水土流失的治理

1、3.2 水土流失的治理教學目標知識目標1了解黃土高原水土流失的現(xiàn)狀和形成原因，理解氣候、地形、土壤等自然因素是形成水土流失的自然基礎，而不合理的人類活動則是造成水土流失的主要原因。2了解水土保持的基本措施和小流域綜合治理的意義，掌握小流域治理水土流失的開發(fā)模式和方法。能力目標1培養(yǎng)學生正確地認識人地相互作用的關系，一方面人類具有對自然的能力，另一方面自然又會對人類生存起反作用。2通過成功案例的分析，培養(yǎng)學生舉一反三，因地制宜進行區(qū)域水土流失的綜合治理能力，保護生態(tài)環(huán)境。教學方法讀圖分析法、綜合程序法、討論探究法相結合，充分發(fā)揮學生的主體作用，加強教學過程中的師生互動。教具準備1投影儀。2.自制

2、投影片：黃土地貎主要類型(表格)，造成黃土高原水土流失的主要人為原因示意圖。3.自制復合投影片：黃土高原水土流失的自然原因示意圖，小流域綜合治理開發(fā)模式，甘肅西峰南小河溝的綜合治理措施。課時安排一課時教學過程導入新課通過上節(jié)課的學習，我們知道，由于特殊的自然條件和人文因子，黃土高原人地矛盾尖銳，自然環(huán)境惡化，成為我國也可能是世界上水土流失問題最嚴重的地區(qū)。今天這節(jié)課我們將詳細分析造成本地區(qū)水土流失的主要原因，并通過分析成功個案，了解小流域綜合治理水土保持工作的具體做法。講授新課(板書)3.2 水土流失的治理一、水土流失的形成(讀圖)圖3.4千溝萬壑的黃土高原,教師講述：我們一直用“對面叫得應，

3、相會要一天”這樣一句話來形象地描述橫斷山區(qū)山高谷深的地貎。而我們通過圖片看到的黃土高原，溝谷地貎發(fā)育，表現(xiàn)為溝谷密度大，溝谷深度大，高原面呈現(xiàn)出千溝萬壑、支離破碎的景觀。(投影)“黃土地貎主要類型”，學生閱讀大致了解黃土地貎類型，教師介紹課本所提及的丘陵溝壑區(qū)即指黃土峁梁區(qū)。黃土地貎地貎概念及其形態(tài)塬地表平坦的黃土高地，坡度13梁長條形的黃土高地，坡度多在15峁孤立的黃土丘峁頂部面積不大，呈明顯穹起墹古河谷被黃土等堆積物掩蓋，尚未被現(xiàn)代溝谷分割的平坦谷地再投影千溝萬壑的黃土高原，要求學生在圖上指讀出塬、梁等黃土地貎，并根據(jù)對黃土塬面區(qū)和丘陵溝壑區(qū)溝谷密度的比較，判斷出黃土高原水土流失嚴重的地形

4、區(qū)。指導學生讀兩個數(shù)據(jù)：水土流失面積：27萬平方千米(嚴重地區(qū)為11萬平方千米)每年流失土壤：約16億噸(過渡)這一切，都是水土流失惹的禍。水土流失是形成黃土高原千溝萬壑自然景觀的主要原因。那么，是什么原因導致黃土高原如此嚴重的水土流失問題？這里既有自然的原因，也有人為的因素。(板書)(一)自然原因(出示復式投影)“造成黃土高原水土流失的自然因素示意圖”，先出示底圖，學生思考討論：根據(jù)我們已有的知識，請簡要闡述黃土高原在地形、植被、土壤等自然因素作用下是如何造成水土流失的？(學生回答，覆蓋答案)(過渡)早在人類社會出現(xiàn)之前，黃土高原的水土流失就已經(jīng)存在了。在地質(zhì)時期的水土流失主要是自然原因造成

