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文檔簡介
1、課文朝花夕拾的說課稿作為一名人民教師,編寫說課稿是必不可少的,說課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。我們該怎么去寫說課稿呢?下面是小編精心整理的課文朝花夕拾的說課稿,希望能夠幫助到大家。一、教材分析朝花夕拾是語文新課標(biāo)教學(xué)大綱推薦初中學(xué)生閱讀的經(jīng)典名著之一,是語文版八年級上冊附錄一“名著引讀(四)”的一個(gè)篇目。在此之前,七年級教材已對繁星.春水、名人傳等名著進(jìn)行了引讀,這節(jié)課是在此基礎(chǔ)上,繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生如何去閱讀經(jīng)典名著,是對學(xué)生課外閱讀技能的培養(yǎng)與提高。這部名著共有10篇精美散文,內(nèi)容豐富,而這節(jié)課僅是從作品的寫作背景、主要內(nèi)容、主題思想、藝術(shù)特色等方面對學(xué)生進(jìn)行方法指導(dǎo),也是想通過這節(jié)課教
2、會學(xué)生如何在有限的時(shí)間內(nèi)獲得盡可能多的名著相關(guān)知識。二、學(xué)情分析經(jīng)過接近兩年的初中語文學(xué)習(xí),大多學(xué)生對新課標(biāo)教材的知識內(nèi)容與體系有了一個(gè)初步的了解,能認(rèn)識到名著閱讀是語文教與學(xué)中的一部分,但由于地域和學(xué)校條件的影響,學(xué)生們很少能真正接觸到這些名著作品,所以就不能系統(tǒng)的去閱讀,更談不上仔細(xì)欣賞了。所以教師有針對性的導(dǎo)讀或引讀至關(guān)重要,往往會起到事半功倍的效果。三、教學(xué)目標(biāo)分析根據(jù)上述教材的內(nèi)容與特點(diǎn)及學(xué)生的基本情況分析,依據(jù)語文新課程標(biāo)準(zhǔn),考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、心理特征,制定如下教學(xué)目標(biāo)。1、知識目標(biāo):了解作品誕生的文化歷史背景,幫助學(xué)生理解作品內(nèi)容。了解作品的主要內(nèi)容,并能夠?qū)χ匾淖髌纷?/p>
3、深入的了解。2、能力目標(biāo):指導(dǎo)學(xué)生用粗讀和細(xì)讀相結(jié)合的方法,引領(lǐng)學(xué)生提高讀整本書的能力。在一系列實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生多向思維的能力,提高其語言綜合素養(yǎng)。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生在對人物進(jìn)行分析的同時(shí)引申到對社會、人生的深入思索。依據(jù)上述目標(biāo),確定以下教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn):教學(xué)重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣,教會學(xué)生一些閱讀的基本方法,全面提高學(xué)生閱讀的能力。教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生在對人物進(jìn)行分析的同時(shí)引申到對社會、人生的深入思索。四、教法、學(xué)法分析在教學(xué)中,不僅要使學(xué)生“知其然”而且要使學(xué)生“知其所以然”,語文閱讀教學(xué)更要如此,新課標(biāo)明確指出:“閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞、評價(jià)
4、的能力。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)該以老師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn)。”所以,結(jié)合本節(jié)課特點(diǎn),我主要采用的教學(xué)方法是:情境激勵(lì)法、讀書指導(dǎo)法、思路教學(xué)法、合作-探究法。五、說課前準(zhǔn)備為了讓本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容更豐富,我除了認(rèn)真研讀課本上的知識點(diǎn)之外,還查閱并搜集了大量的課外資料,進(jìn)行取舍,做成課件;同時(shí),為了讓學(xué)生能在課堂充分發(fā)揮主觀能動(dòng)作用,課前先要求學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí),利用課余時(shí)間去閱讀朝花夕拾這部作品及與其相關(guān)的內(nèi)容。六、說教學(xué)過程(一)培養(yǎng)興趣提高能力1、新課導(dǎo)入(1)可以由以前學(xué)過的文章從百草園到三味書屋導(dǎo)入。如:我們以前學(xué)過的從百草園到三
