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文檔簡介

1、孩子們,你們看,多么漂亮的一孩子們,你們看,多么漂亮的一 片森林啊!綠色的森林里有一片綠色的片森林啊!綠色的森林里有一片綠色的 草地,綠色的草地上有一條綠色的、嘩草地,綠色的草地上有一條綠色的、嘩 嘩流淌的小溪,就在這個(gè)綠色的世界里嘩流淌的小溪,就在這個(gè)綠色的世界里 發(fā)生了一個(gè)非常有趣的故事。接下來就發(fā)生了一個(gè)非常有趣的故事。接下來就 讓我們一起走入這個(gè)綠色的世界,欣賞讓我們一起走入這個(gè)綠色的世界,欣賞 發(fā)生在這里的故事。發(fā)生在這里的故事。 綠色的和灰色的綠色的和灰色的1919 1.1.借助拼音認(rèn)識(shí)課文生字借助拼音認(rèn)識(shí)課文生字, ,能正確讀寫能正確讀寫6 6個(gè)詞語。個(gè)詞語。 2.2.正確、流利

2、、有感情地朗讀課文,初步感知課文正確、流利、有感情地朗讀課文,初步感知課文 內(nèi)容。內(nèi)容。(重點(diǎn))(重點(diǎn)) 張秋生:張秋生:天津市靜??h人,中天津市靜??h人,中 國著名兒童文學(xué)家。國著名兒童文學(xué)家。19581958年開始發(fā)年開始發(fā) 表兒歌、兒童詩。主要成就:作品表兒歌、兒童詩。主要成就:作品 先后獲得陳伯吹兒童文學(xué)獎(jiǎng)、宋慶先后獲得陳伯吹兒童文學(xué)獎(jiǎng)、宋慶 齡兒童文學(xué)獎(jiǎng)等。齡兒童文學(xué)獎(jiǎng)等。 主要作品主要作品:兒童詩集兒童詩集“啄木啄木 鳥鳥”小隊(duì)小隊(duì)小猴學(xué)本領(lǐng)小猴學(xué)本領(lǐng)等。等。 走近作者走近作者 點(diǎn)擊點(diǎn)擊 聽朗讀聽朗讀 聽范讀,邊聽邊畫出聽范讀,邊聽邊畫出 課文中的生字詞課文中的生字詞。同同 時(shí)認(rèn)準(zhǔn)

3、字音時(shí)認(rèn)準(zhǔn)字音,理解詞理解詞 語意思語意思。 1.請同學(xué)們自由朗讀課文,努力讀準(zhǔn)字音、請同學(xué)們自由朗讀課文,努力讀準(zhǔn)字音、 讀通句子。讀通句子。 2.想一想:想一想:課文寫了什么?課文寫了什么? 秘秘 密密 棕棕 嘩嘩 mmmm zng zng huhu 我會(huì)認(rèn)我會(huì)認(rèn) 秘密秘密 棕棕櫚櫚 嘩嘩嘩嘩 m m m m zng zng 易讀錯(cuò)字易讀錯(cuò)字 huhu 只只 zhzh (一只(一只 幾只)幾只) zhzh (只有(只有 只能)只能) 多音字多音字 指名讀課文,同學(xué)互評(píng):字音指名讀課文,同學(xué)互評(píng):字音 是否正確,句子是否通順。是否正確,句子是否通順。 說一說課文寫了什么?說一說課文寫了什么?

4、 這首兒童詩描述了狡猾的狐貍想這首兒童詩描述了狡猾的狐貍想 抓住小兔,結(jié)果綠色翠鳥幫助了小兔,抓住小兔,結(jié)果綠色翠鳥幫助了小兔, 小兔躲過了危險(xiǎn),使狐貍一無所獲的小兔躲過了危險(xiǎn),使狐貍一無所獲的 故事。故事。 我會(huì)寫我會(huì)寫 灰灰 hu hu 部首:部首:火火 組詞:組詞:灰色灰色 灰白灰白 造句:造句:這只灰色的狐貍最這只灰色的狐貍最 狡猾。狡猾。 音序:音序:H H 結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu): :半包圍半包圍 森森 sn sn 書寫指導(dǎo):書寫指導(dǎo):上面木字在中間,上面木字在中間, 下邊兩個(gè)并排,左下邊的要下邊兩個(gè)并排,左下邊的要 小些。小些。 部首:部首:木木 組詞:組詞:森林森林 森立森立 造句:造句:森