5、，而進入人類社會后，不合理的人類活動加速，加重了黃土高原的水土流失。(板書)(二)人為原因(指導閱讀)出示導讀提綱，讓學生自主閱讀本欄課文，積極啟動思維。哪些不合理的人類活動加重加快了黃土高原的水土流失？簡要說明以上這些因素是如何造成黃土高原水土流失的。通過比較，黃土高原的水土流失主要是自然原因還是人為因素造成？(學生回答，教師投影并歸納) (指導閱讀)讀課本表3.1“植被的減水減沙效益”，思考：隨著植被覆蓋率的變化，徑流和對地面的侵蝕出現(xiàn)怎樣的變化？科學研究表明，對于黃土高原，當植被覆蓋率提高到一定程度后，土壤的侵蝕率非常明顯地減少，這個覆蓋率值是多少？黃土高原林草植被主要有哪些環(huán)境效益？

6、(學生回答)隨著植被覆蓋率的提高，地表徑流減小率明顯增加，從而使地表徑流轉化為地下水資源，起到攔截泥沙、蓄積水源的功能；地面侵蝕減小率也相應大大提高，從而實現(xiàn)水土保持。當植被覆蓋率達到40%時，兩個土壤侵蝕率非常明顯地減少。因此黃土高原水土流失的治理，有賴于植被(有蓄水攔沙、保持水土的環(huán)境效益)。(投影材料)學生閱讀，思考回答：20年間，該地區(qū)土地利用狀況有何變化？為什么會產(chǎn)生這種變化？隨之，當?shù)刈匀画h(huán)境發(fā)生了怎樣的變化？黃土高原水土流失的主要原因是什么？材料1 黃土高原地處半濕潤、半干旱地帶，按聯(lián)合國計算，本區(qū)人口承載力低于30人/平方千米，其中北部低于10人/平方千米，而其實際的人口密度遠

7、超過此數(shù)，如延安地區(qū)為47人/平方千米，榆林地區(qū)為64人/平方千米，有的縣甚至超過100人/平方千米。人口嚴重超載，被迫開墾30以上的陡坡地，開墾指數(shù)達到了極限材料2 下表為本區(qū)某地19701990年有關情況統(tǒng)計資料：統(tǒng)計項目1970年1990年耕地面積(萬公頃)4.04.6森林、草原面積(%)1810氣溫年較差()3336年降水量(毫米)440380水土流失范圍小大糧食平均畝產(chǎn)(千克)160150糧食總產(chǎn)量(萬噸)9.610.5人口(萬)3240(學生回答)20年間，該地區(qū)耕地面積有所擴大，而森林、草原面積則不斷縮小，這是因人口的增長，人們亂伐濫墾所造成的。這導致了當?shù)貧夂虻膼夯?氣候年較差

8、增大，年降水量減少)，水土流失面積的增大。由此可知，不合理人類的活動是造成這里水土流失的主要原因。(指導閱讀)科學工作者對陜西安塞縣的研究結果：自然因素引起的水土流失量，占總水土流失量的9.6%人為因素引起的水土流失量，占總水土流失量的90.4%(結論)黃土高原現(xiàn)代水土流失，人為因素所占的份額高于自然因素。(討論)黃河是世界上最難治理的河流，是中國的一大“憂患”，為什么說加強黃土高原地區(qū)的水土保持是治理黃河的根本？(學生討論并回答)黃河的危害主要是黃河下游決口改道，根源是大量泥沙入河并要黃河下游河道沉積成為“地上河”。因此治黃的關鍵是治沙，而黃河泥沙的90%來自中游的黃土高原。所以治黃的根本是

9、加強中游黃土高原的水土保持工作。(投影)“黃土高原水土流失與黃河下游地上河的形成、危害與治理示意圖”，教師略作解釋：(小結)人為因素在現(xiàn)代水土流失成因中的比例是相當大的，反過來講，只要人類能控制和改善自己的不合理行為，并采取相應措施，是可以治理水土流失的。(過渡)那么，人們可以采取哪些措施來治理水土流失呢？(板書)二、水土保持的基本措施(承轉)黃土高原地區(qū)的人民，在長期的治理水土流失實踐中，積累了許多治理水土流失的寶貴經(jīng)驗，因地制宜地創(chuàng)造了許多水土保持的措施。(指導閱讀)閱讀本欄課文，并簡要敘述水土保持的基本措施。(學生回答，教師歸納并板書)(小結)黃土高原水土流失的治理必須與土地利用結構與布

