數(shù)控技術(shù)骨干專業(yè)建設(shè)方案

1、安徽省高等職業(yè)創(chuàng)新發(fā)展項目建設(shè)方案項目名稱： 數(shù)控技術(shù)專骨干專業(yè)建設(shè)項目負(fù)責(zé)人： 楊貴 聯(lián)系方式：所在單位：安徽礦業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院申報日期： 二一六年五月 日 說 明1.本項目書經(jīng)學(xué)校組織的專家論證和學(xué)校審核同意后，上報省教育廳，作為項目建設(shè)驗收的依據(jù)。2. 根據(jù)各項目具體方案的不同，可在本模板框架基礎(chǔ)上對項目方案內(nèi)容做適當(dāng)調(diào)整。3. 本項目書一式3份，用a4紙打印，左側(cè)裝訂成冊，要求字跡清楚、文字通順。4. 如表格篇幅不夠，可另附紙。一、項目建設(shè)目標(biāo)以職業(yè)能力為核心，學(xué)訓(xùn)結(jié)合為途徑，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式；依據(jù)職業(yè)崗位和職業(yè)能力，以不同的崗位需求為工作過程構(gòu)建課程體系；通

2、過院校進(jìn)修、頂崗鍛煉、兼職聘任等途徑，建設(shè)一支專業(yè)技能過硬、“雙師”素質(zhì)優(yōu)良、專兼結(jié)構(gòu)合理的優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊；立足校企合作，建設(shè)功能完善，情景仿真的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心。建設(shè)成培養(yǎng)“懂安全、有技術(shù)、素質(zhì)高、能力強(qiáng)、留得住”應(yīng)用型人才的數(shù)控技術(shù)特色專業(yè)。1、人才培養(yǎng)模式 立足機(jī)械制造行業(yè)，以培養(yǎng)綜合職業(yè)能力為目標(biāo)，探索實(shí)施“校企一體、雙證、零距離”的工學(xué)結(jié)合、訂單式人才培養(yǎng)模式?！靶Ｆ笠惑w”即與企業(yè)共同制訂以能力培養(yǎng)為核心的課程體系；共同建設(shè)一支“雙師”型教學(xué)團(tuán)隊；共同建設(shè)和管理校外頂崗實(shí)習(xí)；共同享有校企資源?！半p證”即學(xué)生持有“畢業(yè)證”和“職業(yè)資格證”畢業(yè)?！傲憔嚯x” 即鎖定培養(yǎng)目標(biāo)，以“了解崗位要求，掌

3、握崗位規(guī)范，熟練崗位技能，打造崗位能力”為主線組織教學(xué)，強(qiáng)化實(shí)踐，突出技能，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)與企業(yè)零距離。2、課程改革與建設(shè) 構(gòu)建以職業(yè)能力為主線，基于工作過程的課程體系。以基本知識和技能為基礎(chǔ)、以崗位能力為主體、以拓展能力為提升，開發(fā)項目導(dǎo)向的模塊化課程。3、師資隊伍建設(shè) 校企合作組成專業(yè)師資建設(shè)隊伍，以提升教師隊伍整體素質(zhì)為核心，按照“雙崗、雙證、雙向”的要求，安排專業(yè)教師到企業(yè)生產(chǎn)一線頂崗鍛煉，掛職實(shí)踐和技術(shù)服務(wù)，共同開發(fā)數(shù)控技術(shù)實(shí)訓(xùn)項目，提高教師的實(shí)踐教學(xué)水平和能力；并通過高校進(jìn)修，到教育部骨干教師培訓(xùn)基地培訓(xùn)等途徑，培養(yǎng)2名專業(yè)帶頭人、3名專業(yè)骨干教師和3名“雙師型”教師，使團(tuán)隊具有一定

