武漢某中學(xué)教學(xué)樓設(shè)計(jì)土木工程畢業(yè)設(shè)計(jì)

1、 目 錄畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)任務(wù)書開題報(bào)告或文獻(xiàn)綜述指導(dǎo)教師審查意見評(píng)閱教師評(píng)語答辯會(huì)議記錄中文摘要外文摘要前 言1第一部分 建筑設(shè)計(jì)21.1 設(shè)計(jì)要點(diǎn)2建筑平面設(shè)計(jì)2建筑立面設(shè)計(jì)2 建筑剖面設(shè)計(jì)21.2 建筑平面設(shè)計(jì)21.3 建筑立面設(shè)計(jì)31.4 建筑剖面設(shè)計(jì)31.5 建筑說明4第二部分 結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)52.1 一般說明52.2 地基、基礎(chǔ)62.3 鋼筋混凝土構(gòu)件部分72.4 其他9第三部分 框架結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)任務(wù)書103.1工程概況103.2設(shè)計(jì)條件10 氣象條件10 抗震設(shè)防10 工程地質(zhì)條件11屋面及樓面做法11 材料113.3設(shè)計(jì)任務(wù)11第四部分 框架結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)計(jì)算124.1 梁柱截面、梁跨度及柱高確

2、定121213柱高度144.2 荷載計(jì)算14 樓、屋面活荷載標(biāo)準(zhǔn)值14 樓、屋面的建筑做法及恒荷載標(biāo)準(zhǔn)值15梁、柱自重（包括梁側(cè)、梁底、柱摸灰的重量）標(biāo)準(zhǔn)值16墻體自重標(biāo)準(zhǔn)值16 屋面女兒墻自重標(biāo)準(zhǔn)值18 各層重力荷載代表值184.3地震作用計(jì)算19 橫向框架側(cè)移剛度計(jì)算19202123254.4 風(fēng)荷載計(jì)算2525274.5框架結(jié)構(gòu)內(nèi)力計(jì)算與組合27272932424.6 框架梁抗震設(shè)計(jì)4950524.7 框架柱抗震設(shè)計(jì)545455594.8基礎(chǔ)設(shè)計(jì)616162634.9現(xiàn)澆鋼筋混凝土屋面板設(shè)計(jì)66664.10 現(xiàn)澆鋼筋混凝土板式樓梯設(shè)計(jì)68687071第五部分 結(jié)論755.1手算與電算比較

3、分析755.2 結(jié)論76主要參考文獻(xiàn)77致 謝78 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）原創(chuàng)性聲明和使用授權(quán)說明原創(chuàng)性聲明本人鄭重承諾：所呈交的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），是我個(gè)人在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的成果。盡我所知，除文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，不包含其他人或組織已經(jīng)發(fā)表或公布過的研究成果，也不包含我為獲得 及其它教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或?qū)W歷而使用過的材料。對(duì)本研究提供過幫助和做出過貢獻(xiàn)的個(gè)人或集體，均已在文中作了明確的說明并表示了謝意。作 者 簽 名： 日 期： 指導(dǎo)教師簽名： 日期： 使用授權(quán)說明本人完全了解 大學(xué)關(guān)于收集、保存、使用畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的規(guī)定，即：按照學(xué)校要求提交畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的印刷本和

4、電子版本；學(xué)校有權(quán)保存畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的印刷本和電子版，并提供目錄檢索與閱覽服務(wù)；學(xué)校可以采用影印、縮印、數(shù)字化或其它復(fù)制手段保存論文；在不以贏利為目的前提下，學(xué)?？梢怨颊撐牡牟糠只蛉?jī)?nèi)容。作者簽名： 日 期： 武漢某中學(xué)教學(xué)樓設(shè)計(jì)（任務(wù)書） 本工程為某中學(xué)擬建的4層教學(xué)樓。擬建教學(xué)樓總建筑面積不少于5000m2，建筑場(chǎng)地長(zhǎng)寬為。一、設(shè)計(jì)條件：（1）結(jié)構(gòu)類型采用鋼筋混凝土現(xiàn)澆框架結(jié)構(gòu)；基礎(chǔ)設(shè)計(jì)采用柱下鋼筋混凝土獨(dú)立基礎(chǔ)。（2）建筑結(jié)構(gòu)的安全等級(jí)：二級(jí)。（3）設(shè)計(jì)使用年限：50年。（4）基本風(fēng)壓：0.35KN/m2。（5）基本雪壓按規(guī)范取值。（6）場(chǎng)地地震效應(yīng)：建筑物所在地區(qū)抗震設(shè)防烈度為7

5、 度，設(shè)計(jì)基本地震加速度0.05，設(shè)計(jì)地震分組為第一組，擬建場(chǎng)地土類型中軟場(chǎng)地土，類建筑場(chǎng)地。二、建筑用地附圖三、地質(zhì)條件場(chǎng)地地層條件如下：雜填土，層厚0.5米，全場(chǎng)分布；粉質(zhì)粘土，層厚4.0米，承載力特征值，壓縮模量粉細(xì)砂，層厚5.0米，承載力特征值，壓縮模量卵石，未揭穿，承載力特征值，壓縮模量長(zhǎng)江大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)開題報(bào)告題 目 名 稱：武漢某中學(xué)教學(xué)樓工程設(shè)計(jì)題 目 來 源社會(huì)實(shí)踐題 目 類 別：畢業(yè)設(shè)計(jì)學(xué) 院（系）：城市建設(shè)學(xué)院專 業(yè) 班 級(jí)：土木10903班學(xué) 生 姓 名：許明耀指 導(dǎo) 教 師：彭從文輔 導(dǎo) 教 師：彭從文開題報(bào)告日期：2013.3.10 一、題目來源武漢某教學(xué)樓源

6、于社會(huì)實(shí)際，但根據(jù)畢業(yè)設(shè)計(jì)的要求作了適當(dāng)?shù)男薷?。二、研究目的和意義 目的：通過本設(shè)計(jì)使學(xué)生初步掌握建筑設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、施工組織設(shè)計(jì)的一般原則、步驟和方法，能綜合運(yùn)用已學(xué)過的知識(shí)，培養(yǎng)綜合分析問題、解決問題的能力，以及相應(yīng)的設(shè)計(jì)技巧，熟悉有關(guān)設(shè)計(jì)規(guī)程、手冊(cè)和工具書，提高自己畢業(yè)后到第一線工作的能力，同時(shí)還將培養(yǎng)設(shè)計(jì)工作中實(shí)事求是、嚴(yán)格、準(zhǔn)確的科學(xué)態(tài)度和工作作風(fēng)。 意義：1）進(jìn)一步掌握和鞏固所學(xué)基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)知識(shí)，并在科學(xué)實(shí)踐中豐富和完善所學(xué)理論知識(shí)。2）獲得從事設(shè)計(jì)工作的初步訓(xùn)練，培養(yǎng)獨(dú)立工作、獨(dú)立思考和綜合運(yùn)用已學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，尤其注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。3）初步掌握建