5、林里有好多的森林里有好多的 動(dòng)物。動(dòng)物。 音序:音序:S S 結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu): :品字品字 塊塊 kui kui 書寫指導(dǎo):書寫指導(dǎo):右邊是橫折、長橫,右邊是橫折、長橫, 左口不封閉。左口不封閉。 部首:部首:土土 組詞:組詞:有塊地有塊地 一塊布一塊布 造句:造句:我家有塊地種的是我家有塊地種的是 向日葵。向日葵。 音序:音序:K K 結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu): :左右左右 叢叢 cng cng 書寫指導(dǎo):書寫指導(dǎo):第一個(gè)人字捺變?yōu)榈谝粋€(gè)人字捺變?yōu)?點(diǎn),要小些,下橫要長。點(diǎn),要小些,下橫要長。 部首:部首:一一 組詞:組詞:草叢草叢 花叢花叢 造句:造句:草叢里藏著一只小草叢里藏著一只小 狐貍。狐貍。 音序:音序

6、:C C 結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu): :上下上下 這這 zh zh 書寫指導(dǎo):書寫指導(dǎo): 文字寫小些,捺文字寫小些,捺 變?yōu)殚L點(diǎn),辶的捺要長。變?yōu)殚L點(diǎn),辶的捺要長。 部首:部首:辶辶 組詞:組詞:這里這里 這邊這邊 造句:造句:讓我們的夢想從這讓我們的夢想從這 里啟航。里啟航。 音序:音序:Z Z 結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu): :半包圍半包圍 報(bào)報(bào) bo bo 書寫指導(dǎo):書寫指導(dǎo):右邊是橫折要帶鉤,右邊是橫折要帶鉤, 要扁小一些,一豎要長些。要扁小一些,一豎要長些。 部首:部首:扌扌 組詞:組詞:報(bào)告報(bào)告 報(bào)信報(bào)信 造句:造句:我把這個(gè)消息報(bào)告我把這個(gè)消息報(bào)告 給了老師。給了老師。 音序:音序:B B 結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu): :左右左右

7、輕手輕腳:輕手輕腳: 秘密:秘密: 理解詞語理解詞語 形容走路腳放的很輕。形容走路腳放的很輕。 造句:他走起路來造句:他走起路來輕手輕腳輕手輕腳的,唯恐驚的,唯恐驚 動(dòng)了別人。動(dòng)了別人。 有所隱蔽,不為人知的。有所隱蔽,不為人知的。 造句:我把這個(gè)造句:我把這個(gè)秘密秘密永遠(yuǎn)的藏在了心里。永遠(yuǎn)的藏在了心里。 邊讀邊想,給課文分段。邊讀邊想,給課文分段。 第一部分第一部分(第第13小節(jié)小節(jié))寫在綠色的森林里,狐貍躲寫在綠色的森林里,狐貍躲 在草叢里想傷害小兔,翠鳥把這個(gè)秘密告訴了小兔。在草叢里想傷害小兔,翠鳥把這個(gè)秘密告訴了小兔。 第二部分第二部分(第第47小節(jié)小節(jié))寫一群小兔頭頂綠色的棕櫚,寫一

8、群小兔頭頂綠色的棕櫚, 輕手輕腳地從狐貍眼前順利通過。輕手輕腳地從狐貍眼前順利通過。 第三部分第三部分(第第89小節(jié)小節(jié))寫狐貍沒有抓到小兔,非常寫狐貍沒有抓到小兔,非常 失望、無奈。失望、無奈。 這這首兒童詩描述了狡猾的狐貍想抓住小首兒童詩描述了狡猾的狐貍想抓住小 兔,結(jié)果綠色翠鳥幫助了小兔,小兔躲過了兔,結(jié)果綠色翠鳥幫助了小兔,小兔躲過了 危險(xiǎn),使狐貍一無所獲的故事。危險(xiǎn),使狐貍一無所獲的故事。 n 再讀課文,想一想課文寫了什么?再讀課文,想一想課文寫了什么? n 初讀課文后,你感受到了什么?初讀課文后,你感受到了什么? 我們從讀中感受到了翠鳥的善良、小白兔我們從讀中感受到了翠鳥的善良、小

