五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)數(shù)學(xué)好玩設(shè)計(jì)秋游方案教案1北師大版_第1頁(yè)
五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)數(shù)學(xué)好玩設(shè)計(jì)秋游方案教案1北師大版_第2頁(yè)
五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)數(shù)學(xué)好玩設(shè)計(jì)秋游方案教案1北師大版_第3頁(yè)
免費(fèi)預(yù)覽已結(jié)束,剩余6頁(yè)可下載查看

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶(hù)提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

1、學(xué)必求其心得,業(yè)必貴于專(zhuān)精設(shè)計(jì)秋游方案 各位評(píng)委、各位老師:大家好!我是來(lái)自太保中心學(xué)校的費(fèi)永健,今天說(shuō)課的題目是設(shè)計(jì)秋游方案.下面我把對(duì)這節(jié)課的理解和認(rèn)識(shí)從教材,教法,學(xué)法,教學(xué)過(guò)程等方面進(jìn)行闡述.一、說(shuō)教材 設(shè)計(jì)秋游方案是北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)的內(nèi)容,是一堂數(shù)學(xué)知識(shí)的綜合實(shí)踐課,以學(xué)生的實(shí)踐為主旨,根據(jù)所學(xué)知識(shí),設(shè)計(jì)秋游方案,積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),逐步提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。二、說(shuō)學(xué)情 五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有了一定的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí),每個(gè)人對(duì)外界事物都有強(qiáng)烈的好奇心。在學(xué)習(xí)中會(huì)遇到許多實(shí)際問(wèn)題,但缺乏實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn),很難準(zhǔn)確理解其中的內(nèi)涵,因此可以利用綜合實(shí)踐課的機(jī)會(huì)讓他們接觸自然和社會(huì),增加實(shí)踐感受.同

2、時(shí)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,保持主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo): 新課標(biāo)里提到“要讓學(xué)生體驗(yàn)從實(shí)際生活中抽象出數(shù)學(xué)問(wèn)題、構(gòu)建數(shù)學(xué)模型、尋求結(jié)果、解決問(wèn)題的過(guò)程”,針對(duì)這一特點(diǎn)和教材內(nèi)容,以及學(xué)生的實(shí)際情況,我把本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維角度整合后擬定為:1、通過(guò)設(shè)計(jì)秋游方案,積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用.2、經(jīng)歷設(shè)計(jì)活動(dòng)方案的過(guò)程,提高收集數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)的能力。3、學(xué)會(huì)合理地評(píng)價(jià)活動(dòng)過(guò)程和設(shè)計(jì)方案等,發(fā)展自我反思能力。四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn): 教學(xué)重點(diǎn)是教材中貫穿全局、帶動(dòng)全局的核心內(nèi)容,它是由各部分內(nèi)容在教材中的地位和作用所決定的. 教學(xué)重點(diǎn):多角度地分析問(wèn)

3、題,找到解決問(wèn)題的策略。 教學(xué)難點(diǎn):依據(jù)實(shí)際情況,靈活地應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題.五、說(shuō)教法 “將課堂真正還給學(xué)生,讓課堂煥發(fā)出師生快樂(lè)與幸福的生命活力”, 在教學(xué)活動(dòng)中給學(xué)生營(yíng)造獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)空間,讓學(xué)生成為課堂的主體.本著這樣的指導(dǎo)思想,根據(jù)學(xué)生實(shí)際和教材內(nèi)容,我選用的主要教學(xué)方法是:(一)創(chuàng)設(shè)情境法 先讓學(xué)生欣賞千年瑤寨的風(fēng)景圖,喚起了學(xué)生的興趣,再創(chuàng)設(shè)學(xué)校組織去千年瑤寨秋游引入新課,然后引發(fā)學(xué)生的思考:“如果你是一名導(dǎo)游,你該怎樣設(shè)計(jì)這次秋游方案呢?將學(xué)生引入問(wèn)題情境,創(chuàng)造了廣闊的思維空間,激起了自主探究的欲望.(二)小組合作法 將學(xué)生分成若干小組,每個(gè)小組選出一位組長(zhǎng)。由小組