7、筑設(shè)計(jì)研究的基本方法，培養(yǎng)文件編輯、文字表達(dá)、文獻(xiàn)查閱、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、工具書使用等基本工作實(shí)踐能力。4）樹立外國(guó)先進(jìn)理論和本國(guó)實(shí)際國(guó)情相結(jié)合的思想和觀點(diǎn)。5）培養(yǎng)實(shí)事求是、刻苦鉆研、勇于探索、善于合作的工作作風(fēng)。三、閱讀的主要參考文獻(xiàn)及資料名稱1 朱育萬主編.土木工程制圖.北京：高等教育出版社，20012 李國(guó)強(qiáng)、李杰、蘇小卒編著.建筑結(jié)構(gòu)抗震設(shè)計(jì).北京：中國(guó)建筑工業(yè)出版社，20023葉列平編著.混凝土結(jié)構(gòu).北京：清華大學(xué)出版社，20024 同濟(jì)大學(xué)、西安建筑科技大學(xué)、東南大學(xué)、重慶建筑大學(xué)編.房屋建筑學(xué)（第三版）.北京：中國(guó)建筑工業(yè)出版社，2004 5陳希哲編著.土力學(xué)地基基礎(chǔ) (第三版) 北

8、京: 清華大學(xué)出版社, 2003 6沈蒲生主編.梁興文副主編. 混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì).北京:高等教育出版社, 2003 7 龍馭球等編著.結(jié)構(gòu)力學(xué).北京：高等教育出版社，20028 蘇小卒主編.土木工程專業(yè)英語.上海：同濟(jì)大學(xué)出版社，20009 沈蒲生、蘇三慶主編.高等學(xué)校建筑工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo).北京：中國(guó)建筑工業(yè)出版社，2000.610 梁興文、史慶軒主編.土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo).北京：科學(xué)出版社，200211 中華人民共和國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn).建筑結(jié)構(gòu)荷載規(guī)范（GB 50009-2001）.北京：中國(guó)建筑工業(yè)出版社，200212 中華人民共和國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn).建筑地基基礎(chǔ)設(shè)計(jì)規(guī)范（GB 50007-2001

9、）.北京：中國(guó)建筑工業(yè)出版社，200213 中華人民共和國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn).混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范（GB 500010-2002）.北京：中國(guó)建筑工業(yè)出版社，200214高中華人民共和國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn).層民用建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范（GB50045-1995）.北京： 中國(guó)建筑工業(yè)出版社，200115 蔣永琨、王世杰主編.高層建筑防火設(shè)計(jì)實(shí)例.北京：中國(guó)建筑工業(yè)出版社，200416 中華人民共和國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn).建筑抗震設(shè)計(jì)規(guī)范（GB 500011-2001）.北京：中國(guó)建筑工業(yè)出版社，200217 霍達(dá) 主編. 何益斌 副主編.高層建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì).北京.高等教育出版社, 200418 沈福熙 著 .建筑方案設(shè)計(jì).上海:同濟(jì)大

10、學(xué)出版社,200019 顏宏亮 編著.建筑構(gòu)造設(shè)計(jì).上海:同濟(jì)大學(xué)出版社,199920 周果行 編著.工民建專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì).北京:中國(guó)建筑工業(yè)出版社,1999四、國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)與研究的主攻方向教學(xué)樓是現(xiàn)代教育的服務(wù)設(shè)施，像其它社會(huì)產(chǎn)品一樣，它不可能不經(jīng)過歷史更新與換代過程。教育建筑不同于其他文化性、商業(yè)性建筑。它是學(xué)生接受知識(shí)的場(chǎng)所,應(yīng)堅(jiān)持典雅、莊重、自然又具人性化才是其本質(zhì)特征。1、世紀(jì)末，人類社會(huì)迎來了繼農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代、工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代后的又一個(gè)新時(shí)代知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。這意味著智力資源的開發(fā)正在成為知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展的基礎(chǔ)，知識(shí)的生產(chǎn)成為社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重大推動(dòng)力。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)教育的需求

11、急劇增加，近幾年我國(guó)政府對(duì)教育的投入幅度不斷加大，各種民間實(shí)體也把投資目標(biāo)轉(zhuǎn)向高等院校。這使得高校的建設(shè)面臨前所未有的發(fā)展機(jī)遇。面對(duì)新型學(xué)校的興建和現(xiàn)有學(xué)校的改造和建設(shè)的新形勢(shì)，學(xué)校的管理者和設(shè)計(jì)師對(duì)我國(guó)學(xué)校的校園規(guī)劃和建筑設(shè)計(jì)進(jìn)行深入的反思越來越顯得十分重要。我國(guó)現(xiàn)有許多學(xué)校均建于計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期，多數(shù)校園的建筑布局按學(xué)科、院系“小而全”的封閉體系設(shè)置，建筑的密度較大而容積率低，教室和實(shí)驗(yàn)室的利用率不高，工程技術(shù)管網(wǎng)設(shè)施復(fù)雜，不利于可持續(xù)發(fā)展?？臻g上的割裂和孤立，使學(xué)科之間缺乏聯(lián)系和交流，不利于現(xiàn)代大學(xué)強(qiáng)調(diào)人際交往、學(xué)科交流的發(fā)展模式。而在這個(gè)城市化快速發(fā)展的時(shí)代里，學(xué)校有限的土地資源日益顯其珍

12、貴。教育迅速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)日新月異，促使新學(xué)科、邊緣學(xué)科不斷涌現(xiàn)。如何利用有限的條件滿足這些變化和要求，是擺在教育決策者和設(shè)計(jì)師面前的一個(gè)嚴(yán)峻的任務(wù)。所以，學(xué)校的規(guī)劃與建筑設(shè)計(jì)應(yīng)朝集約化方向發(fā)展，使有限的資源，如資料、信息、設(shè)施等，為全校所共用這符合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)簡(jiǎn)約、高效和便捷的要求。校園集約化發(fā)展，具體表現(xiàn)在兩個(gè)方面：第一，高密度規(guī)劃。包括校園整體高密度和教學(xué)區(qū)建筑的局部高密度；第二，建筑資源的有效利用。要求校園建筑按功能類型進(jìn)行重組，促使具有公共性質(zhì)的使用空間為全校所共用，避免重復(fù)建設(shè)及浪費(fèi)。密度的提高和資源的高效利用必然使校園建筑的功能向綜合性、復(fù)合化發(fā)展。因此，教育建筑綜合體的模式將成為新

