淺談小學(xué)英語中情趣教學(xué)的作用

1、淺談小學(xué)英語中情趣教學(xué)的作用本人在農(nóng)村小學(xué)從事英語教學(xué)以來,也曾經(jīng)因為學(xué)生的成績提高而不斷地尋找教學(xué)方法,也曾經(jīng)向老教師請教,但有時學(xué)生的成績總是難以達到預(yù)想的效果.因此也迷茫,困惑.好在本人通過觀察,思考,發(fā)現(xiàn)要想提高學(xué)生的成績,必須充分調(diào)動學(xué)生的積極主動性,要做到這一點,必須要學(xué)生們喜歡去學(xué)習(xí),喜歡去思考.因為小學(xué)生的特點,發(fā)現(xiàn)充分挖掘出英語教學(xué)的情趣,能使學(xué)生興奮起來,從而自覺學(xué)習(xí),提高成績.現(xiàn)在淺談如下幾點.一、創(chuàng)造快樂輕松語境 學(xué)習(xí)一種語言一定要有語言環(huán)境才能學(xué)得好。我們的母語不是英語，學(xué)習(xí)英語是在漢語的氛圍下進行的，沒有英語環(huán)境，教師就要刻意創(chuàng)造英語環(huán)境。一開始上課，我用英語向四年

2、級學(xué)生問好、作自我介紹：hello , boys and girls . im your english teacher .my name is xie wei. you can call me mr. xie .welcome to study english .a good beginning is half the battle .i wish you work hard at english and good luck.課堂用語也用英語的。例如：its time to start now .open your books at page 2 . lets listen to the t

3、ape now .please read after me. 當(dāng)有些同學(xué)竊竊私時，我會說：be quiet . 根據(jù)學(xué)生讀書回答的完善程度，我會分別說good /very good /wonderful /excellent 等來激勵他們的學(xué)習(xí)動機，提高學(xué)習(xí)興趣。教師說這些話時，不必擔(dān)心學(xué)生聽不懂而影響教學(xué)進程，可用明顯的體態(tài)語言，必要時用中文翻譯，使學(xué)生明白。其次，要淡化課堂意識。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計生活語境，如借學(xué)習(xí)用品、互相打招呼、問路、上學(xué)、回家、道別等內(nèi)容，讓教師和學(xué)生分別扮演里面的角色，使學(xué)生仿佛真的在英美國家身臨其境地學(xué)習(xí)英語。如此，參與性很強，使嚴(yán)肅的課堂變成了生動活潑的英語交際場

4、所。這樣，給學(xué)生增添了無窮的情趣，讓他們在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語掌握 英語。二、教學(xué)用具的多樣化 現(xiàn)代教學(xué)，不等停止在過去的“黑板+粉筆”教學(xué)模式，而應(yīng)適應(yīng)小學(xué)生的心理特征，采用多種教具教學(xué)。利用實物、掛圖、錄音機、幻燈機、錄像片等進行英語教學(xué)，形象直觀、生動活潑，有助于學(xué)生直接理解所學(xué)的英語。這樣，使學(xué)生直接地、具體得獲得英語知識。例：在教“學(xué)習(xí)用品”一類單詞時，我拿出一支鋼筆“this is a pen ”又指著鉛筆說“that is a pencil ”。這樣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)pen 的同時認(rèn)識了pencil，比較之中加深記憶，直觀具體。在講到“職業(yè)”這類內(nèi)容時，我會出示醫(yī)生、護士、教師、農(nóng)民

5、等不同身份的掛圖，邊指著邊向?qū)W生介紹doctor / nurse /teacher /farmer 等單詞。學(xué)生耳朵聽著單詞讀音，眼里看著對應(yīng)的掛圖，很快就能掌握這些單詞。在教animals【動物】時，先錄下牛、狗、貓等動物的聲音，在課堂上放錄音，學(xué)生有聲有色地模仿這些不同動物的叫聲；而當(dāng)錄音機發(fā)出這些動物相應(yīng)的單詞讀音時，他們又興致勃勃大聲朗讀“cow”“dog”“cat”，整個教室洋溢著愉快的氣氛。三、游戲在教學(xué)中發(fā)揮充分作用。 小學(xué)生天性好動，樂于參與游戲活動。若能將知識溶于游戲之中，讓學(xué)生在情趣昂然的游戲中練習(xí)所學(xué)的知識，在蹦蹦跳跳之中學(xué)習(xí)英語，學(xué)生是非常愿意接受的。雖短短幾分鐘，但能

6、使課堂氣氛活躍，激發(fā)學(xué)生的興趣。例如：我在教人體部位的單詞face/mouth/nose/ear時，我將幾個學(xué)生叫到黑板前，讓他們做“touch your face / mouth /nose/ear”等動作，做對了，下面的同學(xué)說“yes!”；做錯了，下面的同學(xué)說“no!”也可以由教師說“touch your face.”讓全體同學(xué)做動作。通過這一游戲，學(xué)生就很容易的掌握了這些單詞。當(dāng)教可數(shù)名詞時，可設(shè)計“find your neighbors”的游戲來練習(xí)。教師把一些數(shù)字卡片如“36、37、38、40、42”等發(fā)給一些同學(xué)，讓他們自由結(jié)合，拿著“36、37、38”卡片的同學(xué)，就會挨在一起，高

7、舉卡片分別說“thirty-six /thirty-seven/thirty-eight”，接著一起說“we are neighbors”這樣，調(diào)動了學(xué)生的積極性，使課堂氣氛活躍有序，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，提高了教學(xué)質(zhì)量。 四、教學(xué)方法的多樣性可以使學(xué)生有熱情的保持 使用教學(xué)方法的多種形式，是根據(jù)兒童心理和語言作為技能來學(xué)習(xí)的特征進行多形式、多手段、多環(huán)節(jié)的課堂操練。小學(xué)生有意注意時間短暫，注意力容易分散。因此，對課堂密度、快節(jié)奏的教學(xué)設(shè)計，我采用如下方案： 1、熱身運動。課前讓學(xué)生sing a song ，然后師生對話5分鐘，讓課堂一開始很快就充滿了英語氣氛。 2、提高法： 全班提問法。教師向

8、全班學(xué)生連珠炮的做一系列提問，使其迅速回答，培養(yǎng)學(xué)生的的反應(yīng)能力和快速運用英語的能力。 “開火車提問法”。針對老師的問題，每個小組中的每一位成員“one by one ”地回答老師的問題。這樣，是同學(xué)們的注意力集中起來，加快了學(xué)生的思維速度，迫使他們認(rèn)真聽講，及時思考、及時反饋、及時會話，收到了良好的效果。 隨意提問法。老師在學(xué)生沒有準(zhǔn)備的情況下，問題一出口，手指所到之處，那個學(xué)生或小組就要回答。這種提問，學(xué)生練習(xí)覆蓋面廣、密度大、節(jié)奏快。 3、競賽法。兒童有爭強好勝的心理，實行此教法，課堂氣氛一下子熱鬧起來?？梢苑中〗M競賽、男女生競賽、自由組合競賽等。如：教單詞時，可競爭誰讀得準(zhǔn)讀得快讀得好；教會話時，可競爭誰對