9、白兔 的聰明與機(jī)智,狐貍的狡猾與丑惡。的聰明與機(jī)智,狐貍的狡猾與丑惡。 1 1看拼音,寫詞語??雌匆?,寫詞語。 snsnlnln y ykuikui coco cngcng huhu ss zhzh l l bobo gogo 報(bào)報(bào) 告告 森森 林林 一一 塊塊 草草 叢叢 灰灰 色色這這 里里 2 2查字典填空。查字典填空。 (1)“(1)“森森”共共_畫,畫,( ( ) )結(jié)構(gòu),組詞結(jié)構(gòu),組詞( () )。 (2)“(2)“塊塊”共共_畫,畫,( ( ) )結(jié)構(gòu),組詞結(jié)構(gòu),組詞( () )。 (3)“(3)“這這”共共_畫,畫,( ( ) )結(jié)構(gòu),組詞結(jié)構(gòu),組詞( () )。 (4)“(4

10、)“報(bào)報(bào)”共共_畫,畫,( ( ) )結(jié)構(gòu),組詞結(jié)構(gòu),組詞( () )。 報(bào)告報(bào)告 1212品字形品字形 森林森林 7 7左右左右一塊一塊 7 7 半包圍半包圍 這些這些 7 7左右左右 3 3辨字,寫出拼音并組詞。辨字,寫出拼音并組詞。 塊塊_()告()告_()() 快快_()吉()吉_()() 叢叢_()報(bào)()報(bào)_()() 從從_()抱()抱_()() 抱起抱起 kuikui一塊一塊 kuikui快樂快樂 oo告訴告訴 j j吉利吉利 cngcng草叢草叢 cngcng從前從前 bobo報(bào)紙報(bào)紙 bobo 4 4詞語接龍。詞語接龍。 灰灰( ( 灰色灰色 )()()()() ) 叢叢( (

11、)()()()() ) 報(bào)報(bào)( ()()()()() )訴說訴說 色彩色彩彩虹彩虹 叢林叢林林區(qū)林區(qū)區(qū)別區(qū)別 報(bào)告報(bào)告告訴告訴 5 5課文內(nèi)容我知道。課文內(nèi)容我知道。 (1)(1)有只有只_的狐貍,躲進(jìn)的狐貍,躲進(jìn)_,等候著小,等候著小 兔經(jīng)過兔經(jīng)過_。 (2)_(2)_告訴了小兔們這個(gè)秘密。告訴了小兔們這個(gè)秘密。 (3)(3)狐貍狐貍_(_(等到等到/ /沒等到?jīng)]等到) )小兔。小兔。 沒等到?jīng)]等到 灰色灰色草叢草叢 這里這里 翠鳥翠鳥 綠色的和灰色的綠色的和灰色的1919 1.1.熟讀課文,背誦課文。熟讀課文,背誦課文。(重點(diǎn))(重點(diǎn)) 2.2.理解課文內(nèi)容,感受課文語言的優(yōu)美、生動(dòng)。理解

12、課文內(nèi)容,感受課文語言的優(yōu)美、生動(dòng)。 (難點(diǎn))(難點(diǎn)) 通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)初通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)初 步理解了課文內(nèi)容,為了更深入地理解課步理解了課文內(nèi)容,為了更深入地理解課 文,老師送給大家一把金鑰匙,這就是核文,老師送給大家一把金鑰匙,這就是核 心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題 理解課文。理解課文。 u 核心問題:核心問題: 綠色的和灰色的分別指哪些事物?綠色的和灰色的分別指哪些事物? u 串珠問題:串珠問題: 1 1. .狐貍有什么企圖?狐貍有什么企圖? 2.2.小兔怎么知道狐貍的企圖的?小兔怎么知道狐貍的企圖的? 3.3.小兔想了