13、世紀(jì)我國(guó)院校建筑發(fā)展的趨勢(shì)。一是集約化的教育建筑 在城市規(guī)劃和建筑設(shè)計(jì)領(lǐng)域，集約化是指“城市建筑在占有有限的土地資源的前提下，通過綜合組織生活功能和復(fù)合空間設(shè)計(jì)，形成緊湊、高效、有序的功能模式”。在校園的建筑規(guī)劃上，將有限的校園土地資源集約化使用，使建筑空間呈現(xiàn)聚集效應(yīng)，以聚集空間結(jié)構(gòu)形成集約化的建筑布局。高校教育建筑的集約化體現(xiàn)在功能組織和空間結(jié)構(gòu)兩方面。功能組織的集約化是指在區(qū)分各系部或教育環(huán)節(jié)的各項(xiàng)功能的同一性和差異性的前提下，綜合組織教學(xué)功能，從而將它們通過建筑空間組合方式有機(jī)結(jié)合成建筑綜合體，集多種功能為一體。如將各系部的公共教學(xué)部分和基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室統(tǒng)一規(guī)劃設(shè)計(jì)，統(tǒng)一管理；把特殊實(shí)驗(yàn)室和

14、教師科研相結(jié)合，與公共部分有所區(qū)別。又如考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)過程的延續(xù)性，如上自習(xí)和信息查詢，可以將教室和信息中心綜合設(shè)計(jì)?？臻g結(jié)構(gòu)的集約化包括空間功能的集合與空間配置的簡(jiǎn)約，具有下述特點(diǎn)：空間有序化，通過基于，提高效益建筑空間組織的秩序原理來建立有序的空間體系，才能實(shí)現(xiàn)教育建筑多種功能并存于一體；空間層次化，集約化教學(xué)空間功能的多樣性和復(fù)雜性，決定了空間設(shè)計(jì)中應(yīng)包含從公共到私密不同等級(jí)的完整的空間系列。空間層次化和明確的歸屬感可以提高場(chǎng)所的可識(shí)別性，加強(qiáng)使用者的自豪感；空間彈性化，建筑空間結(jié)構(gòu)必須具有彈性，體現(xiàn)在基礎(chǔ)技術(shù)設(shè)施的完善和建筑物結(jié)構(gòu)系統(tǒng)及房間分隔的通用性，以適應(yīng)靈活變化的要求；空間復(fù)合

15、化，封閉的積層式與上下貫通的“動(dòng)態(tài)流動(dòng)空間”相結(jié)合，統(tǒng)籌考慮交通組織和公共活動(dòng)領(lǐng)域的空間創(chuàng)造，使之趨向于立體化、開放化。二是集約化的建筑新類型教育建筑綜合體 大城市綜合開發(fā)對(duì)建筑功能提出綜合性和靈活性的要求，城市、建筑、交通一體化成為當(dāng)代城市設(shè)計(jì)和建設(shè)的一種新趨向。它既要滿足人們對(duì)城市物質(zhì)環(huán)境和精神生活的高度需求，又要講求高效、多能、低耗的綜合效益。順應(yīng)這種發(fā)展趨勢(shì)出現(xiàn)了一種建筑新類型建筑綜合體。建筑綜合體是由多個(gè)使用功能不同的空間組合而成的建筑，又稱綜合體建筑。其基本形式有：?jiǎn)误w式（即只有一棟建筑）和組群式（含有多個(gè)建筑）。單體式綜合體可以是各層之間的使用功能不同，也可以是一層內(nèi)各個(gè)房間的使

16、用功能不同。組群式建筑綜合體是完整的建筑群，各建筑群之間互為多種性質(zhì)及功能的復(fù)合。建筑綜合體是對(duì)傳統(tǒng)建筑類型和功能單元的疊合重組以實(shí)現(xiàn)多種功能交叉、并存的空間環(huán)境系統(tǒng)。綜合體內(nèi)部多種功能間相互協(xié)調(diào)平衡、相互激發(fā)使得建筑更加能動(dòng)地發(fā)揮其職能和功效，產(chǎn)生更大的經(jīng)濟(jì)效益。它可提供比普通建筑更多的服務(wù)內(nèi)容，為更多的對(duì)象服務(wù)，使環(huán)境產(chǎn)生巨大聚合力。集約化教學(xué)模式使在校園規(guī)劃設(shè)計(jì)方面將具有相同功能和相近屬性的建筑適度聚集而形成組團(tuán)格局，或者因用地緊張將功能不完全相同的單元聚集一體，構(gòu)成一種新型綜合體教育建筑綜合體。2、現(xiàn)代教學(xué)樓由于樓層逐新增高，結(jié)構(gòu)越來越復(fù)雜學(xué)生密度大加上課桌、課椅等可燃物較多，當(dāng)發(fā)生火

17、災(zāi)時(shí)，逃離比較困難。3、汶川地震，按照重建規(guī)劃，今年9月1日開學(xué)時(shí)，災(zāi)區(qū)的大部分學(xué)生都應(yīng)該離開臨時(shí)板房教室，去新建教室上課。所以災(zāi)區(qū)主要在建項(xiàng)目之一就是教學(xué)樓。審計(jì)人員的目光，更多聚焦在教學(xué)樓的質(zhì)量上。審計(jì)署固定資產(chǎn)投資審計(jì)司譚志武副處長(zhǎng)告訴記者，在審計(jì)署制訂的災(zāi)后恢復(fù)重建審計(jì)工作方案中，特別明確提出，要重點(diǎn)關(guān)注中小學(xué)校等民生工程的質(zhì)量管理情況。事實(shí)上，在傳統(tǒng)審計(jì)中，資金的使用是否合法合規(guī)才是審計(jì)的核心，對(duì)工程質(zhì)量的關(guān)注倒在其次。而且，以往的事后審計(jì)，審計(jì)人員只能從施工和監(jiān)理單位提供的資料來判斷工程是否有質(zhì)量隱患。全過程跟蹤審計(jì)，給審計(jì)人員提供的便利是，他們可以在施工現(xiàn)場(chǎng)查看鋼筋的粗細(xì)、水泥的