10、局進行合理調(diào)整相結合，壓縮耕作用地，擴大林草種植面積，對25的坡耕地實行退耕還林、還草，并建設高產(chǎn)良田和優(yōu)質(zhì)草場，來彌補由此帶來的糧畜減產(chǎn)。同時開礦不忘復墾，做到治理與開發(fā)相結合。(承轉)下面我們來了解黃土高原人民所創(chuàng)造的一種行之有效的水土流失治理方法小流域的綜合治理。(板書)三、小流域的綜合治理(指導閱讀)出示導讀提綱，學生自主閱讀有關課文，思考：什么是小流域？治理小流域對黃土高原水土流失的治理有何指導意義？小流域綜合治理的重點是什么？小流域綜合治理需結合采取哪些措施？它們之間有何聯(lián)系？(學生回答)略(板書)重點：保持水土，開發(fā)水土資源，建立有機、高效的農(nóng)林牧業(yè)生產(chǎn)體系措施：工程措施、生物措

11、施、農(nóng)業(yè)技術措施并用(出示復合投影)課本圖“小流域綜合治理開發(fā)模式”，先看圖水土流失的三項治理措施，思考回答：小流域綜合治理開發(fā)三項措施并用，人們具體采用了哪些實踐方式？三項措施分別起到什么功效？(附具體措施和功能)(過渡)甘肅省西峰南小河溝是黃土高原溝壑區(qū)的典型流域，也是黃土高原眾多在小流域綜合治理中一個比較成功的典型案例。這里是如何做到工程措施、生物措施、農(nóng)業(yè)技術措施并用，取得水土保持工作良好成效的呢？(出示導讀提綱)指導閱讀課本圖3.6“南小河溝綜合治理措施平面分布圖”和相關課文：根據(jù)工程、生物和農(nóng)技三項措施相結合的治理原則，南小河溝對“塬、溝、坡”等典型地貎分別提出了怎樣的治理方針？找

12、出圖中的黃土塬區(qū)域，當?shù)剞r(nóng)民通過哪些具體措施來實現(xiàn)保塬的？找出圖中的小河溝，當?shù)剞r(nóng)民通過哪些具體措施來“固”溝？當?shù)剞r(nóng)民是通過哪些具體措施來“護”好黃土高坡的？南小河溝的小流域綜合治理取得了怎樣的生態(tài)效益、經(jīng)濟效益和社會效益？(出示復合投影)“甘肅西峰南小河溝的綜合治理措施”，先出示表如下：學生據(jù)表回答上述問題，教師作穿插簡要講解，并逐欄覆蓋答案：(小結)教師自述：南小河溝人民在“保塬、護坡、固溝”實施過程中，都注重工程措施、生物措施和農(nóng)業(yè)技術措施并用，特別是護坡措施中的“緩坡修筑水平梯田，發(fā)展林果基地”，既有工程措施，又有生物措施。綜合治理收到了很好的效果，通過平面圖我們可以看到，現(xiàn)在這里廣

13、闊的塬面條田縱橫，坡地上梯田環(huán)繞，溝底有壩地，溝頭有防護，溝道有溝邊埂，起到固溝作用。同時在治理過程中開發(fā)了林糧、果糧生態(tài)農(nóng)業(yè)體系，開辟了新的林地、果園，治理與開發(fā)相結合，與治窮致富相結合，取得了很好的治理效果。(指導讀圖)讀圖3.7“陜西省綏德縣山溝中一戶人家”，學生簡要解釋當?shù)貙ι綔系闹卫泶胧┖托Ч?。課堂小結由學生對新課學習內(nèi)容作簡要歸納，教師完善網(wǎng)絡式板書。(課堂討論)內(nèi)容：(教材活動題1)：引起黃土高原水土流失的原因很多，它們之間的關系可以用課本圖3.8“水土流失人地系統(tǒng)關系示意”表示。說說你對這幅關系圖的理解。形式：以同桌同學為單位分組思考討論，再由學生發(fā)表自己的看法。教師主持引導，并作最后歸納。(思路點撥)黃土高原的氣候、地形、土壤等特點是水土流失的自然基礎，人為破壞作用對水土流失起了加速作用，而且事