幼兒園中班下學(xué)期班務(wù)總結(jié)

1、幼兒園中班下學(xué)期班務(wù)總結(jié)中六班春學(xué)期班務(wù)總結(jié)我班現(xiàn)有 4xxxx幼兒，其中男孩 2xxxx ,女孩 2xxxx。過了一個寒假，每位幼兒都長大了一歲，不僅個頭 長高了，各方面的能力也有了不同水平的提高。徐一杰、楊 月等幼兒思維活躍，樂意發(fā)言；邵心怡等幼兒能在老師的引 導(dǎo)下大膽、愉快地參加各項活動；孫一葦、徐偉軒等幼兒在 老師的提醒幫助下也養(yǎng)成了天天午睡的好習(xí)慣；徐煊、徐譽(yù) 洋等幼兒自理能力有了很大的提高。幼兒在老師和保育員的 悉心教養(yǎng)下，良好的情感、態(tài)度正逐漸養(yǎng)成，能力、知識與 技能也得到了進(jìn)一步的發(fā)展?，F(xiàn)將本學(xué)期的各項教育、教學(xué) 工作加以總結(jié)，以便今后揚(yáng)長避短，有利于班級工作的順利 開展。 文

2、秘家園文章 -（一）樹立正確的健康觀念，促進(jìn)幼兒身心健康。1 、幼兒過了春節(jié)都覺得自己長大了，不再是幼兒園 的小弟弟、小妹妹了，我們抓住幼兒渴望長大的契機(jī)，在一 日生活各環(huán)節(jié)中加強(qiáng)觀察與指導(dǎo)，積極鼓勵幼兒學(xué)做自己的 事。大多數(shù)幼兒會在老師的指導(dǎo)下獨(dú)立地有順序地穿脫衣 服，并會將衣服疊放整齊。冬季，幼兒的衣褲穿得多，便后 整理衣褲對幼兒來說有了一定的困難，我們一方面耐心的給 予幫助，另一方面也悉心地進(jìn)行指導(dǎo)，讓幼兒懂得自己的事 情要學(xué)著自己做，在我們的努力下，不少幼兒學(xué)會了自己整 理衣服。2 、我班的個別幼兒是過敏性體質(zhì)，經(jīng)常感冒咳 嗽；褚楚身體瘦小，飯量也??；劉政體質(zhì)較差，吃飯經(jīng)常嘔 吐。我們

3、在面向全體的同時，對于體弱多病的幼兒，在生活 上也給予較特殊的照顧，經(jīng)常留心他們在進(jìn)餐、午睡時的表 現(xiàn)，戶外活動中也特別關(guān)心他們的冷暖，提醒他們多喝水。3 、在對幼兒進(jìn)行生活照顧的同時，我們在日常生活 中也重視提高幼兒的身體素質(zhì)，積極為幼兒提供戶外活動的 機(jī)會與空間，鼓勵幼兒積極與材料互動。我們利用每天晨鍛 時間，組織豐富多彩集體游戲， 有計劃地鍛煉各種基本動作， 引導(dǎo)幼兒通過玩各種體育玩具，學(xué)習(xí)、掌握并創(chuàng)造性發(fā)明玩 法，在與同伴一起玩的過程中發(fā)展幼兒動作，減少了以前幼 兒偏向一、二種體育玩具的現(xiàn)象。（二）以幼兒生活為背景，預(yù)設(shè)、生成主題活動， 實(shí)施課程整合。1、結(jié)合主題活動開展自主游戲，為幼

4、兒提供豐 富有效的材料，引導(dǎo)幼兒在自由、寬松的氣氛中主動探索、 學(xué)習(xí)。本學(xué)期我們設(shè)計了我喜歡家附近、交通工具博覽會、美麗的春天、奇妙的蛋、商店、頑皮一夏等 主題活動，圍繞主題開展了一系列的活動，積極引導(dǎo)幼兒置 身于能產(chǎn)生探索行為的環(huán)境中，及時提供豐富的、操作性強(qiáng) 的、符合幼兒探索需要的材料，支持和引發(fā)幼兒積極主動地 與材料相互作用，從中體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，使幼兒的探索活動 更加豐富和深入，并引導(dǎo)幼兒在探索活動中根據(jù)需要自由選 取材料，使探索活動更加豐富和深入。如在主題交通工具 博覽會的教育教學(xué)中，請家長配合為幼兒收集了各種各樣 的交通工具，有玩具有圖片有模型有資料，孩子們在邊玩邊 操作邊聽講解邊設(shè)

5、計作品的過程中，隨意操作自己帶來的及 老師準(zhǔn)備好的教玩具，了解了交通工具的不同類型及其功 能，并能按屬性對交通工具進(jìn)行分類。較好地完成了教學(xué)目 標(biāo)，豐富了孩子們的見識面，提高了孩子們的閱歷。了解根 據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、本班教育教學(xué)總目標(biāo)和正在進(jìn)行的主題 活動，有層次的、有步驟的提出各階段的區(qū)域活動目標(biāo)，自 編了不少有趣實(shí)用的游戲內(nèi)容，經(jīng)常更新活動內(nèi)容和材料， 幼兒每天都有活動機(jī)會和充裕的活動時間，活動中注重引 導(dǎo)，不斷增添相關(guān)內(nèi)容，鼓勵幼兒探索、發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒動 手動腦積極地與材料相互作用，幼兒活動的興趣很高。2 、幼兒由于年齡特點(diǎn)的限制，自己生成活動機(jī)會較 少，主要還是要教師善于捕捉時機(jī)，在幼