18、標(biāo)號(hào)，以及監(jiān)理人員是否盡責(zé)等工程建設(shè)細(xì)節(jié)，一旦發(fā)現(xiàn)質(zhì)量隱患，能及時(shí)糾正。在一些學(xué)校重建的跟蹤審計(jì)中，審計(jì)人員對(duì)建筑質(zhì)量的關(guān)注，可以說到了“吹毛求疵”的程度。在綿竹的新市鎮(zhèn)，記者遇到了江蘇省南通市審計(jì)局的董波。一次質(zhì)量巡查過程中，董波和他的同事發(fā)現(xiàn)，一所學(xué)校砌筑內(nèi)墻的水泥多孔磚的強(qiáng)度達(dá)不到要求，而且這批材料沒有質(zhì)量保證方面的資料。于是，他們向駐地援建指揮部提出審計(jì)建議，立即停止使用這批材料，已經(jīng)砌筑的墻體也必須拆除。同時(shí)，還要將這批材料送到質(zhì)檢部門，在專業(yè)檢驗(yàn)結(jié)果出來之前，不得再施工?？赡茉趯I(yè)人士看來，內(nèi)墻磚的強(qiáng)度并不是個(gè)舉足輕重的問題?？蓪徲?jì)人員認(rèn)為，細(xì)節(jié)問題可能折射管理方面的漏洞。他們?cè)诟?/p>

19、蹤審計(jì)的過程中，會(huì)特別關(guān)注一些被施工方認(rèn)為無關(guān)痛癢的細(xì)節(jié)。比如，內(nèi)墻抹灰砂漿的厚度及配合比，外墻保溫層的材質(zhì)等，而關(guān)注細(xì)節(jié)的目的，是希望施工方嚴(yán)格細(xì)致地反思管理方面存在的問題。4、抗震方面的問題：新頒布的建筑抗震設(shè)防分類標(biāo)準(zhǔn)(GB50223-2004)第 6.0.8條中規(guī)定：“教育建筑中，人數(shù)較多的幼兒園、小學(xué)的低層教學(xué)樓，抗震設(shè)防類別應(yīng)劃為乙類。這類房屋采用抗震性能較好的結(jié)構(gòu)類型時(shí)，可仍按本地區(qū)抗震設(shè)防烈度的要求采用抗震措施?！倍O(shè)防類別的劃分是按照建筑使用功能的重要性劃分，針對(duì)乙類建筑，要求地震作用應(yīng)符合本地區(qū)抗震設(shè)防烈度的要求；抗震措施方面，一般情況下，當(dāng)抗震烈度為68度時(shí)，應(yīng)符合本地區(qū)

20、抗震設(shè)防烈度提高一度的要求。但是尚存在以下問題：(1)目前對(duì)于此類建筑的重要性認(rèn)識(shí)還不足，有待進(jìn)一步提高；(2) 低層建筑結(jié)構(gòu)類型的選取除了常用的磚混結(jié)構(gòu)外，框架結(jié)構(gòu)被廣泛采用。而框架結(jié)構(gòu)抗震性能的好壞很大程度上取決于建筑平面布局的規(guī)整性。換而言之，僅僅通過結(jié)構(gòu)專業(yè)自身的工作尚不能完全設(shè)計(jì)出抗震性能優(yōu)良的建筑物。 5、空間組合方面的問題：在現(xiàn)在社會(huì)中大部分中學(xué)教學(xué)樓都是比較綜合的，里面會(huì)有普通教室、實(shí)驗(yàn)室、音樂教室、美術(shù)教師、計(jì)算機(jī)教室等，而在大學(xué)中，這些教室都是分開的，與之相比，分開比較好統(tǒng)一管理，也不會(huì)出現(xiàn)互相影響的問題，在這方面應(yīng)該逐漸改進(jìn)。五、主要研究?jī)?nèi)容、需重點(diǎn)研究的關(guān)鍵問題及解決思

21、路 本課程設(shè)計(jì)的主要研究?jī)?nèi)容：用框架設(shè)計(jì)的方法來完成該教學(xué)樓的建筑設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、屋面排水設(shè)計(jì)等設(shè)計(jì)內(nèi)容。在設(shè)計(jì)中查閱相關(guān)資料，結(jié)合工程實(shí)際，并考慮建筑物的實(shí)用性進(jìn)行解題。結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中的荷載取值和截面尺寸依據(jù)規(guī)范定。六、完成畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)所必須具備的工作條件（如工具書、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、某類市場(chǎng)調(diào)研、實(shí)驗(yàn)設(shè)備和實(shí)驗(yàn)環(huán)境條件等）及解決的辦法 本畢業(yè)設(shè)計(jì)需要用到ACAD、天正建筑、PKPM等計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)軟件，自行下載安裝。七、工作的主要階段、進(jìn)度與時(shí)間安排序號(hào)項(xiàng) 目時(shí) 間內(nèi) 容1下達(dá)任務(wù)書2012.12.17指導(dǎo)教師填寫任務(wù)書，向?qū)W生下達(dá)任務(wù)書。2學(xué)生開題報(bào)告2013.3.12013.3.10指導(dǎo)教師

22、督促學(xué)生作好文獻(xiàn)檢索、文獻(xiàn)綜述和開題報(bào)告。3畢業(yè)設(shè)計(jì)中期檢查（1）2013.4.8對(duì)學(xué)生開題報(bào)告、外文翻譯、建筑設(shè)計(jì)部分圖紙進(jìn)行檢查。4畢業(yè)設(shè)計(jì)中期檢查（2）2013.5.6對(duì)學(xué)生結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)部分進(jìn)行檢查。5指導(dǎo)教師自審階段2013.5.282013.5.30根據(jù)學(xué)生所完成的工作，指導(dǎo)教師進(jìn)行審查，提出修改意見。6學(xué)生整改階段2013.5.312013.6.5根據(jù)指導(dǎo)教師所提建議，學(xué)生對(duì)圖紙、計(jì)算書等進(jìn)行整改。7畢業(yè)設(shè)計(jì)成果上交2013.6.5學(xué)生將所有成果：圖紙、外文翻譯、計(jì)算書裝訂后上交。8畢業(yè)設(shè)計(jì)評(píng)審階段2013.6.72013.6.10（審）2013.6.112013.6.16（評(píng)）指導(dǎo)教

23、師分組對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)成果進(jìn)行評(píng)審。成立答辯委員會(huì)。9畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯階段2013.6.172013.6.18分組進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯。成績(jī)?cè)u(píng)定。10畢業(yè)設(shè)計(jì)總結(jié)2013.6.21與學(xué)生、教師總結(jié)座談。評(píng)選“省級(jí)優(yōu)秀學(xué)士學(xué)位論文”。11成績(jī)上報(bào)、資料存檔2013.6.222031.6.24上報(bào)答辯成績(jī)，整理學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)資料并存檔。八、指導(dǎo)教師審查意見長(zhǎng)江大學(xué)畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))指導(dǎo)教師評(píng)審意見學(xué)生姓名專業(yè)班級(jí)畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))題目指導(dǎo)教師職 稱評(píng)審日期評(píng)審參考內(nèi)容：畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的研究?jī)?nèi)容、研究方法及研究結(jié)果，難度及工作量，質(zhì)量和水平，存在的主要問題與不足。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和組織紀(jì)律，學(xué)生掌握基礎(chǔ)和專業(yè)知識(shí)的情