4、實(shí)踐教學(xué)能力和科研開發(fā)服務(wù)能力，建設(shè)一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、高水平的專兼結(jié)合的優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊。4、實(shí)訓(xùn)條件建設(shè) 建立“校企一體”實(shí)訓(xùn)基地的運(yùn)行管理機(jī)制，將產(chǎn)品設(shè)計、機(jī)床操作、質(zhì)量檢測、繪圖等崗位的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與專業(yè)核心技能相結(jié)合，構(gòu)建工學(xué)結(jié)合的實(shí)驗實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系，改革實(shí)驗實(shí)訓(xùn)內(nèi)容、方法和手段，科學(xué)合理地安排實(shí)驗實(shí)訓(xùn)教學(xué)；制定切實(shí)可行的校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)和校外頂崗實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，研制開發(fā)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)手冊，使實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)更加規(guī)范化、科學(xué)化。聘請企業(yè)技術(shù)人員作兼職教師,對現(xiàn)有校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室、實(shí)訓(xùn)車間進(jìn)行改擴(kuò)建和新建，形成一個功能齊全、系統(tǒng)完整的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心，繼續(xù)與淮海實(shí)業(yè)集團(tuán)等單位合作，共建校外實(shí)訓(xùn)基地。二、項目組成員情

5、況項目負(fù)責(zé)人姓 名楊貴性 別男出生年月1971.09最終學(xué)歷、學(xué)位本科/工程碩士職 稱副高職 務(wù)副主任電 話5259651e-mailyghbmt通信地址（郵編）淮北市烈山區(qū)沱河?xùn)|路235000在項目中承擔(dān)的主要工作1主持收集資料及調(diào)研工作，深入企業(yè)調(diào)研，咨詢了有關(guān)高職教育專家和企業(yè)專家；2參與項目研討會、論證會，分析、研究（課程）建設(shè)的現(xiàn)狀；3參與方案修訂工作，制定教學(xué)計劃、設(shè)計課程內(nèi)容，并組建師資團(tuán)隊，評估教學(xué)質(zhì)量； 4主編課程改革多本校本教材手動工具制作零件實(shí)習(xí)指導(dǎo)書、普通車床加工零件實(shí)習(xí)指導(dǎo)書數(shù)控車床編程與操作實(shí)習(xí)指導(dǎo)書；參編數(shù)控銑床編程與操作實(shí)習(xí)指導(dǎo)書、公差配合與測量實(shí)習(xí)指導(dǎo)書；項目

6、組主要成員姓名性別出生年月職稱學(xué)科專業(yè)在項目中承擔(dān)的主要工作周麗麗女1987.9助理機(jī)械工程項目研究桑昊男1986.8助理機(jī)械工程項目研究馬丹丹女1988.10講師機(jī)械工程項目研究胡立礦男1982.8中級機(jī)械工程項目研究劉鵬飛男1984.11中級機(jī)械工程項目研究李正軍男1970.6高工山河礦業(yè)企業(yè)專家王宏偉男1973.6高工安徽省礦業(yè)機(jī)電裝備企業(yè)專家三、項目現(xiàn)有基礎(chǔ)條件1 師資隊伍情況長期以來的教學(xué)和科研實(shí)踐鍛煉了師資，為本專業(yè)造就了一支人員年齡結(jié)構(gòu)合理、相互配合協(xié)調(diào)的師資隊伍。本專業(yè)現(xiàn)有專任教師12人，高級職稱1人，中級職稱1人；均為“雙師型”教師；其中專業(yè)帶頭人1人；骨干教師1人。技師2人

