九年級語文上冊 第二單元 9《唐雎為安陵君劫秦王》教案 冀教版_第1頁
九年級語文上冊 第二單元 9《唐雎為安陵君劫秦王》教案 冀教版_第2頁
九年級語文上冊 第二單元 9《唐雎為安陵君劫秦王》教案 冀教版_第3頁
全文預覽已結(jié)束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

1、學必求其心得，業(yè)必貴于專精9唐雎為安陵君劫秦王教學重點：疏通課文的基礎上理解人物性格特點。教學難點：通過人物對話理解人物性格特點。教學過程:一、導入部分 中國歷史上有“春秋五霸,戰(zhàn)國七雄”的說法。戰(zhàn)國最后十多年，秦以秋風掃落葉之勢相繼消滅了各諸侯國.公元前330年滅韓，前225年滅魏。安陵是魏的附屬小國，在它的宗主國魏被消滅之后，一度保持著獨立的地位。這一次，秦就想用欺騙的手段輕取安陵.出小餌以釣大魚以騙取利益,是秦君的故伎。秦惠文王曾派張儀入楚，許諾給楚六百里地，條件是讓楚 與齊斷交， 結(jié)果傻頭傻腦的楚懷王上了當。秦昭襄王以十五城與趙文王交換和氏璧，結(jié)果騙局被藺相如識破，偷雞不成蝕把米. 這

2、一次，秦王嬴政又故伎重演.安陵君 和唐雎是重蹈楚懷王的故轍，還是學藺相如的榜樣，與虎狼之秦做 針鋒相對的斗爭呢？讓我們一起走進唐雎不辱使命.二、課文內(nèi)容 1.歸納故事情節(jié)2。勾畫出隨著情節(jié)發(fā)展的推進人物情態(tài)發(fā)生變化的語句并設計圖表展示 三、分析人物形象 1.分別找出秦王和唐雎說的話 （原文復述) 2.小組結(jié)合課文內(nèi)容商討并歸納人物各自特點,老師適時點撥 3?？偨Y(jié)人物刻畫的主要描寫手法 四、感受人物個性 1.分角色朗讀,并要很好揣摩人物個性特征 2。朗讀評價(師生兼評） 五、拓展訓練 假如本文中兩個人物都在我們面前，你想對他們說些什么呢？（學生訓練，老師點評） 六、小結(jié) 面對一心要吞并天下的強秦

3、，唐雎，這位安陵小國的使者，從容鎮(zhèn)定，不畏強暴，拼死一搏，使安陵國避過了一劫。唐雎確實不辱使命.我們要學習他為真理正義而斗爭的凜然正氣。（板書)秦王：使人謂不悅 怫然怒 色撓長跪 而謝唐雎:臨危出使沉著應對 針鋒相對-挺劍而起秦王： 驕蠻欺詐 盛氣凌人 外強中干 色厲內(nèi)荏唐雎：不畏強暴 從容鎮(zhèn)定 敢于斗爭 忠于使命基礎練習：1積累詞語分組找出并交流易讀錯的字、通假字、古今易義字。易讀錯的字：雎（ ） 怫（ ) 跣( ） 搶 （ ）傀（ ） 縞（ ） 撓（ ）通假字：錯 直- 倉古今易義字:雖 是 謝 2教師范讀課文，學生勾畫出人物對白.3分組結(jié)合注釋翻譯課文，各組派一名代表譯課文。教師補充、強調(diào)重點詞語。4分析人物性格。a、分角色朗讀人物對白；b、請學生說說你認為唐雎是個怎樣的人？你認為秦王是個怎樣的人?為什么?5歸納寫作特色：a、 通過對話，展現(xiàn)矛盾，突出人物性格；b、

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論