24、況，解決實(shí)際問題的能力，畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))是否完成規(guī)定任務(wù)，達(dá)到了學(xué)士學(xué)位論文的水平，是否同意參加答辯。評(píng)審意見： 指導(dǎo)教師簽名： 評(píng)定成績(jī)（百分制）：_分長(zhǎng)江大學(xué)畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))評(píng)閱教師評(píng)語學(xué)生姓名專業(yè)班級(jí)畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))題目評(píng)閱教師職 稱評(píng)閱日期評(píng)閱參考內(nèi)容：畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的研究?jī)?nèi)容、研究方法及研究結(jié)果，難度及工作量，質(zhì)量和水平，存在的主要問題與不足。學(xué)生掌握基礎(chǔ)和專業(yè)知識(shí)的情況，解決實(shí)際問題的能力，畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))是否完成規(guī)定任務(wù)，達(dá)到了學(xué)士學(xué)位論文的水平，是否同意參加答辯。評(píng)語：評(píng)閱教師簽名： 評(píng)定成績(jī)（百分制）：_分長(zhǎng)江大學(xué)畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))答辯記錄及成績(jī)?cè)u(píng)定學(xué)生姓名專業(yè)班級(jí)畢業(yè)論文(

25、設(shè)計(jì))題目答辯時(shí)間 年 月 日 時(shí)答辯地點(diǎn)一、答辯小組組成答辯小組組長(zhǎng)：成 員：二、答辯記錄摘要答辯小組提問（分條摘要列舉）學(xué)生回答情況評(píng)判三、答辯小組對(duì)學(xué)生答辯成績(jī)的評(píng)定（百分制）：_分 畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))最終成績(jī)?cè)u(píng)定(依據(jù)指導(dǎo)教師評(píng)分、評(píng)閱教師評(píng)分、答辯小組評(píng)分和學(xué)校關(guān)于畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))評(píng)分的相關(guān)規(guī)定)等級(jí)(五級(jí)制)：_答辯小組組長(zhǎng)(簽名) ： 秘書(簽名)： 年 月 日院(系)答辯委員會(huì)主任(簽名)： 院(系)(蓋章)武漢某中學(xué)教學(xué)樓工程設(shè)計(jì)學(xué)生：許明耀，城建學(xué)院（土木工程10903班）指導(dǎo)老師: 彭從文副教授，城建學(xué)院土木系 【摘要】在實(shí)際工程中，鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu)是一種較為普遍結(jié)構(gòu)形式

26、，廣泛應(yīng)用于住宅、辦公、學(xué)校等公共建筑。本設(shè)計(jì)主要對(duì)多層框架教學(xué)樓的橫向框架進(jìn)行了設(shè)計(jì)。在進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)首先查荷載規(guī)范對(duì)結(jié)構(gòu)的恒載、活載、風(fēng)荷載以及地震荷載進(jìn)行計(jì)算。豎向荷載利用分層法、水平荷載利用D值法進(jìn)而得到各種作用下結(jié)構(gòu)各桿件的內(nèi)力標(biāo)準(zhǔn)值。然后按照最不利組合方式，對(duì)各種作用下的內(nèi)力進(jìn)行組合。最后在組合中找出各桿件最不利的一組或幾組對(duì)構(gòu)件進(jìn)行截面設(shè)計(jì)，選取最安全的結(jié)果進(jìn)行配筋并繪出施工圖。本設(shè)計(jì)還對(duì)基礎(chǔ)、樓板、樓梯等進(jìn)行了設(shè)計(jì)，并繪出了結(jié)構(gòu)施工圖。除對(duì)本框架進(jìn)行手算外，還利用了PKPM對(duì)本結(jié)構(gòu)進(jìn)行了電算。通過本次畢業(yè)設(shè)計(jì)并充分結(jié)合我四年來學(xué)到的基本知識(shí)使我了解了框架結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的全過程，達(dá)到了從理

27、論到實(shí)踐的飛躍。同時(shí)通過設(shè)計(jì)中使用的建筑方面的規(guī)范和軟件，使我更加熟悉了規(guī)范和軟件的使用操作，為我以后工作打下了良好的基礎(chǔ)。 【關(guān)鍵詞】框架結(jié)構(gòu) 荷載 分層法 D值法 Building Structure Design Scheme of a Middle School in Wuhan Student: Mingyao Xu , School of Urban ConstructionSupervisor: Congwen, Peng associate professor, School of Urban Construction Abstract In practical enginee

28、ring, the reinforced concrete frame structure has been a common structural form owing to their successful applications in many areas such asresidence, office, schools and other public buildings. This thesis is aimed at the design for transverse frame of teaching buildings with multistory frame. Firs

29、t, dead loads, live loads, wind load and seismic load of the structure are computed referring to “Load Standards ”. Then the standard values of each members of structure under horizontal load and vertical load can be obtained by using stratification method and “D” method respectively. Next, the inte

30、rnal forces under various load are combined according to the most unfavorable combination mode. Finally, the most unfavorable one or several ones in the above combinations to realize section design for members is found. In this way, the safest results to reinforce is chosen and Working Drawing is Pa

31、inted. the basement, the floor and the stairs are also designed and structural working drawing are painted in this thesis. Moreover, the structure computerization is shown via employing PKPM.Thanks to this graduation design, and combining with knowledge Ive learned in the past four years , I master

32、the entire process of the design for frame structure, and realize the leap from theory to practice. Meanwhile, I become more familiar with the standards and operations of relative softwares than before. All these have built a good foundation for my future work.Key words frame structure load stratifi

33、cation “D ”method前 言本設(shè)計(jì)是按照長(zhǎng)江大學(xué)城市建設(shè)學(xué)院2013年畢業(yè)設(shè)計(jì)要求編寫的畢業(yè)設(shè)計(jì)。題目為“武漢某中學(xué)教學(xué)樓工程設(shè)計(jì)”。內(nèi)容包括建筑設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)兩部分。 教學(xué)樓是公共建筑，其規(guī)范要求比較嚴(yán)格，能體現(xiàn)建筑和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的很多重要的方面，選擇教學(xué)樓建筑和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，從而掌握建筑設(shè)計(jì)的基本原理，妥善解決其功能關(guān)系，滿足使用要求。 框架結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)始于歐美，二十世紀(jì)厚得到了世界各地大范圍的使用，其結(jié)構(gòu)建筑平面布置靈活，使用空間大，延性較好，并且它具有良好的抗震性能?？蛇m用于教學(xué)樓這樣的建筑?？蚣芙Y(jié)構(gòu)的研究，對(duì)于建筑的荷載情況，分析其受力，采用不同的方法分別計(jì)算出各種荷載作用下的彎矩