13、什么辦法躲過狐貍的?小兔想了什么辦法躲過狐貍的? 4.4.結(jié)果怎樣結(jié)果怎樣? 綠色的和灰色的分別指哪些事物?綠色的和灰色的分別指哪些事物? 邊聽邊聽 邊想邊想 聽錄音回顧課文 1.1.“綠色的森林綠色的森林里,有里,有塊綠色的塊綠色的草地;綠色草地;綠色的草地上,的草地上, 有條綠色的小溪。有條綠色的小溪。”這一段環(huán)境的描寫在文中有什這一段環(huán)境的描寫在文中有什 么作用?么作用? “綠色的森林綠色的森林”“”“綠色的草地綠色的草地”“”“綠色的小溪綠色的小溪” 共同營造了一個(gè)綠色的世界。環(huán)境描寫為故事的發(fā)共同營造了一個(gè)綠色的世界。環(huán)境描寫為故事的發(fā) 生做好了鋪墊。生做好了鋪墊。 拓展:拓展: 想

14、一想,翠鳥會(huì)對小兔說些什么?想一想,翠鳥會(huì)對小兔說些什么? 翠鳥會(huì)對小兔說:翠鳥會(huì)對小兔說:“小兔,小兔,一只灰色小兔,小兔,一只灰色 的狐貍躲在前面的草叢你想捉你,你可要小心啊!的狐貍躲在前面的草叢你想捉你,你可要小心啊!” ” 2.2.“有只灰色的狐貍,躲進(jìn)草叢,等待著小兔經(jīng)過這有只灰色的狐貍,躲進(jìn)草叢,等待著小兔經(jīng)過這 里。里?!边@段話運(yùn)用了什么修辭方法?歌頌了什么?這段話運(yùn)用了什么修辭方法?歌頌了什么? “灰色的狐貍灰色的狐貍”打破了森林的安靜祥和,制造打破了森林的安靜祥和,制造 了緊張的氣氛。了緊張的氣氛?!岸?、等候躲、等候”可以看出狐貍有不可可以看出狐貍有不可 告人的目的,從中可以

15、看出狐貍的狡猾。告人的目的,從中可以看出狐貍的狡猾。 3.3.“一只綠色的翠鳥一只綠色的翠鳥,向,向小兔報(bào)告了這個(gè)秘密小兔報(bào)告了這個(gè)秘密?!睆膹?“報(bào)告報(bào)告”一詞你能體會(huì)到什么一詞你能體會(huì)到什么? “報(bào)告報(bào)告”說明翠鳥很善良,也很熱心,他識(shí)破了說明翠鳥很善良,也很熱心,他識(shí)破了 狐貍的陰謀,就把這個(gè)狐貍的陰謀,就把這個(gè)“秘密秘密”告訴了小兔子們。告訴了小兔子們。 4.4. “ “一群小兔。輕手輕腳一群小兔。輕手輕腳經(jīng)過這里。經(jīng)過這里?!睆膹摹拜p手輕輕手輕 腳腳”你能體會(huì)到什么?你能體會(huì)到什么? “ “輕手輕腳輕手輕腳”寫出了這群小兔很警惕,它們小寫出了這群小兔很警惕,它們小 心翼翼,生怕有一點(diǎn)

16、點(diǎn)聲音會(huì)驚動(dòng)狐貍。這里小白心翼翼,生怕有一點(diǎn)點(diǎn)聲音會(huì)驚動(dòng)狐貍。這里小白 兔的出場使氣氛更加緊張。兔的出場使氣氛更加緊張。 5.5. “ “它們頭上頂著,一張張綠色的棕櫚。它們頭上頂著,一張張綠色的棕櫚?!毙“淄脼樾“淄脼?什么頭上要頂著綠色的棕櫚?什么頭上要頂著綠色的棕櫚? 因?yàn)樯?、草地、小溪都是綠色的,所以小白因?yàn)樯?、草地、小溪都是綠色的,所以小白 兔們把綠色的棕櫚頂在頭上作為掩護(hù),這樣狐貍就兔們把綠色的棕櫚頂在頭上作為掩護(hù),這樣狐貍就 很難發(fā)現(xiàn)它們了。小白兔的做法表現(xiàn)了它們善于動(dòng)很難發(fā)現(xiàn)它們了。小白兔的做法表現(xiàn)了它們善于動(dòng) 腦、聰明。腦、聰明。 6.6.“穿過了森林,穿過了草地,趟過了

