5.1第五課第一框《文化創(chuàng)新的源泉和作用》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第五課第一框文化創(chuàng)新的源泉和作用教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)內(nèi)容】： 人民教育出版社思想政治第二單元第五課第一框題文化創(chuàng)新的源泉和作用，主要內(nèi)容是介紹文化創(chuàng)新與社會(huì)實(shí)踐的關(guān)系。本框題共有三目組成：第一目主要講述了文化創(chuàng)新的源泉與動(dòng)力。教材從社會(huì)實(shí)踐是文化創(chuàng)新的源泉，社會(huì)實(shí)踐是文化創(chuàng)新的動(dòng)力的角度分析了該觀點(diǎn)；第二目是在第一目的基礎(chǔ)上進(jìn)一步分析文化創(chuàng)新的作用。第三目是在前兩目的基礎(chǔ)上得出的推論，如何實(shí)行文化創(chuàng)新。 【學(xué)生分析】： 對(duì)本課題內(nèi)容感覺(jué)并不陌生，能夠自覺(jué)主動(dòng)閱讀理解部分課文內(nèi)容，具備一定的思維水平和總結(jié)歸納的水平。而且相對(duì)被動(dòng)的接受教師的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)生活中的文化現(xiàn)象有一定的了解和興趣，充滿好奇和探

2、究?！驹O(shè)計(jì)思想】： “把教學(xué)內(nèi)容還給學(xué)生”，讓學(xué)生真正的成為學(xué)習(xí)主體。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生積極參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中感知、思考。 “動(dòng)起來(lái)”！教師動(dòng)起來(lái)，通過(guò)個(gè)性的宣揚(yáng)來(lái)吸引學(xué)生；學(xué)生動(dòng)起來(lái)，通過(guò)不同的教學(xué)方式手段的應(yīng)用，讓學(xué)生在課堂中積極投入、參與、體驗(yàn)；教材動(dòng)起來(lái)，通過(guò)解析、延伸、補(bǔ)充，讓教材中的例子、圖片更加生動(dòng)。【教學(xué)目標(biāo)】： 1、知識(shí)目標(biāo)：(1)、文化發(fā)展的實(shí)質(zhì)，就在于文化創(chuàng)新；(2)、社會(huì)實(shí)踐是文化創(chuàng)新的源泉和動(dòng)力；(3)、文化創(chuàng)新的作用；(4)、人民群眾是文化創(chuàng)新的主體。結(jié)合文化的交流、傳播、繼承和發(fā)展，感悟文化發(fā)展的實(shí)質(zhì)在于創(chuàng)新的水平結(jié)合人類社會(huì)持續(xù)發(fā)展的歷史，分析文化持

3、續(xù)發(fā)展、創(chuàng)新的水平。 2、水平目標(biāo)：通過(guò)情境設(shè)計(jì)和互動(dòng)，使學(xué)生理解掌握知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生概括綜合總結(jié)知識(shí)水平和表達(dá)的水平，課后通過(guò)調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生篩選信息整合信息，理論聯(lián)系實(shí)際的水平。3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：(1)、初步確立文化創(chuàng)新的思想意識(shí)，投身社會(huì)實(shí)踐，積極實(shí)行文化創(chuàng)新(2)、充分理解文化創(chuàng)新的作用，感悟作為文化創(chuàng)作者的使命和職責(zé)【教學(xué)重點(diǎn)】：社會(huì)實(shí)踐與文化創(chuàng)新的關(guān)系【教學(xué)難點(diǎn)】：社會(huì)實(shí)踐是文化創(chuàng)新的源泉和動(dòng)力【教學(xué)輔助手段】：多媒體 【教學(xué)準(zhǔn)備】： 1、教師準(zhǔn)備：收集相關(guān)的視頻、圖片和文字材料制成課件。 2、學(xué)生準(zhǔn)備：提前預(yù)習(xí)課文，對(duì)教材的內(nèi)容有一定的了解 【教學(xué)課時(shí)】：1課時(shí) 【教學(xué)步驟】

