4.4 課題學(xué)習(xí) 設(shè)計(jì)制作長(zhǎng)方體形狀的包裝紙盒

1、4.4課題學(xué)習(xí) 設(shè)計(jì)制作長(zhǎng)方體形狀的包裝紙盒一、導(dǎo)學(xué)1.課題導(dǎo)入：同學(xué)們，在日常生活中，我們經(jīng)常可以看到各種各樣的長(zhǎng)（正）方體的包裝盒，你能說出幾種嗎？通過前面的學(xué)習(xí)，你知道這些長(zhǎng)（正）方體的包裝盒的展開圖是什么樣的平面圖形嗎？下面我們運(yùn)用所學(xué)過的知識(shí)，結(jié)合實(shí)物模型學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)和制作長(zhǎng)（正）方體的紙盒（板書課題）.2.三維目標(biāo)：（1）知識(shí)與技能利用立體圖形的平面展開圖制作包裝紙盒.通過問題的解決進(jìn)一步理解立體圖形和相應(yīng)平面圖形之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系.通過包裝紙盒的制作，掌握制作長(zhǎng)方體紙盒的一般方法，能夠獨(dú)立制作出相關(guān)的包裝盒.（2）過程與方法在立體圖形與平面圖形相互轉(zhuǎn)換的過程中，初步建立空間觀念，發(fā)展幾何

2、直覺，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力.（3）情感態(tài)度在解決問題的過程中，提高對(duì)合作意識(shí)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)合作精神.3.學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)包裝盒的設(shè)計(jì)、制作過程和需注意的問題.難點(diǎn)：學(xué)會(huì)觀察模型并展開量尺寸，制草圖，調(diào)整修正草圖至達(dá)標(biāo)的動(dòng)手實(shí)踐方法.4.自學(xué)指導(dǎo)：（1）自學(xué)內(nèi)容：教材第142至第143頁(yè).（2）自學(xué)時(shí)間：58分鐘.（3）自學(xué)要求：將教師課前要求收集的材料和工具各自拿出來放在桌子上，然后邊看書，邊觀察，邊動(dòng)手，邊交流.全面了解活動(dòng)步驟和具體要求.（4）自學(xué)參考題綱：設(shè)計(jì)制作長(zhǎng)方體紙盒前需要作哪些準(zhǔn)備工作？設(shè)計(jì)制作長(zhǎng)方體包裝盒需要經(jīng)歷哪些步驟？每一步的關(guān)鍵是什么？設(shè)計(jì)制作過程和作品完成后，需要注意

3、哪些問題？通過本次活動(dòng)后，你能設(shè)計(jì)制作一個(gè)正六（或正五）棱柱形狀的包裝盒嗎？相互交流一下各自的制作步驟，并動(dòng)手嘗試.自己動(dòng)手設(shè)計(jì)制作底面直徑為6 cm的圓柱形包裝紙盒，課后班級(jí)展示.二、自學(xué)學(xué)生參照自學(xué)指導(dǎo)進(jìn)行自學(xué)和動(dòng)手嘗試.三、助學(xué)1.師助生：（1）明了學(xué)情：教師深入課堂巡視了解學(xué)生的準(zhǔn)備工作和看書學(xué)習(xí)情況，觀看學(xué)生的動(dòng)手操作過程，傾聽學(xué)生自學(xué)中討論的問題，關(guān)注制作過程中的困難和存在的問題.（2）差異指導(dǎo)：學(xué)生各自自學(xué)和準(zhǔn)備就緒后，在小組活動(dòng)中相互指導(dǎo)動(dòng)手和交流.教師觀察學(xué)生制作中存在的問題，并適時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo).（3）小組展示作品，讓全體同學(xué)觀察分析其作品設(shè)計(jì)是否合乎要求，制作是否精美.2.生助

4、生：學(xué)生之間相互交流幫助.四、強(qiáng)化1按樣品制作長(zhǎng)方體紙盒時(shí)，對(duì)參照物需研究它的什么特點(diǎn).2設(shè)計(jì)制作的一般步驟.3對(duì)制作的作品需作哪些方面的修正.4小組代表作的展示與制作過程解說（小組長(zhǎng)）.五、評(píng)價(jià)1學(xué)生的自我評(píng)價(jià)：各小組學(xué)生代表口述自己在活動(dòng)中的表現(xiàn)，收獲成果和存在的不足之處.2教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)：（1）表現(xiàn)性評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和探究成果及存在的問題進(jìn)行歸納總結(jié).（2）紙筆評(píng)價(jià)：課堂評(píng)價(jià)檢測(cè).3教師的自我評(píng)價(jià)（教學(xué)反思）：本課時(shí)目的是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，教師應(yīng)要求學(xué)生課前做好充分準(zhǔn)備，課中積極動(dòng)手并與同伴合作交流，通過引導(dǎo)觀察和實(shí)際動(dòng)手操作，讓學(xué)生主動(dòng)探索來認(rèn)識(shí)知識(shí)，在學(xué)

5、生自己動(dòng)手實(shí)踐、小組合作的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)新知識(shí)，在實(shí)踐中體驗(yàn)認(rèn)識(shí)生活與客觀世界，并逐步養(yǎng)成勤于動(dòng)手，善于觀察，勇于思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣.一、基礎(chǔ)鞏固1.（10分）設(shè)計(jì)長(zhǎng)方形的包裝盒，首先要繪制長(zhǎng)方體的展開圖，然后把它剪出并折疊成長(zhǎng)方體，此外還會(huì)用到美術(shù)知識(shí)，語言知識(shí)，生產(chǎn)常識(shí)等.2.（10分）一個(gè)正方體的表面展開圖如圖所示，則原正方體中“”所在面的對(duì)面所標(biāo)的字是(B)A上B海C世D博3.（10分）下列選項(xiàng)中哪一個(gè)圖形是圖中正方體的平面展開圖(A)4.（20分）下列圖形折疊起來不能做成一個(gè)開口的盒子的是（B）5.（20分）下面各個(gè)圖形是由6個(gè)大小相同的正方形組成的，其中能沿正方形的邊折疊成一個(gè)正方體的是（C）二、綜合應(yīng)用6.（10分）左圖中的圓柱體，其表面展開后得到的平面圖形是(B)7.（10分）如圖，它是一個(gè)能折成長(zhǎng)方體的模型，那么它折成的長(zhǎng)方體是下列圖形中的