7、，現(xiàn)有兼職教師1人。雙師型”的教師隊伍為培養(yǎng)應(yīng)用型、技能型數(shù)控技術(shù)專業(yè)人才提供了堅實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)團(tuán)隊中成員在過去的三年中獲得的榮譽(yù)有：2013年高職數(shù)控技術(shù)專業(yè)基于工作過程的實(shí)踐性課程體系構(gòu)建研究獲得省級教學(xué)改革成果獎三等獎；2014年數(shù)控技術(shù)專業(yè)理實(shí)一體化改革省級教學(xué)成果獎一等獎；2016年5月安徽省教育廳校企合作主題征文中數(shù)控技術(shù)專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)模式探索獲省級二等獎；主持院級重點(diǎn)課程金屬切削刀具與原理建設(shè)、數(shù)控技術(shù)院級特色專業(yè)帶頭人，院級教學(xué)團(tuán)隊帶頭人等。2 教學(xué)條件設(shè)施基礎(chǔ)（1）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件秉承“突出技能 追求卓越”的辦學(xué)理念和強(qiáng)調(diào)學(xué)生職業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)的傳統(tǒng)特色，學(xué)院探索出了一條獨(dú)具特

8、色的職業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)之路，建立了與理論教學(xué)體系相輔相成的特色鮮明的實(shí)踐教學(xué)體系。學(xué)院實(shí)訓(xùn)中心由實(shí)習(xí)指導(dǎo)師和向企業(yè)聘用數(shù)控技術(shù)能手任教，管理制度完善。有電工、鉗工、焊工，金工、數(shù)控車間5個實(shí)習(xí)車間，內(nèi)含教學(xué)儀器設(shè)備2000余臺件，可供1000多名學(xué)生同時實(shí)訓(xùn)。（2）校外實(shí)訓(xùn)基地。與淮海公司、蕪湖馬鋼、蕪湖天航 、徐工集團(tuán)、天正科技、合肥美菱等省內(nèi)外一批知名或大型企業(yè)簽訂了合作協(xié)議，專業(yè)教師擔(dān)任企業(yè)技術(shù)顧問，青年教師下企業(yè)實(shí)踐，企業(yè)技術(shù)骨干擔(dān)任專業(yè)兼職教師或?qū)嵙?xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師，共同制訂學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)計劃，共同指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)，共同評價學(xué)生實(shí)習(xí)效果。（3）教學(xué)資源庫教學(xué)資源庫集紙質(zhì)與電子、靜態(tài)與動態(tài)圖書和網(wǎng)

9、絡(luò)等多種資源于一體，包括課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容、實(shí)驗實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)指導(dǎo)和學(xué)習(xí)評價方案等內(nèi)容。學(xué)院共有圖書81474冊，機(jī)電類圖書資料16305冊。3 人才培養(yǎng)質(zhì)量基礎(chǔ)（1）基礎(chǔ)理論與綜合素質(zhì)院系非常重視數(shù)控技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)方案、教學(xué)計劃的制定工作，按照高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的目標(biāo)，不斷完善教學(xué)計劃，保證基礎(chǔ)與專業(yè)理論課程的教學(xué)，設(shè)計大量的選修課與實(shí)驗，拓寬學(xué)生的知識面，讓學(xué)生做到理論聯(lián)系實(shí)際，為培養(yǎng)基礎(chǔ)理論扎實(shí)與綜合素質(zhì)強(qiáng)的學(xué)生奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。 （2） 創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力通過“專業(yè)+車間”教、學(xué)、做一體化的運(yùn)行機(jī)制。根據(jù)產(chǎn)品設(shè)計、工藝制定、數(shù)控機(jī)床操作、產(chǎn)品質(zhì)量檢測、繪圖等崗位要求，堅持校企合作，共同制定