4、： 導(dǎo)入新課：播放北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式活字印刷術(shù)表演視頻，實(shí)行設(shè)問(wèn)，北京奧運(yùn)會(huì)的文藝表演讓人耳目一新，新在哪里？老師根據(jù)學(xué)生的回答實(shí)行點(diǎn)評(píng)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論從而引出課題。1.觀賞視頻，思考、交流、討論。2.學(xué)生回答問(wèn)題：奧運(yùn)會(huì)的新，如新在整體創(chuàng)意上，用一張紙卷軸體現(xiàn)中華民族五千年?duì)N爛文化，新在藝術(shù)風(fēng)格上，很浪漫；新在科技手段上，把多種科技手段充分使用到文藝表演中（1.創(chuàng)設(shè)直觀的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與，為課堂教學(xué)過(guò)程的順利實(shí)行做好鋪墊。2.結(jié)合設(shè)疑、啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，引出課題，也讓學(xué)生明確本堂課就是以?shī)W運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式為背景展開(kāi)的。）講授新課： 一、不盡的源泉、不竭的動(dòng)力（板書(shū)）1.文

5、化以展的實(shí)質(zhì)是文化創(chuàng)新（板書(shū)）2.社會(huì)實(shí)踐是文化創(chuàng)新的源泉（板書(shū)）3、社會(huì)實(shí)踐是文化創(chuàng)新的動(dòng)力（板書(shū)） 1、多媒體展示：奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式上體現(xiàn)中華文化的圖片。設(shè)問(wèn)：以上圖片體現(xiàn)中華文化的什么內(nèi)容？（通過(guò)圖片引出中國(guó)古代的四大發(fā)明之一印刷術(shù)，學(xué)生在老師啟發(fā)、指導(dǎo)下實(shí)行交流、討論，得出結(jié)論：文化發(fā)展的實(shí)質(zhì)是文化創(chuàng)新。）2、過(guò)渡：我們知道：印刷術(shù)是中國(guó)的四大發(fā)明之一。印刷術(shù)是如何發(fā)明的？出示印刷術(shù)發(fā)展歷程圖片及文字材料，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，探究問(wèn)題1：印刷術(shù)是如何發(fā)明的？根據(jù)學(xué)生的回答引出主要觀點(diǎn)：沒(méi)有社會(huì)實(shí)踐，文化創(chuàng)新就是無(wú)源之水，無(wú)本之木，所以，社會(huì)實(shí)踐是文化創(chuàng)新的源泉。（學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，根據(jù)材料思考問(wèn)題，

6、得出結(jié)論：雕版印刷術(shù)的發(fā)明是從印章雕刻的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中得到啟發(fā)而發(fā)明的。）3、出示中國(guó)印刷術(shù)發(fā)展的歷程圖，激光照排技術(shù)簡(jiǎn)介材料，探究問(wèn)題：雕版印刷術(shù)發(fā)明后，人們又對(duì)印刷術(shù)實(shí)行了多次的改進(jìn)，這是為什么？把問(wèn)題分解成：雕版印刷術(shù)有何缺點(diǎn)，活字印刷術(shù)有何優(yōu)點(diǎn)、活字印刷術(shù)有何缺點(diǎn)、激光照排技術(shù)有何優(yōu)點(diǎn)四個(gè)問(wèn)題。組織學(xué)生分四組討論，請(qǐng)1、2組學(xué)生代表回答前兩個(gè)問(wèn)題，解決“為什么要?jiǎng)?chuàng)新？”（學(xué)生分組討論、積極思考：雕版印刷術(shù)的缺點(diǎn)，活字印刷術(shù)的優(yōu)點(diǎn)、激光照排技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)。從而得出結(jié)論：社會(huì)實(shí)踐中持續(xù)出現(xiàn)新情況，提出新問(wèn)題，需要文化持續(xù)創(chuàng)新，以適合新情況，回答新問(wèn)題。）4、出示介紹激光照排技術(shù)的圖片及材料，探

