《錦瑟》導學案(學生)

1、錦瑟導學案(學生)錦瑟導學案(學生) 編輯整理：尊敬的讀者朋友們：這里是精品文檔編輯中心，本文檔內容是由我和我的同事精心編輯整理后發(fā)布的，發(fā)布之前我們對文中內容進行仔細校對，但是難免會有疏漏的地方，但是任然希望（錦瑟導學案(學生)）的內容能夠給您的工作和學習帶來便利。同時也真誠的希望收到您的建議和反饋，這將是我們進步的源泉，前進的動力。本文可編輯可修改，如果覺得對您有幫助請收藏以便隨時查閱，最后祝您生活愉快 業(yè)績進步，以下為錦瑟導學案(學生)的全部內容。3編 號：027 使用時間：2018。5.28 編 制：周長勁 校 對：譚桂吉 審 核：陸德利 班 級： 姓 名: 老師評價: 錦瑟學案【學習

2、目標】1引導學生結合以前學過的詩歌,了解李商隱的生平及其創(chuàng)作情況。2訓練讀詩誦詩的能力，能初步理解詩中運用的典故及每一個典故蘊含的寓意. 3能理解詩中運用的象征手法；分析總結“用典”這一表現(xiàn)方法。4。 能結合詩句對詩歌的主題發(fā)表自己的看法；能體會詩人所表達的豐富情感。一、導回憶名句，了解作者.中國古代詩歌浩如煙海，其中的名詩佳句多如繁星。人們也許并不知道它們出自何人之手，卻能將其熟記于心,并千古傳誦?，F(xiàn)在就讓我們一起來完成下面的詩句對接.1填寫名句天意憐幽草， 。夕陽無限好， . ，東風無力百花殘. ，蠟炬成灰淚始干.何當共剪西窗燭， . 身無彩鳳雙飛翼， 。2文學常識:李商隱,字 ,號 、樊

3、南生，晚唐著名詩人。他和杜牧合稱 “ ”,與 合稱為“溫李”。其詩構思新奇，風格秾麗，尤其是一些愛情詩寫得纏綿悱惻，為人傳誦，但過于隱晦迷離,難于索解。他一生大約創(chuàng)作了六百多首詩，作品集有 。二、學整體感知、理解詩境。1誦讀詩歌，給加點的字注音。 錦瑟（ ） 弦（ ）柱 惘（ ）然 2根據下列注音,在句子的空缺處填寫正確的漢字.望帝春心tu（ ）杜鵑 cng（ )海月明珠有淚只是當時已wng（ ）然 3閱讀錦瑟，完成下面問題頷聯(lián)和頸聯(lián)用到了哪些典故？請試譯這首詩.揣摩錦瑟各聯(lián)所傳達的情緒，結合自己的理解，加以簡要描述：【明確】第一聯(lián)以“錦瑟”起興，思憶青春年華，一種惋惜、傷感和無可名狀的情緒涌

4、上心頭；第二聯(lián)，表現(xiàn)出對過去美好事物或情感的懷戀,以及惆悵、迷惘之情；第三聯(lián)，寫才美不外現(xiàn)，或美好事物不能長在，寄寓了悲傷嗟悼之情；最后一聯(lián)，從“追夢”中醒來,并知道那夢已遠去，并且當時就不甚分明,流露出無可奈何的情懷.小結詩歌內容：錦瑟牽情，回首往事往事如夢，感傷深沉對月而泣，美夢如煙追憶此情，當時惘然.三、議探究主旨,辨明手法.1怎樣理解錦瑟一詩的主旨和情感？近人梁啟超曾說：“義山的錦瑟碧城圣女詞等詩，講的什么事,我理會不著。拆開來一句一句的叫我解釋,我連文義也解不出來。但我覺得他美，讀起來令我精神上得一種新鮮的愉快。須知美是多方面的，美是含有神秘性的。”（中國韻文內所表現(xiàn)的情感）2首聯(lián)和

5、尾聯(lián)在全詩中起什么作用? 3錦瑟一詩主要運用了什么表現(xiàn)手法? 四、悟了解用典，領悟作用。此詩主旨之所以撲朔迷離，難以索解，很大一個原因，就是用典。李商隱的詩，素以用典工整適切著稱.運用典故是中國古典詩詞中最常見的藝術手法。對于典故，權威的辭典辭海辭源都有如下的解釋：“詩文中引用的古代故事和有來歷出處的詞語” .可見典故包含著兩個方面的內容：一是事典，即古代的故事傳說等；二是語典，即有來歷出處的詞語句子.1閱讀下面詩句，找出沒有用典的句子。（ ）懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。(劉禹錫酬樂天揚州初逢席上見贈向秀聞笛、王質遇仙）商女不知亡國恨,隔江猶唱后庭花。（杜牧泊秦準）東船西舫悄無言，唯見江心

6、秋月白。（白居易琵琶行）馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。（辛棄疾破陣子）故人具雞黍，邀我至田家. （孟浩然過故人莊“雞黍”專指招待客人的飯菜）山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心。（曹操短歌行）2總結用典的好處。品評歷史,借古論今；（如)抒情言志,表明心跡；（如）簡潔精練，豐富內涵；（如）充實內容,美化詩句；(如使文辭典雅,加大歷史的縱深感，）引發(fā)聯(lián)想，創(chuàng)新意境。(如）五、練練習鞏固閱讀下面這首詩，然后回答問題。 菊鄭 谷王孫莫把比蓬蒿，九日枝枝近鬢毛.露濕秋香滿池岸，由來不羨瓦松高。 畫 菊鄭思肖花開不并百花叢,獨立疏籬趣無窮。寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風中。注釋：九日，指九月初九重陽節(jié).瓦松,一種寄