10、人才培養(yǎng)方案，共同編寫教學(xué)計劃和教學(xué)大綱，共同根據(jù)生產(chǎn)一線的崗位需求進(jìn)行課程體系建設(shè)和教學(xué)內(nèi)容改革，共同進(jìn)行校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。將專業(yè)課課堂設(shè)在車間，通過產(chǎn)品的編程、加工、質(zhì)量檢測等，提高學(xué)生的實(shí)踐能力；再通過在校外實(shí)訓(xùn)基地的相應(yīng)崗位“頂崗實(shí)習(xí)”， 有效提高學(xué)生的動手能力，增強(qiáng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。4 社會評價基礎(chǔ)（1）學(xué)生歡迎度：“校企一體、雙證、零距離”的工學(xué)結(jié)合、訂單式人才培養(yǎng)模式，具有較強(qiáng)的實(shí)用性和可操作性，適當(dāng)壓縮了理論課的課時比例，加大了專業(yè)實(shí)訓(xùn)課的比重，強(qiáng)化了實(shí)踐環(huán)節(jié)，受到學(xué)生的歡迎，為其就業(yè)創(chuàng)造了有利條件。（2）專業(yè)吸引力：隨著教學(xué)質(zhì)量的不斷提高和辦學(xué)條件的改善，以及社會發(fā)

11、展的需求，數(shù)控技術(shù)專業(yè)的吸引力不斷提高。（3）社會影響力：為了提高教學(xué)質(zhì)量，邀請教授專家來校向本專業(yè)的學(xué)生作學(xué)術(shù)報告，濃化學(xué)術(shù)氛圍。選派教師到常州、寧波、北京等地的兄弟院校參觀學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流。鼓勵青年教師在自己的專業(yè)方向上繼續(xù)深造，提升專業(yè)水平；到機(jī)械加工生產(chǎn)一線鍛煉提高，打造“雙師”隊伍。（4）學(xué)生就業(yè)率：我們一直比較重視學(xué)生的就業(yè)工作，堅持校企合作，共同制定人才培養(yǎng)方案，共同編寫教學(xué)計劃和教學(xué)大綱，共同根據(jù)生產(chǎn)一線的崗位需求進(jìn)行課程體系建設(shè)和教學(xué)內(nèi)容改革。有效提高學(xué)生的實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)“零距離”就業(yè)。（5）社會對學(xué)生認(rèn)可度：學(xué)院多年來向安徽淮海實(shí)業(yè)公司、安徽山河礦業(yè)公司、徐工集團(tuán)輸送了大

12、批優(yōu)秀的數(shù)控技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生，由于這些學(xué)生具備了較為扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識和良好的專業(yè)技能，他們走向工作崗位后，很快成為本單位的業(yè)務(wù)骨干、技術(shù)能手，部分優(yōu)秀的學(xué)生已擔(dān)任中層領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，在本職工作中作出了優(yōu)異成績，受到所在單位的好評。四、項目建設(shè)具體內(nèi)容和措施數(shù)控技術(shù)骨干專業(yè)的建設(shè)思路是：深入企業(yè)現(xiàn)場調(diào)研，與企業(yè)專家共同開發(fā)和實(shí)施：編寫完成人才培養(yǎng)模式改革方案初稿，加以論證；構(gòu)建工作過程系統(tǒng)化的數(shù)控技術(shù)專業(yè)課程體系；確定課程體系的課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容；按照課程標(biāo)準(zhǔn)，開發(fā)、編寫符合學(xué)生認(rèn)知和職業(yè)成長規(guī)律，符合學(xué)生自主學(xué)習(xí)要求，并以工作項目完成為引導(dǎo)，工作過程知識與技能知識為主線，具有鮮明職教特色的校本教材；

13、根據(jù)課程不同階段教學(xué)項目和教學(xué)任務(wù)的特點(diǎn)，選擇針對性強(qiáng)的多種教學(xué)方法；建立以職業(yè)崗位技能為主的考核標(biāo)準(zhǔn)，以數(shù)控加工為載體建立技能考核模塊，按照安裝、操作、維修崗位生產(chǎn)實(shí)際所需知識和能力的要求進(jìn)行考核；針對不同課程、不同教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)方式制定相應(yīng)的課程評價體系和教學(xué)質(zhì)量保障體系。1、 人才培養(yǎng)方案堅持“以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨”的高職教育辦學(xué)方針。大力推行校企合作、工學(xué)結(jié)合，突出實(shí)踐能力培養(yǎng)，適應(yīng)數(shù)控技術(shù)先進(jìn)水平和安全生產(chǎn)的需要，形成“校企一體、雙證、零距離”的工學(xué)結(jié)合，訂單式人才培養(yǎng)模式。堅持知識、能力、素質(zhì)三位一體的原則，以工作過程為導(dǎo)向，通過“了解崗位要求，掌握崗位規(guī)范，熟練崗位技能，打