34、、剪力、軸力，然后進(jìn)行內(nèi)力組合，挑選出最不利的內(nèi)力組合進(jìn)行截面的承載力計(jì)算，保證結(jié)構(gòu)有足夠的強(qiáng)度和穩(wěn)定性。在對(duì)豎向荷載的計(jì)算種采用了彎矩分配法，對(duì)水平荷載采用了D值法，對(duì)鋼筋混凝土構(gòu)件的受力性能，受彎構(gòu)件的正截面和斜截面計(jì)算都有應(yīng)用。 本結(jié)構(gòu)計(jì)算書是依據(jù)混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范、建筑地基基礎(chǔ)設(shè)計(jì)規(guī)范、建筑抗震設(shè)計(jì)規(guī)范、建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)綜合手冊(cè)、鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)構(gòu)造手冊(cè)等國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范的基礎(chǔ)上，立足于合理、經(jīng)濟(jì)、實(shí)用的原則，嚴(yán)格按照國(guó)家現(xiàn)行規(guī)范為準(zhǔn)則進(jìn)行計(jì)算。 本結(jié)構(gòu)計(jì)算選取一榀框架為計(jì)算單元，采用手算的簡(jiǎn)化計(jì)算方法，其中計(jì)算框架在豎向荷載下的內(nèi)力時(shí)使用的彎矩二次分配法，不但使計(jì)算結(jié)果較為合理，而且計(jì)算量較

35、小，是一種不錯(cuò)的手算方法。本設(shè)計(jì)主要通過工程實(shí)例來強(qiáng)化大學(xué)期間所學(xué)的知識(shí)，建立一個(gè)完整的設(shè)計(jì)知識(shí)體系，了解設(shè)計(jì)總過程，通過查閱大量的相關(guān)設(shè)計(jì)資料，提高自己的動(dòng)手能力。 這次設(shè)計(jì)是在結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)室各位老師的悉心指導(dǎo)下完成的，在此向他們表示衷心的感謝！ 鑒于水平有限，設(shè)計(jì)過程中還存在不少缺點(diǎn)甚至錯(cuò)誤，敬請(qǐng)老師批評(píng)和指正。編者：許明耀 2013年6月5日第一部分 建筑設(shè)計(jì)1.1 設(shè)計(jì)要點(diǎn)建筑平面設(shè)計(jì) （1） 依據(jù)建筑功能的要求，確定柱網(wǎng)的尺寸，然后，再逐一定出各房間的開間和進(jìn)深； （2） 根據(jù)交通、防火與疏散的要求，確定樓梯間的位置和尺寸； （3） 確定墻體所用的材料和厚度，以及門窗的型號(hào)與尺寸；1.1

36、.2建筑立面設(shè)計(jì) （1） 確定門窗的立面形式。門窗的立面形式一定要與立面整體效果相協(xié)調(diào)； （2） 與平面圖對(duì)照，核對(duì)雨水管、雨篷等的位置及做法； （3） 確定墻體立面裝飾材料做法、色彩以及分格藝術(shù)處理的詳細(xì)尺寸；1.1.3 建筑剖面設(shè)計(jì) （1） 分析建筑物空間組合情況，確定其最合適的剖切位置。一般要求剖到樓梯及有高低錯(cuò)落的部位； （2） 進(jìn)一步核實(shí)外墻窗臺(tái)、過梁、圈梁、樓板等在外墻高度上的構(gòu)造關(guān)系，確定選用哪種類型的窗臺(tái)、過梁、圈梁、樓板及其形狀和材料； （3） 根據(jù)平面圖計(jì)算確定的尺寸，核對(duì)樓梯的在高度方向上的梯段的尺寸，確定平臺(tái)梁的尺寸。 1.2 建筑平面設(shè)計(jì)該教學(xué)樓雖位于抗震設(shè)防烈度為6

37、度的區(qū)域，但任務(wù)書要求按抗震設(shè)防烈度為7度進(jìn)行設(shè)計(jì)，對(duì)抗震要求比較嚴(yán)，所以平面上力求簡(jiǎn)單、規(guī)則、對(duì)稱，但用地面積有限，從而采用設(shè)縫的辦法把整個(gè)建筑劃分為建筑平面的三個(gè)區(qū)，有利于自然采光和自然通風(fēng)。建筑物平面為南北朝向，建筑物主入口的朝向?yàn)槟线叀Ｈ齻€(gè)區(qū)都為框架結(jié)構(gòu)，在框架結(jié)構(gòu)的平面布置上，柱網(wǎng)是豎向承重構(gòu)件的定位軸線在建筑平面上所形成的網(wǎng)格，是框架結(jié)構(gòu)的脈絡(luò)。柱網(wǎng)布置既要滿足建筑平面布置和使用功能的要求，又要使結(jié)構(gòu)受力合理，構(gòu)件種類少，施工方便。柱網(wǎng)布置還應(yīng)與建筑分隔墻布置互相協(xié)調(diào)，一般常將柱子設(shè)在縱橫建筑墻交叉點(diǎn)上，以盡量減少柱網(wǎng)對(duì)建筑使用功能的影響?？蚣芙Y(jié)構(gòu)常見的柱網(wǎng)布置方式有：外廊式、等跨

38、式、對(duì)稱不等跨式等。本框架結(jié)構(gòu)教學(xué)樓采用內(nèi)廊式柱網(wǎng)布置，也就是兩邊為教室室，中間走廊的跨度取為3.0m。為了滿足教學(xué)樓的使用需要，房間的開間和進(jìn)深采用多樣的開間和進(jìn)深尺寸。本建筑物要滿足7度設(shè)防區(qū)建筑物長(zhǎng)寬比不允許超過6.0的要求。該教學(xué)樓根據(jù)使用功能的要求，首層設(shè)有教室、辦公室、門衛(wèi)室、男女衛(wèi)生間等。作為垂直交通的兩個(gè)樓梯設(shè)在兩端位置，能夠滿足安全疏散距離的要求，又有效的利用了建筑面積。各層平面建筑施工圖見建施0206。1.3 建筑立面設(shè)計(jì)該教學(xué)樓在建筑立面上采用寬大而明亮玻璃窗，特別是采用柱間弧形造型窗，有效的滿足活動(dòng)室采光的要求，同時(shí)可以表現(xiàn)簡(jiǎn)潔和現(xiàn)代感，還增加了立面的美觀效果。建筑立面

