2017-2018學(xué)年八年級物理上冊 1.1 聲音是什么教學(xué)案1（無答案）蘇科版

1、學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精一、聲音是什么(一）【教學(xué)目標(biāo)】：1、知識與技能目標(biāo)：知道聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的；通過多種實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生 的探究能力，創(chuàng)新能力；知道聲音傳播需要介質(zhì)：固體、液體、氣體能傳聲，在真空中不能傳播，通過對實(shí)驗(yàn)的觀察與分析，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和分析能力；2、過程與方法目標(biāo)：通過觀察實(shí)驗(yàn)，從關(guān)鍵現(xiàn)象中分析，找出共性的東西，從而得出規(guī)律；通過自身實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)，日常常見現(xiàn)象中，體會(huì)分析該現(xiàn)象中包含的物理規(guī)律。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過聲現(xiàn)象應(yīng)用實(shí)例的介紹,激發(fā)學(xué)生應(yīng)用物理和喜歡物理的興趣,體會(huì)聲學(xué)知識的價(jià)值;結(jié)合觀察實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的學(xué)習(xí)習(xí)慣，勤于思考的學(xué)習(xí)品質(zhì),和相互協(xié)作

2、及實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：探究聲音的產(chǎn)生和傳播的條件.【教學(xué)難點(diǎn)】：聲音的傳播的條件和聲音是一種波。【學(xué)法指導(dǎo)】:通過演示“瓶罩實(shí)驗(yàn)”使學(xué)生了解、分析、推理是研究物理規(guī)律的科學(xué)方法，并應(yīng)用此方法得出聲音在真空中不能傳播。部分學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)，完成固體、液體傳聲的實(shí)驗(yàn) ,讓學(xué)生從視覺和聽覺獲取的信息中加工整理得出結(jié)論【教具】 鼓、鑼、音叉、乒乓球、水、手機(jī)、塑料帶【教學(xué)方法】: 實(shí)驗(yàn)探究法、歸納推理法【教學(xué)程序】【復(fù) 習(xí)】 科學(xué)探究的一般步驟是什么？新課引入用多媒體播放一段美妙的音樂，聆聽來自大自然的聲音。創(chuàng)設(shè)物理情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教師:大家是否思考過，生活中有各種各樣的聲音,那聲是什么

3、？聲是如何產(chǎn)生的？又是怎樣被聽到的?引出課題“聲音是什么？新 授一、探究“聲音的產(chǎn)生”1、教師提出問題:你們能用幾種方法使一張紙發(fā)出聲音？讓學(xué)生進(jìn)行交流合作,然后進(jìn)行回答。活動(dòng)中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。2、思考： 物體發(fā)聲時(shí)有什么共同特征?讓學(xué)生進(jìn)行探究：（1）將手指放在喉嚨發(fā)聲處,然后發(fā)出聲音，手指有什么感覺？(2)在鼓面上放一些碎紙屑，然后敲擊鼓面，觀察現(xiàn)象。（3）使發(fā)聲的音叉觸及面頰，你有什么感覺？在探究后，讓學(xué)生回答提出的問題.結(jié)論:聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。振動(dòng)停止，發(fā)聲也停止。 3、教師介紹什么是聲源?強(qiáng)調(diào)“正在”二字，并讓學(xué)生舉出哪些物體是聲源.二、探究“聲音傳播的條件”1、鐘罩實(shí)

4、驗(yàn)：演示圖1-4所示的實(shí)驗(yàn)并總結(jié)得出：聲音不能在真空中傳播并舉例宇航員在太空中是怎樣交談的？-通過無線電,從另一個(gè)側(cè)面說明真空不能傳聲2、教師提出問題:“聲音能在固體、液體、氣體中傳播嗎？”3、讓每個(gè)小組合作完成圖1-2所示的實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生注意前后兩次聽到聲音的區(qū)別并對其原因進(jìn)行猜測。初步總結(jié)得出：聲音能在固體中傳播4、 讓每個(gè)小組合作完成圖1-3所示的實(shí)驗(yàn),并初步總結(jié)得出:聲音能在液體中傳播5、 再演示圖1-4所示的實(shí)驗(yàn)并總結(jié)得出：聲音能在氣體中傳播6、 小組討論：還有哪些實(shí)驗(yàn)或事實(shí)支持上述結(jié)論?教師 人們用“電子發(fā)聲器”播放魚愛聽的聲音，大大地提高了捕魚產(chǎn)量； 相傳貝多芬晚年失聰，他克服困

5、難，用硬棒來“聽鋼琴，歸納總結(jié)讓學(xué)生歸納小結(jié)：本節(jié)課學(xué)到了什么？ 思考練習(xí)1、教材p10：“www”：12、將撥響的琴弦用手一按,響聲立即消失原因是 （ ）a 聲音被手擋住了 b 聲音被手吸收了c 琴弦的振動(dòng)變小了 d 琴弦的振動(dòng)停止了3、在月球上宇航員，對著對方“大聲說話”，對方也不能聽到聲音.這是因?yàn)?( ）a 說話時(shí)聲帶沒有振動(dòng) b月球上沒有傳聲介質(zhì)c 產(chǎn)生的聲波被月球吸收了 d耳朵失去聽覺4、下列實(shí)驗(yàn)與實(shí)例，不能探究聲音的產(chǎn)生與傳播條件的是： ( )a 、用手機(jī)撥打放在真空罩內(nèi)的bp機(jī),bp機(jī)顯示手機(jī)號，卻聽不到bp機(jī)呼叫b、下雷時(shí)，人們先看到閃電,隔一段時(shí)間才聽到遠(yuǎn)處的雷聲c、往鼓面

6、上撒一些泡沫屑,敲鼓時(shí)看到泡沫屑不停地跳動(dòng)d、登上月球的宇航員們即使相距很近也只能用無線電話交談布置作業(yè)1課后閱讀:教材p26 信息庫里的“能量”及“人耳”的內(nèi)容 二次備課 2課后作業(yè):教材p11：“www”： 2、3、4、5.（重點(diǎn)第3、5兩題）動(dòng)手做一做 3、請你與同桌合作進(jìn)行“聲音傳播”的實(shí)驗(yàn)探究，步驟如下：（1） 將兩張課桌緊緊地挨在一起，請他輕輕地敲他的桌面,你把耳朵貼在你的桌子上,聽傳過來的聲音的大小。（2） 將兩張緊挨的課桌分開一條小縫，再重復(fù)步驟（1）比較聲音的大小。請將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和分析結(jié)果填入下表。聲音大小聲音靠什么傳播兩張課桌緊挨時(shí)兩張課桌相離時(shí)分析與論證：聲音靠_傳播到遠(yuǎn)處?！景鍟O(shè)計(jì)】第一章聲現(xiàn)象一、聲音是什么一、聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。振動(dòng)停止，發(fā)聲也停止二、聲音能在固體、液體、氣體中傳播，但