14、造崗位能力”為主線組織教學(xué)，構(gòu)建合理的課程體系, 為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)更多的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。2、 管理制度（1）管理基礎(chǔ)數(shù)控技術(shù)專業(yè)建立了較完整的教學(xué)管理體系，完善理論教學(xué)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)、頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計等主要教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。數(shù)控技術(shù)專業(yè)教學(xué)人員結(jié)構(gòu)合理、工作效率高、成績顯著。在教學(xué)過程中，對學(xué)生認(rèn)真教育，大膽管理，嚴(yán)格要求，學(xué)生到課率達(dá)到95%，教學(xué)秩序良好，學(xué)生綜合素質(zhì)較高。（2） 規(guī)范教學(xué)管理制度，創(chuàng)新頂崗實(shí)習(xí)管理規(guī)范日常教學(xué)管理，加大課堂教學(xué)的管理力度，穩(wěn)定教學(xué)秩序，提高教學(xué)質(zhì)量。一是加強(qiáng)對教師教學(xué)的檢查；二是組織教師觀摩教學(xué)，開展評教評學(xué)活動，提高教師的整體教學(xué)水平。校企合作，共建

15、共管頂崗實(shí)習(xí)。根據(jù)數(shù)控技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)崗位要求，建立校外實(shí)訓(xùn)基地的長效管理機(jī)制、質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制和考核機(jī)制，形成長期穩(wěn)定的工學(xué)結(jié)合關(guān)系。3、 課程與教材建設(shè)（1）修訂完善課程教學(xué)大綱；（2）完善課程體系結(jié)構(gòu)：堅持“突出技能 追求卓越”的辦學(xué)理念，建立由企業(yè)技術(shù)專家和學(xué)院教師組成的工學(xué)結(jié)合核心課程開發(fā)小組，按照職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)共同制定課程開發(fā)計劃、課程標(biāo)準(zhǔn)和課程大綱。構(gòu)建以優(yōu)質(zhì)核心課程為主體，以適應(yīng)數(shù)控技術(shù)崗位基本技能、專業(yè)技能、綜合技能要求的課程體系。將崗位職業(yè)技能和職業(yè)資格取證的內(nèi)容作為課程融入教學(xué)計劃和教學(xué)內(nèi)容，并將取證與課程考核接軌，建立以崗位能力要求為主線的基本技能、專業(yè)技能、綜合技能階梯

16、式實(shí)踐教學(xué)體系。實(shí)現(xiàn)“雙證書或多證書”畢業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。（3）完善多媒體教學(xué)課件制作（4）強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)教學(xué)：將有條件的核心課程設(shè)在實(shí)驗實(shí)訓(xùn)室、生產(chǎn)車間，實(shí)行理論教學(xué)與實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)為一體的教學(xué)，通過教、學(xué)、做，全面培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力和職業(yè)綜合能力。運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段和cai課件進(jìn)行教學(xué)，將與機(jī)械生產(chǎn)聯(lián)系緊密的專業(yè)課制作成視頻錄像片配合課堂教學(xué)。（5）提高教材質(zhì)量優(yōu)先采用教育部推薦的優(yōu)秀教材。另外積極編寫校本教材，由企業(yè)技術(shù)專家和課程負(fù)責(zé)人組成工學(xué)結(jié)合教材開發(fā)小組，共同依據(jù)職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)、根據(jù)生產(chǎn)實(shí)際以及學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)中反饋的信息制訂教學(xué)大綱，重組、整合課程和教學(xué)內(nèi)容，將數(shù)控加工新技術(shù)、新設(shè)備、新