39、和豎向剖面上力求規(guī)則，避免立面的凹進(jìn)或突出，使結(jié)構(gòu)的側(cè)向剛度變化均勻，有利于結(jié)構(gòu)抗震。各立面建筑施工圖見建施04。1.4 建筑剖面設(shè)計(jì)建筑物的剖面圖要反映出建筑物在垂直方向上各部分的組合關(guān)系。剖面設(shè)計(jì)的主要任務(wù)是確定建筑物各部分應(yīng)有的高度、建筑物的層數(shù)及建筑空間的組合關(guān)系。在建筑物的層高上，考慮到建筑空間比例要求，考慮到提供足夠的房間凈高度，以避免凈高低的房間給人壓抑的感覺。因此，綜合考慮一般層層的層高均為公共建筑常用的3.9m，首層采用的4.5m，室內(nèi)外高差采用0.45m。根據(jù)總建筑面積等各方面的要求，本建筑物為四層，總建筑高度為16.2m，其高寬比滿足7度抗震設(shè)防烈度區(qū)建筑物高寬比不允許超

40、過4的要求。另外從室內(nèi)采光和通風(fēng)的角度考慮，窗臺(tái)的高度取0.8m。屋頂上人，取屋頂女兒墻高度為0.8m。 1.5 建筑說明 （1）本圖除特別注明外，標(biāo)高以米計(jì)，尺寸以毫米計(jì)。（2）本圖根據(jù)任務(wù)書要求按七度地震區(qū)抗震要求設(shè)防。樓面（教室、辦公室等）允許活荷載2.5KN/M2，樓面（走廊、廁所）及樓梯允許活荷載3.5KN/M2。房屋正常使用年限為50年。（3）放樣：以現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際為放樣依據(jù)。（4）設(shè)計(jì)標(biāo)高：室外地坪標(biāo)高-0.450根據(jù)工程地質(zhì)資料設(shè)為第一層土素填土的頂面，室內(nèi)外高差為0.450m。（5）墻身：外廊欄板為120厚鋼筋混凝土。墻體為250厚陶粒空心砌塊，M10水泥砂漿砌筑。外粉刷及裝修：外

41、墻：用水泥沙漿打底后，用100100瓷磚貼面，水泥漿擦縫，縫寬10mm，顏色詳見建施07。窗臺(tái)：用水泥砂漿打底后貼瓷磚，同內(nèi)、外墻做法。入口雨棚：用淺紅色100100瓷磚貼面，縫寬10mm。勒腳：用水泥砂漿打底后貼芝麻灰花崗巖火燒板飾面。 內(nèi)粉刷及裝修：平頂：水泥砂漿打底，紙筋灰粉平，刷白二度。（部分根據(jù)實(shí)際使用功能做吊頂）內(nèi)墻：水泥砂漿打底，紙筋灰粉平，刷白二度。踢腳：除門廳、活動(dòng)室及各層走廊、廁所外，均做深暗紅色瓷磚踢腳，詳88ZJ501踢腳。門廳、走廊、活動(dòng)室做1200高200300白色瓷磚墻裙。廁所、盥洗間做1800高白瓷磚墻裙：防水砂漿打底，純水泥漿粘貼層，200300白瓷磚，白水泥

42、漿擦縫。（6）室內(nèi)地面：素土夯實(shí)+80厚C15混凝土+素水泥漿結(jié)合層一道+20厚水泥砂漿找平層+素水泥漿結(jié)合層，上做10厚水磨石面層。廁所詳88ZJ001地20。（7）樓面：120結(jié)構(gòu)層上，素水泥漿結(jié)合層一道+20厚水泥砂漿找平層+素水泥漿結(jié)合層，上做10厚水磨石面層。廁所、盥洗間詳88ZJ001樓9。（8）屋蓋：40厚C25剛性防水層，鋪油毛氈隔離層一道，25厚擠塑泡沫成品保溫層，高分子防水層1.2厚，20厚1：2水泥砂漿找平，水泥爐渣2%找坡，120厚鋼筋混凝土現(xiàn)澆板，20厚紙筋灰石灰打底，V型輕鋼龍骨吊頂。（9）基礎(chǔ)：詳結(jié)施圖。（10）現(xiàn)澆的板、柱、樓梯等均用C30，梁用C40混凝土。（

43、11）其它： PVC落水管、水斗、彎頭等直接從建材市場(chǎng)購得。 磚砌有蓋明溝，詳88ZJ901明溝。 不露面鐵件紅丹防銹漆二度；露面鐵件紅丹防銹漆一度，調(diào)和漆二度，銀灰色。 門窗五金等配件按要求配齊。 樓梯、門廳臺(tái)階面層貼水磨石地面。（12）未盡事宜按國(guó)家規(guī)范和有關(guān)規(guī)定辦理。 第二部分 結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)本設(shè)計(jì)為采用框架結(jié)構(gòu)。鑒于畢業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)間不多，根據(jù)指導(dǎo)老師意見，僅對(duì)左邊框架結(jié)構(gòu)（也就是軸4-14之間的部分）進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。2.1 一般說明 1.結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)依據(jù)的主要現(xiàn)行設(shè)計(jì)及施工規(guī)范（1）建筑結(jié)構(gòu)可靠度設(shè)計(jì)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn) （GB50068-2001）（2）建筑結(jié)構(gòu)荷載規(guī)范 （GB50009-2012）（3）混凝

44、土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范 （GB50010-2002）（4）建筑抗震設(shè)計(jì)規(guī)范 （GB50011-2010）（5）建筑地基基礎(chǔ)設(shè)計(jì)規(guī)范 （GB50002-2002）（6）混凝土結(jié)構(gòu)工程施工質(zhì)量驗(yàn)收規(guī)范 （GB50204）（7）建筑樁基技術(shù)規(guī)范 （JGJ94-94）2.本工程為四層框架結(jié)構(gòu)，建筑總高度為16.20米，按抗震設(shè)防烈度7度設(shè)防，設(shè)計(jì)地震分組為第一組，設(shè)計(jì)基本地震加速度值為0.10g。建筑物重要性為丙類?？蚣芸拐鸬燃?jí)為三級(jí)，結(jié)構(gòu)安全等級(jí)為二級(jí)，結(jié)構(gòu)正常使用年限為50年。3.本工程之-0.450相當(dāng)于絕對(duì)標(biāo)高根據(jù)工程地質(zhì)資料設(shè)為第一層土素填土的頂面，室內(nèi)外高差為0.450m。4.圖紙中除特別注明外，

45、標(biāo)高以米計(jì)，尺寸以毫米計(jì)。5.本工程采用中國(guó)建科院PKPM系列設(shè)計(jì)軟件（2005年9月版）進(jìn)行輔助設(shè)計(jì)。6.本工程基本風(fēng)壓按0.35采用，地面粗糙度為C類。7.建筑物的耐火等級(jí)為二級(jí)。8.混凝土結(jié)構(gòu)所處環(huán)境類別：0.000以下為二（a）類環(huán)境，0.000以上為一類環(huán)境。9本工程主要樓面屋面設(shè)計(jì)活載標(biāo)準(zhǔn)值：部 位活載標(biāo)準(zhǔn)值（）教室、辦公室、閱覽室 2.5走廊、廁所、樓梯 3.52.2 地基、基礎(chǔ)(1)本工程基礎(chǔ)設(shè)計(jì)依據(jù)畢業(yè)設(shè)計(jì)要求提供工程地質(zhì)資料。(2)本工程場(chǎng)地類型為中軟型場(chǎng)地土，場(chǎng)地類別為II類，場(chǎng)地巖土層簡(jiǎn)要概述如下： 雜填土，層厚0.5米，全場(chǎng)分布； 粉質(zhì)粘土，層厚4.0米，承載力特征值

