小學(xué)教師家訪記錄

1、小學(xué)教師家訪記錄 家訪，意思是進(jìn)行個(gè)別家庭教育指導(dǎo)的一種常用的有效方式，主要是解決兒童、青少年的個(gè)別的家庭教育問題。下面是小編為大家?guī)淼男W(xué)教師家訪記錄，希望能幫助到大家! 小學(xué)教師家訪記錄家訪時(shí)間：1年月6日星期四家訪地點(diǎn)：丁家巷家訪內(nèi)容：斌父親做運(yùn)輸生意，早出晚歸，有時(shí)甚至不回家;而母親每天沉迷于麻將，一個(gè)月和他碰面的時(shí)間可以用小時(shí)來計(jì)算;照顧他日常生活的是奶奶。他對(duì)讀書毫無興趣，幾乎不做作業(yè)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也很差，平時(shí)的行為規(guī)范也不好。這是我第二次走進(jìn)他家。第一次因?yàn)閯傞_學(xué)打架，而這次因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)期結(jié)束后，他所學(xué)的三科里已經(jīng)有兩科的期末考試成績(jī)是個(gè)位數(shù)了。一直以來，和他父親接觸了很多次，而他父

2、親比較簡(jiǎn)單的家教方式讓我有點(diǎn)擔(dān)心。每次和他父親談完后，他父親總是罵他一通，也不管是什么時(shí)間。我不知道這次家訪到底有多少效果，帶著擔(dān)心和希望我還是走進(jìn)了他家。在簡(jiǎn)單地寒暄后，我向他父親匯報(bào)了他的學(xué)習(xí)成績(jī)以及在學(xué)校的表現(xiàn)等情況，并告知他父親如果按這樣的趨勢(shì)，肯定是畢業(yè)都成問題。他父親因?yàn)橐膊皇堑谝淮温牭竭@些了，所以也不感到很驚訝，只是又一次對(duì)著坐在對(duì)面沙發(fā)上的他一頓痛罵。同時(shí)很無奈地告訴我：“父母的話對(duì)他已經(jīng)不起作用了，家庭對(duì)他的控制能力已經(jīng)很弱，幾乎無法管住他。希望老師多對(duì)他加強(qiáng)管理，老師的話比家長(zhǎng)的話更有效?！睂?duì)他父親的回答我也感到無奈，但我還是建議他父親心平氣和地坐下來，像個(gè)朋友一樣和兒子多

3、多溝通，千萬不要心急，一步一步來，定有效果。小學(xué)教師家訪記錄父母及哥哥長(zhǎng)年在外打工，鹿芬是家中的老小，平時(shí)她跟奶奶一起生活。在學(xué)校里鹿芬是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，成績(jī)?cè)诎嗬锸冀K是前十名。和別的留守學(xué)生不同，她屬于特別上進(jìn)，自理能力強(qiáng)，自覺性也強(qiáng)的學(xué)生。本次家訪我除了想看望看望她以外，更主要的，我想知道到底是什么樣的環(huán)境，或者教育方法造就了這樣一個(gè)好孩子。去之前我先給她家里打了個(gè)電話，是她父親接的，聽得出來他對(duì)我的家訪感到很意外。農(nóng)村人樸素的念頭認(rèn)為只有孩子犯了錯(cuò)誤，才需要找家長(zhǎng)?，F(xiàn)在是春節(jié)期間，選擇這個(gè)時(shí)間家訪，我當(dāng)然是希望能和她的父母交流一下。到她家的時(shí)候，只有她父女兩個(gè)人在

4、家，媽媽去買東西了。他們熱情地請(qǐng)我進(jìn)屋坐。鹿芬家房屋雖說有些陳舊，但家具及擺設(shè)讓人看了很舒服，屋里屋外打掃得干干凈凈，雖不是很闊氣，也算是很溫馨了。當(dāng)我說到鹿芬在校的優(yōu)秀表現(xiàn)時(shí)，她的父親絲毫不掩飾對(duì)女兒的驕傲之情。說她是個(gè)從小就很讓人省心的孩子。鹿芬又是倒水又是拿水果，做事情很是得體。在沒有父親囑咐，也沒有別人提示的情況下，鹿芬待人接物表現(xiàn)出的落落大方，足以看出這些已經(jīng)成為良好的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)上鹿芬向我反映了一個(gè)問題，她說一天下來學(xué)習(xí)很累，好像沒有時(shí)間休息，永遠(yuǎn)是做不完的作業(yè)。我建議她統(tǒng)籌安排時(shí)間，先做急需上交的作業(yè)，課間一定要休息，這并不是浪費(fèi)時(shí)間，只有勞逸結(jié)合，才能事半功倍。這次家訪唯一讓我

5、遺憾的是沒有能和鹿芬的奶奶談一談。我想知道平時(shí)父母不在家的時(shí)候，一個(gè)老人，一個(gè)臨時(shí)監(jiān)護(hù)人又是隔代親，是怎樣教育鹿芬的，是否在學(xué)習(xí)上經(jīng)常過問，還是像其他的老人一樣只管孩子的生活不管學(xué)習(xí)。但是不管怎樣，我覺得家長(zhǎng)對(duì)孩子的影響是重大的，在性格、行為、習(xí)慣、態(tài)度、價(jià)值觀等方面都會(huì)潛移默化地成為孩子的榜樣。但愿所有家長(zhǎng)都能像鹿芬的家長(zhǎng)一樣關(guān)心孩子的成長(zhǎng)，但愿所有的學(xué)生都能像鹿芬一樣自立自強(qiáng)。小學(xué)教師家訪記錄學(xué)生姓名：陳楠家長(zhǎng)姓名：陳秋生家訪時(shí)間：第一次2011年3月3第二次2011年4月13日班 主 任：李發(fā)政家訪過程陳楠的學(xué)習(xí)成績(jī)很優(yōu)秀，但最近表現(xiàn)有些異樣，我與科任老師特意上門家訪。來到陳楠的家，見到

6、他的爸爸。他爸爸最近辭了工作，沒事干心情不好就打打小牌消遣消遣，而爺爺奶奶只管孩子吃的，對(duì)孫子的學(xué)習(xí)是管不了的，媽媽又外出打工。陳楠在家成了“三不管”的人。我將陳楠在學(xué)校的思想、行為、學(xué)習(xí)等等情況作了匯報(bào)：思想進(jìn)步、樂于助人但不善于表達(dá)自己的情感；懂得什么是應(yīng)該做的，什么是不可為的但過于拘謹(jǐn)；學(xué)習(xí)態(tài)度端正，特別是數(shù)學(xué)好但害羞怕問。通過與家長(zhǎng)的。充分溝通，我們一致認(rèn)為：陳楠是一個(gè)勤學(xué)上進(jìn)的好孩子，只有家庭與學(xué)校緊密配合，學(xué)校鼓勵(lì)陳楠多參加課外活動(dòng)，多閱讀，多寫日記；家長(zhǎng)多帶孩子參加社交活動(dòng)，監(jiān)督孩子完成家庭作業(yè)。2011年4月13日開學(xué)已有一段時(shí)間了，陳楠同學(xué)的在校表現(xiàn)都很好。今天下午放學(xué)，我和陳楠一起來到他的家進(jìn)行了回訪。正巧，陳楠的爸爸媽媽都在家，他們對(duì)我的到來甚是高興。我把陳楠的在校情況作了匯報(bào)，并感謝家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的大力支持，配合。陳楠的媽媽感激的說：“我的孩子在袁家畈小學(xué)就讀是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。該校教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，任課老師認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)孩子能