7、究問(wèn)題3：為什么古代的人們不能使用方便快捷的激光照排技術(shù)？解決“文化為什么能創(chuàng)新”。教師根據(jù)學(xué)生回答點(diǎn)評(píng)，得出結(jié)論：社會(huì)實(shí)踐是文化創(chuàng)新的源泉和動(dòng)力。（學(xué)生回答，并上升到理論高度：社會(huì)實(shí)踐的發(fā)展，為文化創(chuàng)新提供了更為豐富的資源，準(zhǔn)備了更加充足的條件。）5、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)以上結(jié)論實(shí)行知識(shí)的小結(jié)。（引導(dǎo)學(xué)生回歸教材，整理知識(shí)點(diǎn)，克服知識(shí)的零散性。）二、巨大的作用、深刻的意義1.文化創(chuàng)新能推動(dòng)社會(huì)實(shí)踐的發(fā)展2.文化創(chuàng)新能促動(dòng)民族文化的繁榮 1.仍以印刷術(shù)為話題，過(guò)渡：文化創(chuàng)新對(duì)社會(huì)生活有什么作用呢？出示“文化創(chuàng)新的作用”。 請(qǐng)3、4組學(xué)生代表回答問(wèn)題，對(duì)學(xué)生的回答實(shí)行點(diǎn)評(píng)。（學(xué)生展示小組討論結(jié)果，得出結(jié)

8、論：文化創(chuàng)新能推動(dòng)社會(huì)實(shí)踐的發(fā)展。） 2、引導(dǎo)學(xué)生實(shí)行知識(shí)小結(jié)，揭示知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系：文化創(chuàng)新與社會(huì)實(shí)踐的關(guān)系。（學(xué)生根據(jù)前面所學(xué)整理知識(shí)，得出結(jié)論：文化創(chuàng)新與社會(huì)實(shí)踐是相互影響、相互促動(dòng)的關(guān)系。） 3、出示奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式中京劇表演的圖片，指出京劇的產(chǎn)生和發(fā)展也是文化創(chuàng)新的結(jié)果。請(qǐng)學(xué)生介紹京劇。當(dāng)堂調(diào)查學(xué)生對(duì)京劇了解的情況。（學(xué)生展示課前收集的知識(shí)，并實(shí)行補(bǔ)充。）4、組織學(xué)生活動(dòng)。探究問(wèn)題4：從徽班進(jìn)京到京劇的產(chǎn)生和發(fā)展，體現(xiàn)了文化創(chuàng)新具有什么作用和意義？(學(xué)生實(shí)行小組交流討論。小組代表展示本組討論的結(jié)果：京劇的產(chǎn)生和發(fā)展本身就體現(xiàn)了中華民族的文化創(chuàng)新，這個(gè)創(chuàng)新極大地促動(dòng)了民族文化的發(fā)展和繁榮。

9、) 5、根據(jù)學(xué)生討論交流的結(jié)果實(shí)行知識(shí)小結(jié)。(學(xué)生參與知識(shí)的小結(jié)：文化創(chuàng)新不能推動(dòng)社會(huì)實(shí)踐的發(fā)展，還能促動(dòng)民族文化的繁榮。)三、呼喚文化創(chuàng)新的新時(shí)代 1、積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)2、自學(xué)向人民群眾學(xué)習(xí)1、過(guò)渡：同學(xué)們，時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展，這必將把我們帶入一個(gè)文化創(chuàng)新的時(shí)代。我們應(yīng)如何實(shí)行文化創(chuàng)新呢？其實(shí)，北京奧運(yùn)會(huì)的開(kāi)幕式文藝節(jié)目就是我們這個(gè)創(chuàng)新時(shí)代的產(chǎn)物。這個(gè)臺(tái)文藝節(jié)目能夠說(shuō)是張藝謀藝術(shù)才華的集中展示。出示張藝謀圖片，探究問(wèn)題5：張藝謀作為我國(guó)國(guó)內(nèi)知名的大導(dǎo)演，有哪些作品？這與他成功地導(dǎo)演北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式有何關(guān)系？（學(xué)生思考、交流，回答問(wèn)題。學(xué)生在與同學(xué)交流中，在與老師的互動(dòng)中解決問(wèn)題。得出