17、知識融入課程之中，編寫適合工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的配套教材，制作優(yōu)質(zhì)cai課件，突出學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力訓(xùn)練與職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)。4、 實(shí)踐教學(xué)(1) 進(jìn)一步改善校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)條件加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)師資隊伍建設(shè)和實(shí)訓(xùn)條件、管理制度建設(shè)。實(shí)現(xiàn)職業(yè)訓(xùn)練真實(shí)化、指導(dǎo)人員職業(yè)化、設(shè)備生產(chǎn)化、管理企業(yè)化。使項目達(dá)標(biāo)率、實(shí)驗實(shí)訓(xùn)開出率達(dá)100%，設(shè)備完好率95%以上。 完善已有6個實(shí)訓(xùn)的車間和8個實(shí)訓(xùn)室的功能，按“教學(xué)做合一”原則擴(kuò)建2個項目教學(xué)，任務(wù)驅(qū)動的專業(yè)教室，新建2個專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)的仿真或生產(chǎn)型職業(yè)實(shí)訓(xùn)室，形成能完全滿足案例教學(xué)、項目教學(xué)，任務(wù)驅(qū)動教學(xué)，滿足專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)的仿真或生產(chǎn)型職業(yè)實(shí)訓(xùn)條件。保持實(shí)訓(xùn)設(shè)備的數(shù)量、技術(shù)

18、水平、實(shí)訓(xùn)方法與手段在省內(nèi)同類院校中處于領(lǐng)先地位。(2)校外實(shí)踐教學(xué)基地進(jìn)一步擴(kuò)大校企雙方充分合作：專業(yè)教師擔(dān)任企業(yè)技術(shù)顧問，青年教師下企業(yè)實(shí)踐，企業(yè)技術(shù)骨干擔(dān)任專業(yè)兼職教師或?qū)嵙?xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師。教師科研團(tuán)隊與校外實(shí)習(xí)基地的專家和工程技術(shù)人員合作，開展技術(shù)服務(wù)和課題研究。加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)管理制度和評價體系建設(shè)：企業(yè)與學(xué)校共同制訂學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)計劃和任務(wù)書，共同指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)，企業(yè)對學(xué)生實(shí)習(xí)進(jìn)行評價，把在實(shí)習(xí)中滿意的學(xué)生招聘為企業(yè)員工，加強(qiáng)學(xué)生頂崗、綜合實(shí)訓(xùn)及就業(yè)一體化基地建設(shè)。5、 學(xué)習(xí)效果評價方式教學(xué)質(zhì)量是專業(yè)的生命線，加強(qiáng)對學(xué)習(xí)效果的評價是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。本專業(yè)高度重視質(zhì)量

19、保證體系建設(shè)，在多年辦學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，積極推進(jìn)教學(xué)管理改革與創(chuàng)新，構(gòu)建學(xué)習(xí)效果評價體系。(1) 教師評學(xué)：專業(yè)每學(xué)期組織教師評學(xué)，教師對任課班級學(xué)生學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析，將分析結(jié)果和評學(xué)結(jié)果反饋給主管教學(xué)副院長、班主任及相關(guān)班級。(2) 學(xué)生評教：每學(xué)期組織學(xué)生進(jìn)行評教，對學(xué)生評教的結(jié)果進(jìn)行排名，將排名結(jié)果和評教結(jié)果反饋給教師本人，要求教師針對評教結(jié)果完善教學(xué)。 (3) 聽課制度：建立了領(lǐng)導(dǎo)聽課制度、專家組聽課制度和同行聽課制度，了解學(xué)生學(xué)習(xí)效果。(4) 輔導(dǎo)員與授課教師聯(lián)系制度：要求輔導(dǎo)員每學(xué)期至少召開一次座談會，與授課教師聯(lián)系，了解學(xué)生學(xué)習(xí)效果。(5) 成立專業(yè)教學(xué)建設(shè)指導(dǎo)委員會，積

