《我為你驕傲》教案

1、我為你驕傲教案一、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)文章內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“封、歉”等九個(gè)生字，會(huì)寫文后出示的“我會(huì)寫”中的生字新詞。2、能力目標(biāo)：通過正確、流利地朗讀課文，探究式地學(xué)習(xí)、理解課文，并能回答老奶奶為什么要寫“我為你驕傲”這一問題。3、情感目標(biāo)：感悟人格的美，培養(yǎng)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)寬容的優(yōu)秀品質(zhì)。二、教學(xué)重點(diǎn)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)寫生字詞。2、通過朗讀，領(lǐng)會(huì)“我為你驕傲”的意思。三、教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，理會(huì)故事中的道理。四、教學(xué)過程：（一）設(shè)置情境，揭示課題。 學(xué)校馬上要舉行漢字聽寫大賽了，你們準(zhǔn)備好了嗎？我們先來比一比，看一看誰寫得最好。

2、（破碎、繼續(xù)、驕傲） 老師看到很多同學(xué)都能熟練地書寫出這三個(gè)詞，同學(xué)寫得最工整，字體也非常美觀，大家請看（大屏幕展示） 還有很多同學(xué)書寫都有了進(jìn)步，孩子們，你們真棒，老師為你們驕傲！ （板書課題）我為你驕傲 齊讀接下來我們再來比一比誰的詞語讀得最準(zhǔn)確，我們先來開火車讀一讀。（出示詞語）老師知道很多同學(xué)還想讀，讓我們一起齊讀兩遍。老師聽到同學(xué)們準(zhǔn)確、響亮的朗讀聲，真為你們驕傲?。ǘ┏踝x課文，整體感知在我們今天學(xué)習(xí)的課文中，也出現(xiàn)了這句話，現(xiàn)在我們一起來到這座美麗的小院中，一位（）一個(gè)（），他們之前發(fā)生了一件動(dòng)人的故事，現(xiàn)在請同學(xué)們自由讀課文，邊讀邊思考：_為_驕傲？指生答是呀，老奶奶為小男孩驕

3、傲，他們之間發(fā)生了什么故事呢？隨著故事的發(fā)展，小男孩的心情有什么變化呢？請同學(xué)們默讀課文，用_畫出描寫小男孩心情的句子。指生答，相機(jī)出示：“我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺得很開心，很有趣?！笔茄?，小朋友們總能從一些小小的惡作劇中找到屬于自己的快樂，小男孩和他的小伙伴把一塊塊石頭扔上老奶奶家的房頂，他們看著石頭像（）又像（），多么有趣啊，此時(shí)小男孩是什么心情？相機(jī)板書：開心是呀，小男孩和他的小伙伴玩得很開心，誰能通過朗讀讓我們感受到小男孩的淘氣和快樂？指生讀從你的讀書里老師仿佛看到了那個(gè)淘氣的小男孩，讀得真棒，老師為你驕傲！聰明的孩子，你還能模仿文中的句式，用像又像造個(gè)句子

4、嗎？指生答孩子們一旦玩起來就會(huì)忘記一切，一不小心，石頭扔到了老奶奶家的后窗戶上，玻璃被打碎了，小男孩闖禍了，這之后小男孩又是什么心情？生答，出示：“那天晚上，我一想到老奶奶家的玻璃就害怕，擔(dān)心她知道是我干的。”我想問問在座的同學(xué)們，你們犯過什么錯(cuò)誤？犯錯(cuò)后有什么心理？指生答小男孩跟你們一樣也害怕呀，擔(dān)心老奶奶知道后會(huì)批評他。相機(jī)板書：害怕哪位同學(xué)愿意讀一讀這份害怕的心情？指生讀 齊讀那塊比我打碎的玻璃時(shí)時(shí)出現(xiàn)在我的腦海里，讓我吃不下飯，睡不著覺，更讓我受不了的是，我還有每天給老奶奶送報(bào)紙，老奶奶也和往常一樣，微笑著和我打招呼，我卻做賊心虛，覺得對不起老奶奶，覺得很深（）齊讀：不自在相機(jī)板書：不

5、自在那么接下來小男孩是怎么做的呢？指生答他花了三個(gè)星期攢了七美元，將錢和一張便條裝進(jìn)了信封，投到了信箱。假如你是小男孩，你會(huì)在便條上寫什么呢？出示：敬愛的老奶奶：您好！我是給您送報(bào)紙的男孩，三個(gè)星期錢，我不小心打碎了您家的玻璃，_老奶奶，對不起，請接受我遲到的道歉，請您原諒！打碎您玻璃的小男孩年月日同學(xué)們先想一想，想好的同學(xué)在紙上寫一寫，把橫線上的空填上。哪位同學(xué)愿意念一念你們便條上的內(nèi)容？從這位同學(xué)的便條中，我感受到了小男孩真誠的道歉，他把便條交出去后，會(huì)是什么心情呢？出示：“我的心里頓時(shí)感到一陣輕松?！毕鄼C(jī)板書：輕松他為什么輕松呢？回想你在便條上對老奶奶說的話，試著讀一讀這個(gè)句子。（三）總