10、結(jié)論：要實(shí)行文化的創(chuàng)新需要積極參加社會(huì)實(shí)踐。）2、組織學(xué)生活動(dòng)。出示探究問(wèn)題6，北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式閃現(xiàn)著張藝謀個(gè)人的智慧和靈感，請(qǐng)問(wèn)他的這種智慧和靈感最終來(lái)自何處？這對(duì)我們有什么啟示？（根據(jù)設(shè)問(wèn)，學(xué)生分小組合作探究，各抒己見(jiàn)：如來(lái)自他參加過(guò)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，來(lái)自網(wǎng)民的意見(jiàn)，來(lái)自民間藝術(shù)家，來(lái)自中華民族的傳統(tǒng)文化等。） 3、學(xué)生小組交流后，再出示材料，驗(yàn)證學(xué)生們集體智慧，并糾正答案。（學(xué)生通過(guò)對(duì)照材料進(jìn)一步得出結(jié)論：他的智慧和靈感來(lái)自于人民群眾所創(chuàng)造的燦爛文化，因?yàn)槿嗣袢罕娛巧鐣?huì)實(shí)踐的主體，是文化創(chuàng)造的主體，我們要自覺(jué)向人民群眾學(xué)習(xí)。） 4、出示幻燈片，“如何實(shí)行文化創(chuàng)新？”，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提示回答，

11、并明確知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。（學(xué)生齊答：要積極參加社會(huì)實(shí)踐，要自覺(jué)向人民群眾學(xué)習(xí)。）【課堂小結(jié)】：提出問(wèn)題：文化發(fā)展的實(shí)質(zhì)是什么 ？文化創(chuàng)新的源泉和動(dòng)力是什么 ？文化創(chuàng)新有何作用？如何實(shí)行文化創(chuàng)新？教師展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果并予以完善，形成板書(shū)設(shè)計(jì)。（學(xué)生動(dòng)筆，自主構(gòu)建本課知識(shí)網(wǎng)絡(luò)?；仡欀饕R(shí)。學(xué)生總結(jié)本課學(xué)習(xí)知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)體系，理順知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，既鞏固知識(shí)，又培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括水平。）【教學(xué)反思】：根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)，在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中，有如下體會(huì)： （1）探究活動(dòng)是檢驗(yàn)課堂教學(xué)效果和延伸擴(kuò)展課堂的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)際的水平和實(shí)踐操作水平有著重要作用，所以依據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)，采用了

12、探究活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生自己分析問(wèn)題并得到結(jié)果的水平。 （2）在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)切實(shí)轉(zhuǎn)變觀點(diǎn)，改變“一言堂”的習(xí)慣做法，放下架子，學(xué)會(huì)向?qū)W生學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)在課堂上傾聽(tīng)，增強(qiáng)與學(xué)生的交流，尊重、激發(fā)、保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的興趣、熱情和信心，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的協(xié)助者和發(fā)展的促動(dòng)者，從臺(tái)上走到臺(tái)下，從臺(tái)前走向幕后，把課堂還給學(xué)生，把時(shí)間留給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的基本自由還給學(xué)生。 （3）為符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，在教學(xué)過(guò)程中，沒(méi)有拘泥于教材的編排，而是對(duì)教材內(nèi)容做出了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)中“立足于學(xué)生現(xiàn)實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)，著眼于學(xué)生發(fā)展需求”的理念。同時(shí)，以北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式為主要背景，通過(guò)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，達(dá)到了較好的效果。 （4）在真實(shí)的課堂教學(xué)活動(dòng)中，預(yù)設(shè)與生成的矛盾是每一位教師都會(huì)遇到的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。課堂上，教學(xué)活動(dòng)仍顯得穩(wěn)健有余，靈動(dòng)不足。如何抓住課堂教學(xué)中的生成性資源（