4、長(zhǎng)對(duì)每項(xiàng)工作進(jìn)行明確的分工。收集、整理資料,制定出出游方案,最后再由小組長(zhǎng)對(duì)自己小組內(nèi)成員的實(shí)踐活動(dòng)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,并體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活又服務(wù)于生活的思想。(三)啟發(fā)式教學(xué)法 運(yùn)用知識(shí)遷移的規(guī)律組織教學(xué),層層深入促使學(xué)生在積極的思維中獲取新知。六、說(shuō)學(xué)法 本節(jié)課的學(xué)法主要是自主探究法、合作交流法。 教法和學(xué)法是和諧統(tǒng)一的,相互聯(lián)系,密不可分。教學(xué)中要注意發(fā)揮學(xué)生的主體地位,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官參與學(xué)習(xí),誘發(fā)其內(nèi)在的潛力,獨(dú)立主動(dòng)的探索,使他們不僅學(xué)會(huì),而且會(huì)學(xué)。學(xué)生通過(guò)小組合作的方式,自主探究設(shè)計(jì)出秋游方案,然后每個(gè)小組間進(jìn)行交流,最后推選出最合

5、理可行的方案。學(xué)生通過(guò)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,從中發(fā)現(xiàn)與數(shù)學(xué)之間的聯(lián)系.并通過(guò)同伴間的交流、討論等多種方法制定出解決方案,他們從生活中抽象,在實(shí)踐中體驗(yàn),最后在討論中明理,從而得出了最佳的方案。七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 為了能很好地化解重點(diǎn)、突破難點(diǎn) 達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),我設(shè)計(jì)了三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),下面,我就從這三個(gè)環(huán)節(jié)一一進(jìn)行闡述。(一)創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣 教師利用多媒體請(qǐng)同學(xué)們欣賞千年瑤寨的風(fēng)景圖。利用我們身邊優(yōu)美的風(fēng)景引入,吸引學(xué)生的眼球,教師再創(chuàng)設(shè)學(xué)校組織61名學(xué)生去千年瑤寨秋游的情境,然后引發(fā)學(xué)生的思考:“如果你是一名導(dǎo)游,你該怎樣設(shè)計(jì)這次秋游方案呢?” 興趣是最好的老師,是成功的秘訣,是獲取知識(shí)的開(kāi)

6、端,是求知欲望的基礎(chǔ)。創(chuàng)設(shè)情境引入引發(fā)學(xué)生的興趣和問(wèn)題意識(shí),使學(xué)生產(chǎn)生自主探索和解決問(wèn)題的積極心態(tài)。(二)、合作探究、解決問(wèn)題活動(dòng)一:準(zhǔn)備收集1、準(zhǔn)備工作(1)景點(diǎn)門(mén)票每張多少錢(qián)?(2)每個(gè)景點(diǎn)需要游覽多長(zhǎng)時(shí)間?(3)坐什么交通工具去,路上需要多長(zhǎng)時(shí)間?2、記錄(1)記錄要做的準(zhǔn)備工作(2)記錄分工 教師合理分組,選定小組長(zhǎng)。然后各小組由小組長(zhǎng)組織討論:出游前應(yīng)該做好哪些準(zhǔn)備工作?討論后進(jìn)行集體匯報(bào)、交流,相互補(bǔ)充,做好記錄,并明確成員分工,分頭收集資料,這讓學(xué)生體會(huì)合作的力量,提高協(xié)作意識(shí)?;顒?dòng)二:整理設(shè)計(jì)1、收集并整理材料2、計(jì)算費(fèi)用(1)交通2輛空調(diào)大客車(chē):4602=920(元)3輛普通