17、嘩嘩的小溪。穿過了森林,穿過了草地,趟過了嘩嘩的小溪?!?你從連用的三個(gè)動(dòng)詞你從連用的三個(gè)動(dòng)詞“穿過、穿過、淌過穿過、穿過、淌過” ” 中能體中能體 會(huì)到什么?會(huì)到什么? 從三個(gè)連用的動(dòng)詞可以體會(huì)到小兔的動(dòng)作非從三個(gè)連用的動(dòng)詞可以體會(huì)到小兔的動(dòng)作非 常迅速、非常敏捷。這句話寫出了小兔們沒有被常迅速、非常敏捷。這句話寫出了小兔們沒有被 狐貍發(fā)現(xiàn)。狐貍發(fā)現(xiàn)。 閱讀方法解密:閱讀方法解密:認(rèn)識(shí)數(shù)量詞認(rèn)識(shí)數(shù)量詞 u概念:概念:數(shù)量詞就是數(shù)詞和量詞連用時(shí)的名稱,表示數(shù)量詞就是數(shù)詞和量詞連用時(shí)的名稱,表示 人、事物或動(dòng)作的數(shù)、量或程度。人、事物或動(dòng)作的數(shù)、量或程度。 u運(yùn)用:運(yùn)用:如本文的如本文的“一群一

18、群” “” “一張張一張張” ” 。 7.7.“灰色的狐貍,等啊,等啊灰色的狐貍,等啊,等啊”從從“等啊,等啊等啊,等啊”說說 明了什么?明了什么? “等啊,等啊等啊,等啊”說明狐貍等了很久很久,等說明狐貍等了很久很久,等 的非常辛苦。的非常辛苦。 7.7.“他只看見他只看見綠色的森林。綠色的草地和綠色的綠色的森林。綠色的草地和綠色的 小溪小溪”從這一小節(jié)你體會(huì)出了什么?從這一小節(jié)你體會(huì)出了什么? 此時(shí)小兔已經(jīng)順利通過了這里,而狐貍絲毫此時(shí)小兔已經(jīng)順利通過了這里,而狐貍絲毫 沒有發(fā)覺,它還在草叢里傻傻地等啊等啊,寫出了沒有發(fā)覺,它還在草叢里傻傻地等啊等啊,寫出了 狐貍的愚蠢可笑。狐貍的愚蠢可笑

19、。 7.7.“你聽,風(fēng)兒送來了,你聽,風(fēng)兒送來了, 狐貍的嘆氣!狐貍的嘆氣!”從從“嘆嘆 氣氣”中你能體會(huì)到什么?中你能體會(huì)到什么? “嘆氣嘆氣”寫出了狐貍的失望、無奈。狐貍早寫出了狐貍的失望、無奈。狐貍早 早多在草叢里,費(fèi)盡心機(jī),到頭來卻一無所獲,所早多在草叢里,費(fèi)盡心機(jī),到頭來卻一無所獲,所 以狐貍嘆氣。以狐貍嘆氣。 同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)文本,同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)文本, 感受到了小白兔的聰明、狐貍的狡猾,讓感受到了小白兔的聰明、狐貍的狡猾,讓 我們拿起金鑰匙開啟智慧之門。我們拿起金鑰匙開啟智慧之門。 u核心問題核心問題: “綠色的綠色的”在文中指森林、草地、小溪、棕櫚等在文中指