6、兒周圍熟識的生活 和環(huán)境中，根據(jù)幼兒的興趣和需要，從他們尚未明確但有價 值的內(nèi)容中，有選擇的直接提出主題，生成內(nèi)容來推動幼兒 學(xué)習(xí)。如我們在手工區(qū)提供紙杯、 紙盤、彩色皺紋紙、剪刀、 橡皮泥和吸管，引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的方式制作六一掛件。 為幼兒提供各種材料，更注重引導(dǎo)幼兒深入的探索，既豐富 了主題活動又使幼兒得到全面的發(fā)展。3 、重新認(rèn)識環(huán)境的價值，讓墻面說話。開學(xué)前我們 花費(fèi)了很多的時間和精力，為幼兒布置了漂亮的活動室墻 飾，然而這并沒引起幼兒太多的關(guān)注，幼兒似乎早已習(xí)慣了 由老師布置的花花綠綠的環(huán)境了，而能讓幼兒參與的僅僅是 室外的作品欄或我們留出的一點(diǎn)空間。在交通工具博覽會主題活動中，我

7、們改變了這種做法，嘗試和幼兒一起布置活 動室環(huán)境，我們和幼兒一起將幼兒做的彩色樓房掛在活動室 里，將帶來各種各樣的交通玩具及自制的作品一個一個貼在 主墻面上，他們歡呼雀躍“我們的教室太漂亮了！”原來幼 兒最喜歡的是自己真正參與的環(huán)境。在以后的各個主題活動 中，我們隨著主題活動的發(fā)展，都鼓勵幼兒積極參與環(huán)境的 創(chuàng)設(shè)，賞識、接納幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒體驗動手與創(chuàng) 造的樂趣。在我們的主題環(huán)境中，有幼兒的手工繪畫作品， 有我們提供的材料，也有幼兒收集的圖片、照片、物品等， 使我班的主題環(huán)境不斷的充實(shí)和調(diào)整，真正發(fā)揮環(huán)境的價 值。（三）聽故事，培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣。開學(xué)初，我們發(fā)現(xiàn)不少幼兒在集體活動中樂

8、意發(fā)言， 但卻不能安靜地傾聽同伴或老師說的話；看電視、聽故事的 時候不能安靜地看或聽，常常會說一些與當(dāng)前無關(guān)的話題， 缺乏良好的傾聽習(xí)慣。良好的傾聽習(xí)慣有助于幼兒提高語言 能力、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和意志品質(zhì)，我們覺得有必要抓 緊培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣，本學(xué)期我們利用音樂游戲、餐 前餐后、離園前后等時間引導(dǎo)幼兒安靜地反復(fù)傾聽故事，隔 一段時間請幼兒來講述故事，漸漸地，幼兒對聽故事、講故 事活動越來越感興趣了，家長反映，孩子在家也能安靜地聽 錄音機(jī)里的故事。在培養(yǎng)傾聽習(xí)慣的同時，我們也注重在各 項活動中培養(yǎng)幼兒樂意與同伴交流，大膽發(fā)言的好習(xí)慣。如 在活動中，我們經(jīng)常引導(dǎo)幼兒用語言講述自己操作的過程

9、或 結(jié)果，引導(dǎo)幼兒用自己的語言表達(dá)對歌曲、樂曲或繪畫作品 的感受，對于一些膽子較小的幼兒我們積極鼓勵他們發(fā)言， 并在各種活動中要求說話完整，學(xué)習(xí)用較恰當(dāng)?shù)恼Z句表達(dá)。（四）注重個性，因人施教。在教育過程中，由于先天素質(zhì)，生活環(huán)境，所受的教 育以及主觀努力不同，每個孩子的身心發(fā)展的可能性和發(fā)展 水平都存在差異，這就需要教師做到：注重個體差異，因人 施教，引導(dǎo)幼兒個性健康發(fā)展。首先我們從了解孩子入手， 及時掌握幼兒各方面的表現(xiàn)，掌握個體素質(zhì)的發(fā)展水平。然 后進(jìn)行分析，分析問題存在的原因。再選擇恰當(dāng)?shù)慕逃椒ǎ?教育手段進(jìn)行教育。我們針對不同個性的幼兒采取不同的教 育方法。樓凡楷小朋友“攻擊性”非常強(qiáng)

