公開(kāi)”公開(kāi)課活動(dòng)心得體會(huì) 劃一根火柴,閃亮一下,就熄滅了,但倘若用一根火柴去點(diǎn)燃一堆火,卻可以散放出比一根火柴大十倍、百倍、千倍,乃至無(wú)數(shù)倍的光芒。如果說(shuō)以往我們上一節(jié)公開(kāi)課就如同點(diǎn)燃的一根火柴,也許有耀眼的光芒,但很快就會(huì)消失,那么自我校開(kāi)展的“周周公開(kāi)、科科公開(kāi)、人人公開(kāi)課”活動(dòng)就如同點(diǎn)燃的一堆堆火焰,光芒耀眼,勢(shì)可燎原。身為一名從教二十幾年的教師,在這次活動(dòng)中,我受益匪淺,現(xiàn)就自己的收獲談一談體會(huì)。 對(duì)每一名教師來(lái)說(shuō),上公開(kāi)課,等于給自己一個(gè)展示的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。為了上好公開(kāi)課,我們往往煞費(fèi)苦心,少則準(zhǔn)備五六天,多則十幾天,甚至個(gè)把月。在整個(gè)過(guò)程中,我們都要要全身心的投入研究教材、
2、研究學(xué)生、研究教學(xué)方法、研究教育理論。有的時(shí)還會(huì)在準(zhǔn)備過(guò)程中反復(fù)演練、試講,直到滾瓜爛熟。在這個(gè)“打磨、雕琢”的過(guò)程中,我們對(duì)教材的理解越來(lái)越深刻,對(duì)教學(xué)內(nèi)容的處理越來(lái)越靈活,對(duì)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)越來(lái)越科學(xué),由最初的完成教學(xué)案到課堂上的智慧生成,由最初的關(guān)注活動(dòng)形式,到關(guān)注學(xué)生的思維和課堂的內(nèi)涵,可以說(shuō)進(jìn)步是巨大的。然而,以往每名教師上公開(kāi)課的機(jī)會(huì)并不多,一學(xué)期下來(lái),也就一節(jié)。進(jìn)步也有,飛躍也可見(jiàn),但結(jié)果總?cè)缃甑狞S河,開(kāi)頭洶涌,漸漸就斷流了。如今,“周周、科科、人人公開(kāi)課”活動(dòng)的開(kāi)展,讓我們有了充分的展示舞臺(tái)。 一、在備課中走向精致 新課程的實(shí)施對(duì)教師提出了更新更高的要求,它要求教師提高素養(yǎng)、更
3、新觀念、轉(zhuǎn)變角色和教學(xué)方式。即教師要成為個(gè)性化課程的創(chuàng)造者,要成為課程資源的開(kāi)發(fā)者,要成為學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展的促進(jìn)者,同時(shí),開(kāi)始探索并形成適應(yīng)數(shù)學(xué)新課堂的教學(xué)行為和教學(xué)方法。如果說(shuō)我對(duì)此早有認(rèn)識(shí),那么真正的領(lǐng)悟是從“三公開(kāi)”開(kāi)始的。把每一節(jié)課當(dāng)成公開(kāi)課去準(zhǔn)備,讓我想得更多,更深入。既要深入地挖掘教材,又要關(guān)注學(xué)生發(fā)展的全體性、全面性、主動(dòng)性、差異性和持續(xù)性,在備課過(guò)程中我不斷地深入思考,讓我的思維變得更縝密,每一節(jié)課也準(zhǔn)備的更精致。 二、在上課中走向成熟 數(shù)學(xué)課的教學(xué)是專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)的活動(dòng),根據(jù)新課標(biāo)的要求,結(jié)合數(shù)學(xué)科的特點(diǎn),教學(xué)過(guò)程中我力爭(zhēng)把學(xué)生的主動(dòng)性和主體地位發(fā)揮到極致,每一節(jié)課都根據(jù)內(nèi)容,
4、學(xué)生基礎(chǔ),設(shè)計(jì)適宜的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。“三公開(kāi)課”的開(kāi)展,讓我摒棄了以前課堂上處理問(wèn)題的隨意性,在深入全面的把握教材的基礎(chǔ)上,更多的是隨機(jī)應(yīng)變,機(jī)智敏捷。 三、在聽(tīng)、評(píng)課中走向豐富 “三公開(kāi)”的開(kāi)展,不但讓我認(rèn)真上好每一節(jié)課,同時(shí)也給我提供了更多聽(tīng)課評(píng)課的機(jī)會(huì)。每一名教師都以自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為背景進(jìn)行教學(xué),各有千秋、各有特長(zhǎng),通過(guò)互相聽(tīng)課,相互了解和學(xué)習(xí),我從他們身上學(xué)到了很多教學(xué)方法,豐富了知識(shí)也學(xué)會(huì)了處理問(wèn)題的方式。有時(shí)我們會(huì)就共同關(guān)注的問(wèn)題相互探討,這對(duì)提高我的的教學(xué)水平有很大的幫助。 在相互的評(píng)課中,我們樹(shù)立了新的的理念,貫徹了以“學(xué)”論“教”、以“評(píng)”促“教”的原則。這也使我的數(shù)學(xué)課教學(xué)不
5、斷地得以提高。 四、在反思中走向完善 曾子曰:吾日三省吾身。圣人尚且如此,何況我們呢。在每一節(jié)上完課后,在領(lǐng)導(dǎo)和其他老師評(píng)課之后,我都會(huì)對(duì)自己課堂教學(xué)進(jìn)行認(rèn)真的反思,對(duì)備課、教學(xué)過(guò)程進(jìn)行全面的總結(jié),對(duì)教學(xué)中存在的不足找出原因,并及時(shí)采取改進(jìn)措施。對(duì)教學(xué)中存在的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處繼續(xù)發(fā)揚(yáng),長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持,不僅進(jìn)一步挖掘了我的潛能,也使我的教學(xué)水平不斷的提高。 拋開(kāi)懶散的心情,丟掉僥幸的心理,不再隨意地處理問(wèn)題,“天天、校校、人人公開(kāi)課”活動(dòng),讓我上的每一節(jié)課都精彩無(wú)比。29c91afe4ced1b6c8795ad9c91afe4ced1b6c8795ad91afe4ced1b6c8795ad9c91fe4
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