20、森林、草地、小溪、棕櫚等 一切綠色的事物,代表和諧、優(yōu)美;一切綠色的事物,代表和諧、優(yōu)美;“灰色的灰色的”在文在文 中指狐貍,它在周圍一片綠色中顯得格外突出、明顯,中指狐貍,它在周圍一片綠色中顯得格外突出、明顯, 是它打破了綠色的格局,破壞了和諧優(yōu)美的環(huán)境。應(yīng)是它打破了綠色的格局,破壞了和諧優(yōu)美的環(huán)境。應(yīng) 該說該說“綠色的綠色的”和和“灰色的灰色的”分別代表善惡。分別代表善惡。 綠色的和灰色的分別指哪些事物?綠色的和灰色的分別指哪些事物? 1 1. .狐貍有什么企圖?狐貍有什么企圖? 灰色的狐貍躲進(jìn)草叢,等待著小兔經(jīng)過這里,灰色的狐貍躲進(jìn)草叢,等待著小兔經(jīng)過這里, 想傷害小兔。想傷害小兔。 u

21、串珠問題: 2 2. .小兔怎么知道狐貍的企圖的?小兔怎么知道狐貍的企圖的? 翠鳥把這個(gè)秘密告訴了小兔。翠鳥把這個(gè)秘密告訴了小兔。 3 3. .小兔想了什么辦法躲過狐貍的?小兔想了什么辦法躲過狐貍的? 小兔頭頂綠色的棕櫚輕手輕腳穿過了森林、草小兔頭頂綠色的棕櫚輕手輕腳穿過了森林、草 地和小溪。地和小溪。 4 4. .結(jié)果怎樣?結(jié)果怎樣? 狐貍沒有等到小兔,非常失望。狐貍沒有等到小兔,非常失望。 課文結(jié)構(gòu)課文結(jié)構(gòu) 綠綠 色色 的的 和和 灰灰 色色 的的 綠色的綠色的 森林森林 草地草地 小溪小溪 翠鳥翠鳥報(bào)告秘密(熱心)報(bào)告秘密(熱心) 小兔小兔灰色的灰色的狐貍(狡猾)狐貍(狡猾) 躲、等躲、

22、等 躲過躲過 危險(xiǎn)危險(xiǎn) 揭揭 露露 丑丑 惡惡 歌歌 頌頌 善善 良良 這首兒童詩描述了狡猾的狐貍想抓住小兔,結(jié)果這首兒童詩描述了狡猾的狐貍想抓住小兔,結(jié)果 綠色翠鳥幫助了小兔,小兔躲過了危險(xiǎn),使狐貍一無綠色翠鳥幫助了小兔,小兔躲過了危險(xiǎn),使狐貍一無 所獲的故事,歌頌了翠鳥的善良、小白兔的聰明與機(jī)所獲的故事,歌頌了翠鳥的善良、小白兔的聰明與機(jī) 智,嘲諷了狐貍的狡猾與丑惡。智,嘲諷了狐貍的狡猾與丑惡。 課文主旨課文主旨 推薦閱讀推薦閱讀 守承諾的狐貍守承諾的狐貍 森林邊的房子里,住著一個(gè)護(hù)林人。護(hù)林人養(yǎng)著許多雞。森林邊的房子里,住著一個(gè)護(hù)林人。護(hù)林人養(yǎng)著許多雞。 這天,護(hù)林人扛著獵槍從外面回來,

23、在家門口看見一只狐這天,護(hù)林人扛著獵槍從外面回來,在家門口看見一只狐 貍叼著自己養(yǎng)的一只雞想逃跑。護(hù)林人立即把獵槍對準(zhǔn)了狐貍。貍叼著自己養(yǎng)的一只雞想逃跑。護(hù)林人立即把獵槍對準(zhǔn)了狐貍。 狐貍大驚失色,急忙放下雞,跪在護(hù)林人面前直磕頭:狐貍大驚失色,急忙放下雞,跪在護(hù)林人面前直磕頭: “求您別殺我,只要您放了我,我會(huì)報(bào)答您的求您別殺我,只要您放了我,我會(huì)報(bào)答您的! !我每天給您送一我每天給您送一 只山雞來只山雞來!”!” 護(hù)林人同意了:護(hù)林人同意了:“你說話要算數(shù),否則下次遇見你,二話你說話要算數(shù),否則下次遇見你,二話 不說先槍斃了你不說先槍斃了你!”!” “算數(shù)算數(shù)! !算數(shù)算數(shù)!”!”狐貍斬釘