46、，壓縮模量 粉細(xì)砂，層厚5.0米，承載力特征值，壓縮模量 卵石，未揭穿，承載力特征值，壓縮模量 本工程基礎(chǔ)設(shè)計(jì)等級(jí)為丙級(jí)，采用柱下獨(dú)立基礎(chǔ)，以第二層為本工程持力層，基礎(chǔ)詳細(xì)設(shè)計(jì)見結(jié)施圖。(3)鋼筋混凝土承臺(tái)采用C30混凝土， HRB335級(jí)鋼筋，承臺(tái)下做混凝土墊層100厚其每側(cè)比基礎(chǔ)承臺(tái)外邊緣各加寬100。2.3 鋼筋混凝土構(gòu)件部分1.混凝土等級(jí)：梁為C40，板為C30，柱為C30。2.鋼筋強(qiáng)度等級(jí)設(shè)計(jì)值：HPB235為f=210N/mm；HRB335為f=300N/mm；HRB400為f=360N/mm3.縱向受拉鋼筋的錨固長(zhǎng)度la若無特殊注明，均按以下要求執(zhí)行：其中LaE=La 鋼筋類型混

47、凝土強(qiáng)度等級(jí)C15C20C25C30C35=C40HPB2337d31d27d24d22d20dHRB33539d33d30d27d25d注：當(dāng)HPB335級(jí)鋼筋直徑25毫米時(shí)鋼筋錨固長(zhǎng)度乘以修正系數(shù)1.1，任何情況下鋼筋錨固長(zhǎng)度不應(yīng)少于2504.鋼筋連接：（1） 圖中除特別注明和直徑22毫米的鋼筋應(yīng)采用焊接。（2） 采用焊接時(shí)，應(yīng)按施工圖和現(xiàn)行規(guī)范要求及構(gòu)件鋼筋接頭位置，采用閃光對(duì)焊，氣壓焊，電渣壓力焊，電弧搭接焊等焊接方式。（3） 鋼筋搭接焊縫長(zhǎng)度除圖中特別注明外，單面焊不少于10d，雙面焊不少于5d.（4） 電弧搭接焊：HPB235級(jí)鋼筋采用E43焊條，HRB335級(jí)鋼筋采用E50焊條。

48、（5） 縱向受拉鋼筋的綁扎搭接接頭面積百分率不大于25%時(shí)最小搭接長(zhǎng)度按下表，但不應(yīng)小于300。鋼筋類型混凝土強(qiáng)度等級(jí)C15C20C25C30C35=C40HPB23（）45d37d32d29d26d24dHRB335（）46d40d36d33d30d注：縱向受拉鋼筋的搭接接頭面積百分率大于25%，但不大于50%時(shí)按表中數(shù)值乘以1.2取用。同一連接區(qū)段內(nèi)縱向受力鋼筋接頭面積的允許百分表接頭形式接頭面積允許百分率%受拉區(qū)受壓區(qū)綁扎搭接接頭梁，板柱宜50宜25宜50焊接接頭應(yīng)50不限注：同一連接區(qū)段，綁扎搭接接頭為1.30倍的搭接長(zhǎng)度，焊接接頭為35d且不小于500mm（6）接頭位置：梁上（下）部

49、鋼筋不得在支座（跨中）處接頭，柱應(yīng)在柱端加密區(qū)以外部位接頭，梁柱主筋搭接范圍內(nèi)箍筋應(yīng)加密。5.柱的有關(guān)要求及構(gòu)造按規(guī)范要求做。6.梁的構(gòu)造要求詳圖例，梁平面整體表示法的制圖規(guī)則詳00G101。7.現(xiàn)澆板 板中通長(zhǎng)鋼筋采用搭接時(shí)應(yīng)在受力較小處搭接，板面鋼筋在跨中1/3范圍內(nèi)搭接，板底在支座處1/3范圍內(nèi)搭接。 板下部縱向受力鋼筋伸入支座的錨固長(zhǎng)度La不應(yīng)小于5d。 板邊支座負(fù)筋應(yīng)按受拉鋼筋錨雇在梁內(nèi)，柱內(nèi)或鋼筋混凝土內(nèi)。 全部雙向板底筋，短向筋在下，長(zhǎng)向筋在上，板內(nèi)分布筋，除圖中特別注明外均為8200。 除圖中特別注明者外，樓板開洞小于250mm，板內(nèi)鋼筋從洞邊繞過，不另設(shè)置附加鋼筋。 8.混凝

50、土構(gòu)件受力主筋混凝土凈保護(hù)層厚度室外地面以下室外地面以上基礎(chǔ)板梁柱C25C20C25-C45C20C25-C45C20C25-C4540201530253030 注：表中基礎(chǔ)系指室外地面以下所有構(gòu)件。 9.鋼筋混凝土構(gòu)件施工要求部位最大水灰比最小水泥用量最低混凝土強(qiáng)度最大氯離子含量（%）最大堿含量（kg/m3）K0.000以下0.65225C251.0不限制K0.000以上0.60250C200.303.02.4 其他(1)走廊磚砌欄板除注明外，頂部設(shè)置鋼筋混凝土壓頂，截面b120（b為欄板墻厚配28縱筋。分布筋6200。挑梁端部設(shè)b*120構(gòu)造柱（b為欄板墻厚）。主筋410，箍筋6200，立柱中間設(shè)6500錨筋，每端伸入墻內(nèi)700。(2)當(dāng)樓板面層小于30mm時(shí)，結(jié)構(gòu)所注板面標(biāo)高與建筑標(biāo)高相同。(3)女兒墻采用現(xiàn)澆鋼筋混凝土。(4)屋面按建筑所示方向建筑找坡。(5)預(yù)埋件及預(yù)留孔詳見建筑、水電專業(yè)圖紙。(6)結(jié)構(gòu)施工過程中應(yīng)與有關(guān)專業(yè)密切配合，若發(fā)現(xiàn)有碰撞或遺漏等問題請(qǐng)及時(shí)同設(shè)計(jì)人聯(lián)系研究解決。(7)未盡事宜以現(xiàn)行設(shè)計(jì)及施工規(guī)范為準(zhǔn)。第三部分 框架結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)任務(wù)書3.1工