6、結(jié)文本，提高認(rèn)知指板書總結(jié)：開心害怕不自在輕松你從小男孩心情變化中感受到小男孩是個(gè)_的孩子？生答，師總結(jié)小男孩是個(gè)負(fù)責(zé)、誠實(shí)、知錯(cuò)就改的孩子。老奶奶看到便條后又是怎么做的呢？生答是呀，老奶奶原諒了小男孩，而且也給他寫了一張便條，上面寫著：_生齊答老奶奶為什么要寫這句話？老奶奶為小男孩的_而驕傲？讓我們再來一起讀一讀這句話。老奶奶不但沒有責(zé)怪小男孩，還給了他一袋餅干和一張便條，上面寫著“我為你驕傲”，從老奶奶的這句話中，我們也感受到了她的慈愛和寬容。（四）設(shè)置作業(yè)，拓展延伸說一說：學(xué)完課文，你有什么感受？當(dāng)我們犯錯(cuò)時(shí)，我們應(yīng)該_ 當(dāng)別人犯錯(cuò)時(shí)，我們應(yīng)該_寫一寫：在生活中，你遇到過類似的事嗎？做了

7、錯(cuò)事，應(yīng)當(dāng)怎么辦？仿照“我”給老奶奶寫便條的格式，寫一寫。我為你驕傲教學(xué)反思我為你驕傲這篇課文講述的是“我”一不小心，砸破了老奶奶家的玻璃，盡管當(dāng)時(shí)沒敢承認(rèn)，但內(nèi)疚的心理和責(zé)任感伴隨了“我”一個(gè)星期。當(dāng)“我”用自己攢了三個(gè)星期的送報(bào)紙的錢賠給老奶奶并附上道歉信時(shí)，在慈愛又善于教育后輩的老奶奶眼中，那不是7美元的錢，是孩子純真的情、悔過的心，是值得為孩子驕傲的美好品德誠信。孩子的誠信讓老奶奶感動(dòng)，老奶奶那博大的胸懷也值得我們稱贊。教學(xué)時(shí)，我抓住了小男孩的心理：開心害怕、擔(dān)心輕松，這一主線，讓學(xué)生體會(huì)三句話，理清“我”的心情變化過程。我重點(diǎn)放在體驗(yàn)描寫小男孩“開心”的句子。通過學(xué)生自己的朗讀感受小

8、男孩的開心，可在課堂上觀察，這個(gè)效果并不十分顯著?？赡苁且?yàn)榍榫硠?chuàng)設(shè)得不夠，給學(xué)生思考時(shí)間也不多，學(xué)生說得不多。我想，大家為什么覺得開心？他們是怎么玩的？如果讓學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的情景，其實(shí)也就是讓學(xué)生聯(lián)想自己在玩的時(shí)候的場景。這樣效果可能會(huì)更好些，不再是為了讀而讀。另外，在這堂課上，我覺得自己自己的主導(dǎo)作用還是過于嚴(yán)重，牽著學(xué)生，不太敢完全放手，因此我還需要進(jìn)一步改變教學(xué)方式。上了這節(jié)課，我最大的感受就是：我覺得鉆研文本是一個(gè)教師一生要學(xué)習(xí)的最重要的東西，要讓學(xué)生感悟得深刻，學(xué)得多，最重要的還是看教師對文本理解多少，教師把教材都吃透了，久而久之，學(xué)生會(huì)朝著你為他們開辟的道路上一直前行！我為你驕傲評

9、課記錄語文與生活是天然聯(lián)系在一起的，語文是反映生活又反過來服務(wù)于生活的一種工具。對學(xué)生而言，語文本身就是一種特殊的生活，我為你驕傲一文是一個(gè)來自生活的活生生的文本，學(xué)生讀起來親切感人。本單元主題是做品質(zhì)優(yōu)秀的好少年，本堂課著重圍繞小男孩的心理變化展開教學(xué)，從“害怕?lián)牟蛔栽凇边@一系列心理變化的詞，來體會(huì)小男孩做錯(cuò)事以后的不安。讓學(xué)生真正借助文本，聯(lián)系生活實(shí)踐，融自己的理解來解讀文本，走進(jìn)小男孩的內(nèi)心世界，體會(huì)小男孩做錯(cuò)事以后那種忐忑不安的心理。拓展寫話讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際寫便條，也是力求與中年級(jí)寫作銜接好。教學(xué)建議：1. 文本解讀要突出重點(diǎn)，男孩犯錯(cuò)后怎么做的這一部分解讀得不夠深入，如果讓孩子潛心