24、截鐵地說。狐貍斬釘截鐵地說。 狐貍沒有食言。每天,它都叼著一只山雞送上門來。狐貍沒有食言。每天,它都叼著一只山雞送上門來。 護(hù)林人得意地想:護(hù)林人得意地想:“幸好沒殺它。幸好沒殺它?!?一天,護(hù)林人對狐貍說:一天,護(hù)林人對狐貍說:“我明天要進(jìn)城辦事,你把山我明天要進(jìn)城辦事,你把山 雞放在門口就行。雞放在門口就行?!?“好的,一定照辦好的,一定照辦!”!”狐貍使勁地點(diǎn)頭。狐貍使勁地點(diǎn)頭。 第二天傍晚,護(hù)林人從城里回來,發(fā)現(xiàn)門口并沒有狐貍第二天傍晚,護(hù)林人從城里回來,發(fā)現(xiàn)門口并沒有狐貍 送來的山雞。他正要生狐貍的氣,發(fā)覺雞舍里安安靜靜的,送來的山雞。他正要生狐貍的氣,發(fā)覺雞舍里安安靜靜的, 急忙跑

25、到雞舍前一看急忙跑到雞舍前一看雞舍里的雞都沒有了,只有滿地的雞舍里的雞都沒有了,只有滿地的 雞毛和狐貍腳印雞毛和狐貍腳印 國學(xué)誦讀國學(xué)誦讀 獨(dú)坐幽篁里,彈琴復(fù)長嘯。深林人不知,明月來獨(dú)坐幽篁里,彈琴復(fù)長嘯。深林人不知,明月來 相照。相照。 (竹里館竹里館唐代唐代 王維)王維) 蟋蟀鳴我床,黃葉投我帷。窗前有棲鵩,夜嘯如蟋蟀鳴我床,黃葉投我帷。窗前有棲鵩,夜嘯如 狐貍。狐貍。 (秋懷二首秋懷二首宋宋. .蘇軾)蘇軾) 走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化 【謎語謎語】 尖尖嘴,細(xì)細(xì)腿,狡猾多疑拖大尾。尖尖嘴,細(xì)細(xì)腿,狡猾多疑拖大尾。( (打一動(dòng)物打一動(dòng)物) )。 謎底:謎底:狐貍狐貍 【狐貍的象征意

26、義狐貍的象征意義】 狡猾,聰明,足智多謀,智慧,妖媚,從某種意義狡猾,聰明,足智多謀,智慧,妖媚,從某種意義 上來說,還有虛偽的意思上來說,還有虛偽的意思 這是一篇童話詩,語言跳躍靈動(dòng),字里行這是一篇童話詩,語言跳躍靈動(dòng),字里行 間隱含著動(dòng)人的畫面,有景有境,有聲有色間隱含著動(dòng)人的畫面,有景有境,有聲有色 。 愚蠢的狐貍,聰明的小兔,正義熱心的翠鳥給愚蠢的狐貍,聰明的小兔,正義熱心的翠鳥給 我們演繹了一個(gè)關(guān)于綠色和灰色的童話故事。我們演繹了一個(gè)關(guān)于綠色和灰色的童話故事。 1.1.讀一讀讀一讀 sn ln co cn xio x m m l s sn ln co cn xio x m m l s 森森 林林 草草 叢叢 小小 溪溪 秘秘 密密 綠色綠色 hu s hu hu qn shu qnjiohu s hu hu qn shu qnjio 灰灰 色色 嘩嘩 嘩嘩 輕輕 手手 輕輕 腳腳 教師點(diǎn)撥:教師點(diǎn)撥:讀詞語的時(shí)候,注意讀詞語的時(shí)候,注意“手手”是翹舌音,是翹舌音, “森、草、叢、色、森、草、叢、色、”是平舌音。是平舌音。 2.2.朗讀課文朗讀課文 教師點(diǎn)撥:教師點(diǎn)撥:這篇課文語言優(yōu)美、充滿童趣,歌頌了這篇課文語言優(yōu)美、充滿童趣,歌頌了 翠鳥的善良、小白兔的聰明與機(jī)智,嘲諷了狐貍的翠鳥的善良、小白兔的聰明與機(jī)智,嘲諷了狐貍的 狡猾

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