20、極開展課堂教學(xué)、試卷、畢業(yè)設(shè)計、實(shí)驗室等檢查、評價與建設(shè)工作。(6) 用人單位評校制度：及時收集用人單位對畢業(yè)生的信息反饋，根據(jù)反饋信息調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)，確定教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容等，提高社會對本專業(yè)畢業(yè)生的滿意度。五、經(jīng)費(fèi)投入序號支出科目金額（萬元）計算根據(jù)及理由使用年度1人才培養(yǎng)方案、基礎(chǔ)課程建設(shè)、仿真實(shí)驗實(shí)訓(xùn)建設(shè)8萬人才培養(yǎng)方案、機(jī)械制圖精品課程、仿真實(shí)驗室2016年2課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)、數(shù)維實(shí)訓(xùn)室建設(shè)及配套教材建設(shè)38萬基于工作過程的課程體系與標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)、師資培訓(xùn)、數(shù)控編程與操作精品課程、數(shù)控維修訓(xùn)室、實(shí)訓(xùn)教材2016年3師資培訓(xùn)4萬師資培訓(xùn)、零件數(shù)控車加工零件數(shù)控銑加工精品課程2017年4教學(xué)質(zhì)

21、量評價體系建設(shè)2萬教學(xué)質(zhì)量評價體系的建設(shè)與改革、基于工作過程的教材開發(fā)2017年5資源共享5萬網(wǎng)絡(luò)共享資源開發(fā)應(yīng)用2018年專家咨詢費(fèi)1萬邀請專家5名，每人一天1000元，兩天，2016-2018管理費(fèi)1萬2016-2018其他支出1萬2016-2018合計60萬六、工作進(jìn)展重點(diǎn)建設(shè)內(nèi)容2016年6月2017年3月2017年3月2018年3月2018年3月2019年10月人才培養(yǎng)模式改革制定數(shù)控技術(shù)專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建課程體系。完善課程標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)化課程體系。完成現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)學(xué)生（員工）培養(yǎng)質(zhì)量綜合評價體系。進(jìn)行全面總結(jié)，形成各專業(yè)成熟的現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)模式和系列切實(shí)可行的、可推廣的

22、運(yùn)行機(jī)制、管理制度，形成完善的培養(yǎng)資源包課程體系及課程標(biāo)準(zhǔn)的建設(shè)制定數(shù)控技術(shù)專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)課程體系，校企合作制定基于工作過程的課程標(biāo)準(zhǔn)。校本教材零件鉗加工、零件普車加工、數(shù)控機(jī)床常見故障診斷等編寫及改編。校本教材零件數(shù)控車加工、零件數(shù)控銑加工、計算機(jī)輔助設(shè)計與加工等編寫及改編。3.師資隊伍建設(shè)通過對骨干教師的進(jìn)修、實(shí)踐基地鍛煉等方法培養(yǎng)一名專業(yè)帶頭人引進(jìn)技術(shù)精湛、管理水平高、在本行業(yè)有較高知名度的高水平專業(yè)帶頭人對數(shù)控技術(shù)專業(yè)改革成果進(jìn)行全面總結(jié)，形成各師資培養(yǎng)、選拔等系列切實(shí)可行的、可推廣的運(yùn)行機(jī)制、管理制度，4.校企合作教學(xué)管理與運(yùn)行機(jī)制確定數(shù)控技術(shù)專業(yè)校企合作管理制度、考核培訓(xùn)、教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)和激勵機(jī)制等教學(xué)管理配套措施研究制定校企合作管理制度、考核培訓(xùn)、教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)和激勵機(jī)制等教學(xué)管理配套措施，對數(shù)控技術(shù)專業(yè)課程改革、教學(xué)考核、