10、，在班里常常會聽 到有人告他的狀，我們就時常與他說說悄悄話，講講道理， 在全班孩子面前多鼓勵他，一有成績馬上表揚(yáng)。通過運(yùn)用恰 當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行引導(dǎo)，現(xiàn)在他打人的現(xiàn)象明顯減少，而且還經(jīng)常幫助別人。我們還根據(jù)幼兒發(fā)展水平不同，采取相應(yīng)的組織形 式，小組或個別指導(dǎo)。如在小組活動中，進(jìn)行分類指導(dǎo)，對 孩子的要求也有一定的層次性，這樣，不同水平的幼兒都獲 得成功，在原有的基礎(chǔ)上都得到了發(fā)展、提高。同時我們還根據(jù)孩子的不同情況，對家長提出不同的要求，使孩子在園的 教育與在家的教育協(xié)調(diào)一致，通過家園的密切聯(lián)系配合共同 達(dá)到因人施教的目的。 在教育中，我們不搞一刀切、齊步走、 用一把尺去衡量他們，而是在了解孩子的

11、基礎(chǔ)上，為他們制 定不同的發(fā)展規(guī)則，在教育評價過程中，我們經(jīng)常將孩子與 他自身進(jìn)行縱向比較，真正將因人施教做好、做實(shí)。在大家 的努力下，孩子們都在原有水平上得到了提高。（五）家園合作，拓展教育資源，讓每個家庭都成為幼 兒園的合作伙伴。1 、切實(shí)做好常規(guī)性的家長工作。為了使家長了解我 們的工作，爭取家長的理解與信任，我們積極利用家長會與 全班家長進(jìn)行溝通，在家長會上我們不僅向家長介紹了本班 的具體情況和計劃安排，還結(jié)合新綱要將我班的課題研 究向家長進(jìn)行具體的介紹，我們提供了一些已開展的主題活 動的資料，為了使家長能經(jīng)常性地了解孩子在幼兒園的情 況，我們利用早晚接送的時間主動與每一位家長進(jìn)行溝通，

12、 班級里的重大活動如需家長配合的，我們都通知家長，使家 長了解各個活動的目的和任務(wù)。家長也有對我們工作的反饋 有的向我們反饋孩子通過各個主題活動在家的良好表現(xiàn)與 習(xí)慣等，也有家長針對孩子的表現(xiàn)向我們請教家庭教育的方 法或疑問，我們都盡可能地答復(fù)，讓家長更多的了解孩子的 發(fā)展情況，積極爭取家園協(xié)調(diào)一致共同促進(jìn)幼兒的健康成 長。2 、積極爭取家長資源，豐富主題活動。每個主題活 動即將開展，我們通過家園櫥窗及時向家長介紹主題活動的 目標(biāo)和一些主要的活動，使每位家長了解班級正在開展的活 動。在家長的大力支持與配合下，使我班的主題活動得以順 利有效的開展。3 、“六一”期間我園開展了慶“六一”文藝演出及

13、 繪畫作品展，許多家長參與了此次活動，通過我們對家長展 示了舞蹈，歌曲大合唱，樂器書法表演等節(jié)目及孩子們美術(shù) 作品的展示，不僅每個幼兒的臉上綻放著歡樂，家長的臉上 蕩漾著快樂，許多家長都這么說，時間實(shí)在是過的太快了， 孩子真的長大了。4、孩子們由于年齡小，自立生活能力差，自我保護(hù) 能力也不強(qiáng)，所以我們會教給孩子們?nèi)绾卧诓粋e人的情 況下保護(hù)自己。很多人都說，你們好辛苦呀，必須要有耐心 才可以，否則孩子們整天吵死了。愛孩子不是說在嘴上，要 掛在心里，愛孩子要了解孩子的興趣、愛好、家庭狀況。愛 孩子就是關(guān)懷孩子，就是尊重孩子，愛孩子就是責(zé)任，因為 有了這份沉甸甸的責(zé)任，我們才會做的更好。其實(shí)做為

14、一名 幼兒教師光有耐心是不夠的，我們還有細(xì)心，更重要的是要 有一個愛心，這顆愛心要平等的對待每一個孩子，這顆愛心 撒向每一個角落的都是一樣的愛，只有這樣才能贏得孩子們 的心，贏得家長朋友的心。夠細(xì) ，（六）找出不足，指明方向。在領(lǐng)導(dǎo)與同事們的幫助和自己的努力下，我們?nèi)〉昧?一定的成績，但前面的路還很長，因此，我們有必要在繼續(xù) 前進(jìn)之前，來發(fā)現(xiàn)問題，找到更好的前進(jìn)目標(biāo)：1 、個別幼兒挑食，有的不愛吃肉，有的不吃蔬菜，還有的幼兒不吃水果。 一些幼兒進(jìn)餐注意力不集中， 速度慢， 進(jìn)餐習(xí)慣還有待改善。2 、在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，有的幼兒注意力不易集中；有的 幼兒樂意發(fā)言，但不愛動腦筋，依樣畫葫蘆；還有的幼兒愛 插嘴，回答問題聲音不夠響亮等。3 、不少幼兒閱讀習(xí)慣差，不愛護(hù)圖書，圖書破損較 嚴(yán)重，因此，升大班后要加強(qiáng)閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。4、思維不開闊，導(dǎo)致孩子的想象力和創(chuàng)造力不能更好地發(fā)揮。今后我們要在家長、幼兒園的共同配合下帶孩子 們多出去看