5、味書屋是選自魯迅先生的哪部作品呢?(2)也可以歌曲朝花夕拾導(dǎo)入。本節(jié)課就是采用這種方式導(dǎo)入的。2、學(xué)生自由發(fā)言:說說自己的讀書方法和讀書的感受。通過這個(gè)環(huán)節(jié)來引發(fā)全班學(xué)生對作品的回顧,起一個(gè)總領(lǐng)作用。3、然后教師點(diǎn)撥度這類作品的常規(guī)方法,即“讀書三功”。(二)考綱解讀出示新考綱要求,目的是讓學(xué)生了解新的考試大綱,有目的和針對性的閱讀。(三)走近魯迅,了解創(chuàng)作風(fēng)格1、以小組為單位,交流作者生平。(代表發(fā)言)2了解作者的其他作品。(先讓學(xué)生交流,后出示課件歸納)目的是檢查學(xué)生課外預(yù)習(xí)和搜集整理資料的習(xí)慣與能力,促使他們養(yǎng)成積累知識的良好習(xí)慣。同時(shí)也是為后面進(jìn)一步了解作品做鋪墊。(四)進(jìn)入文本,了解
6、背景(課件)這一環(huán)節(jié)主要采用課件展示,一是為了控制課堂時(shí)間,二是讓學(xué)生了解更多與作品相關(guān)的時(shí)代背景,為更好的閱讀作品并理解作品主題思想打下基礎(chǔ)。(五)合作交流,概括內(nèi)容1閱讀文本,把握整體內(nèi)容,列出朝花夕拾目錄。2.小組討論:(1)你讀過其中那幾篇?能慨說它的主要內(nèi)容和思想嗎?(2)你最喜歡哪篇?并說說喜歡的原因。3代表發(fā)言,發(fā)表獨(dú)到見解。4、課件展示“主要內(nèi)容和主要思想”。這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生掌握朝花夕拾具體有哪些篇目,并大致了解各篇目的主要內(nèi)容與思想。讓學(xué)生談自己比較熟悉或喜歡的.內(nèi)容,進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,打開學(xué)生的擴(kuò)散思維,為深入文本積蓄能量。對于主要內(nèi)容和主要思想部分,以課件形式展
7、示出來,然后讓學(xué)生讀(可以用齊讀的方式,也可以用個(gè)別輪流朗讀的方式),這樣既節(jié)約了時(shí)間又能達(dá)到了解認(rèn)知的目的。(六)聯(lián)系作者,分析人物請找出在全書中你認(rèn)為描寫得最好或者給你留下印象最深的人物。先學(xué)生討論交流,后師生小結(jié)歸納。通過這個(gè)環(huán)節(jié),讓學(xué)生掌握作品中幾個(gè)主要人物的性格特征,。并教會學(xué)生如何從文本中概況分析主要人物形象特征(從有關(guān)人物語言、動(dòng)作、外貌、神態(tài)等描寫著手)。(七)指導(dǎo)閱讀,歸納手法1、把記敘、描寫、抒情和議論有機(jī)地融合為一體,充滿詩情畫意。2、在對往事深情的回憶時(shí),作者無法忘卻現(xiàn)實(shí),時(shí)不時(shí)插入一些“雜文筆法”(即對現(xiàn)實(shí)的議論),顯示了魯迅先生真實(shí)而豐富的內(nèi)心世界。3、善長攝取生活中的小細(xì)節(jié),以小見大,寫人則寫出人物的神韻,寫事則寫出事件的本質(zhì)。4、作者在批判、諷刺封建舊制度、舊道德時(shí),多用反諷手法。5、作者在散文中常用對比手法。這一環(huán)節(jié)以學(xué)生討論交流為主,教師提示指導(dǎo)為輔,引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步深入文本,突破重點(diǎn)、解決難點(diǎn)通過(五)(六)(七)三個(gè)環(huán)節(jié)著重突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。(八)片段賞析,真題演練緊扣新課標(biāo)對名著閱讀的要求,切合新考綱,從作品中精選了四個(gè)文段作為演練題:1、阿長與三海經(jīng),2、五猖會片段,3、狗貓鼠片段,4、范愛農(nóng)。分別從作家作品、基本內(nèi)容、人物形象、藝術(shù)特色、思想內(nèi)涵及閱讀體會等方面對學(xué)生進(jìn)行鞏固性訓(xùn)練,真正做到講練結(jié)
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