7、客車(chē):2203=660(元)4輛中巴車(chē):1704=680(元)1輛空調(diào)大客車(chē)+1輛中巴車(chē):460+170=630(元)920680660630,所以乘坐1輛空調(diào)大客車(chē)+1輛中巴車(chē)最便宜。(2)門(mén)票千年瑤寨: 6135=2135(元) (3)節(jié)目表演時(shí)間:(4)游玩路線(xiàn):3、根據(jù)收集和整理的數(shù)據(jù),設(shè)計(jì)方案 學(xué)生對(duì)收集到的資料進(jìn)行整合計(jì)算,小組內(nèi)進(jìn)行梳理,通過(guò)計(jì)算對(duì)比得出最佳的出游方案.并客觀的填寫(xiě)“秋游方案”活動(dòng)記錄單。本環(huán)節(jié),通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐、數(shù)學(xué)計(jì)算使學(xué)生體會(huì)到了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,同時(shí)明白了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。活動(dòng)三:交流展示 各小組交流展示自己的方案,從中推選出最佳的出行方案. 三個(gè)活動(dòng),學(xué)生

8、通過(guò)小組內(nèi)收集、分析、整理數(shù)據(jù),最終制定出最佳的出行方案。讓學(xué)生充分體驗(yàn)了由生活中抽象出數(shù)學(xué)知識(shí),再實(shí)踐于生活的過(guò)程,使學(xué)生深刻體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。這樣使學(xué)生經(jīng)歷了一個(gè)抽象、整理、補(bǔ)充的過(guò)程.這一教學(xué)大大強(qiáng)化了學(xué)生的主體意識(shí),更重要的是讓學(xué)生在合作探究的過(guò)程中,多角度地分析問(wèn)題,找到解決問(wèn)題的最佳策略。培養(yǎng)學(xué)生依據(jù)實(shí)際情況,靈活地應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題的能力.(三)、活動(dòng)評(píng)價(jià)、課堂總結(jié)(1)每位小組成員,根據(jù)自己在本次活動(dòng)中的表現(xiàn),客觀的進(jìn)行評(píng)價(jià)(請(qǐng)把每項(xiàng)后面的涂上顏色,涂滿(mǎn)5個(gè)為最好):(2)每個(gè)小組長(zhǎng)根據(jù)自己對(duì)本小組成員在活動(dòng)中的表現(xiàn),定量的打分。(3)根據(jù)分?jǐn)?shù)評(píng)選出最合

9、格的導(dǎo)游. 由于學(xué)生個(gè)體之間存在著差異,他們的動(dòng)手能力、發(fā)展需求也是不同的。通過(guò)定性和定量的評(píng)價(jià),使學(xué)生清楚認(rèn)識(shí)了自己,為以后有目的的充實(shí)自己提供了保障。 教師總結(jié):設(shè)計(jì)出游方案時(shí),用到了很多數(shù)學(xué)知識(shí),通過(guò)實(shí)踐可知在設(shè)計(jì)出游方案時(shí)要根據(jù)交通情況,盡量避開(kāi)上下班高峰期;根據(jù)景點(diǎn)的開(kāi)放時(shí)間定好出發(fā)時(shí)間;安全事項(xiàng)要具體。八、作業(yè)布置九、教學(xué)反思 綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門(mén)走出課本、走出教室、走出傳統(tǒng)知識(shí)接受方式的課程。本節(jié)課學(xué)生通過(guò)探究性學(xué)習(xí)、社會(huì)參與性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和操作性學(xué)習(xí)等多種實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動(dòng),提高了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力!它可以使學(xué)生在成長(zhǎng)的道路上跳得更高、飛得更遠(yuǎn)。 現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為:學(xué)生只有在親身經(jīng)歷或體驗(yàn)一種學(xué)習(xí)過(guò)程時(shí),其聰明才智才能得以發(fā)揮出來(lái).任何學(xué)習(xí)都是一種積極主動(dòng)的建構(gòu)過(guò)程。有這樣一句話(huà):聽(tīng)見(jiàn)了,忘記了;看見(jiàn)了,記住了;體驗(yàn)了,

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶(hù)所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶(hù)上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶(hù)上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶(hù)因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論