2017年秋九年級物理全冊 1. 能量的轉(zhuǎn)化和守恒教學(xué)設(shè)計(jì)

1、學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精能量的轉(zhuǎn)化和守恒教學(xué)目標(biāo)知識與技能1知道能量守恒定律。2能舉出日常生活中能量守恒的實(shí)例，能用能量守恒的觀點(diǎn)分析物理現(xiàn)象。過程與方法1通過做小實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)各種現(xiàn)象的內(nèi)在聯(lián)系，體會各種形式能量之間的相互轉(zhuǎn)化.2通過討論體會能量不會憑空消失，只會從一種形式轉(zhuǎn)化為其他形式，或從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體.情感、態(tài)度與價值觀1通過做小實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2對能量的轉(zhuǎn)化和守恒有一個感性的認(rèn)識，為建立科學(xué)世界觀和科學(xué)思維方法打下基礎(chǔ).重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)能量的轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化。難點(diǎn)能量守恒定律的應(yīng)用。教具準(zhǔn)備能量轉(zhuǎn)化圖片、小球彈跳頻閃照片、永動機(jī)圖片、投影儀或多媒體。教學(xué)流程教學(xué)設(shè)計(jì)一、情境導(dǎo)入前面

2、學(xué)習(xí)了熱機(jī),它是將內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的機(jī)械，除熱機(jī)外還有發(fā)電機(jī)、電動機(jī)等，它們工作時能量是怎樣轉(zhuǎn)化的?二、合作探究1能量的轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化（1）能量的轉(zhuǎn)移讓學(xué)生列舉能量的轉(zhuǎn)移實(shí)例。生鐵鍋內(nèi)的水燒開了；生人站在火爐旁,人被烤熱了；生筷子放在熱湯中，過一會也變熱了；師在熱傳遞過程中，內(nèi)能從高溫物體轉(zhuǎn)移到低溫物體。師除在熱傳遞中有能量轉(zhuǎn)移的情況外，機(jī)械能也可以轉(zhuǎn)移,如運(yùn)動的自行車撞到地面的足球，足球也運(yùn)動起來了。(2）能量的轉(zhuǎn)化讓學(xué)生列舉能量的轉(zhuǎn)化實(shí)例生汽油機(jī)是將內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能；生電熱水器是將電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能;生發(fā)電機(jī)是將機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能；師能量可以從一種形式轉(zhuǎn)化為其他的形式。師生共同活動展示p27圖14.

3、31,共同討論各種能量的轉(zhuǎn)化情況。2能量守恒定律學(xué)生閱讀p28“想想議議”。生秋千和小球在運(yùn)動中,是動能和勢能在相互轉(zhuǎn)化；生小球由于與空氣摩擦,一部分機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，機(jī)械能的減少，導(dǎo)致小球的高度逐漸降低,能量沒有丟失，減少的機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。師大量事實(shí)表明，能量既不會憑空消滅，也不會憑空產(chǎn)生，它只會從一種形式轉(zhuǎn)化為其他形式，或者從一個物體轉(zhuǎn)移到其他物體，而在轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移過程中，能量的總量保持不變。這就是能量守恒定律。師能量守恒定律是自然界最普遍、最重要的基本定律之一.大到天體,小到原子核,無論是物理學(xué)的問題還是化學(xué)、生物學(xué)、地理學(xué)、天文學(xué)的問題，所有能量轉(zhuǎn)化的過程，都服從能量守恒定律.活動學(xué)生

4、閱讀p29“想想議議”，思考其中的問題。生機(jī)械在運(yùn)行過程中,有一些機(jī)械能會轉(zhuǎn)化為其他形式的能;生機(jī)械的摩擦?xí)鸁?，機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，機(jī)械能會逐漸減少,所以這種機(jī)器不能一直工作下去。三、課堂小結(jié)1能量的轉(zhuǎn)移：能量可以從一個物體轉(zhuǎn)移到其他物體.2能量的轉(zhuǎn)化：能量可以從一種形式轉(zhuǎn)化為其他形式.3能量守恒定律：能量既不會憑空消滅，也不會憑空產(chǎn)生,它只會從一種形式轉(zhuǎn)化為其他形式，或者從一個物體轉(zhuǎn)移到其他物體,而在轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移過程中,能量的總量保持不變。四、安排作業(yè)教材p2913題板書設(shè)計(jì)第3節(jié)能量的轉(zhuǎn)化和守恒1能量的轉(zhuǎn)移2能量的轉(zhuǎn)化3能量守恒定律教學(xué)反思成功之處通過很多實(shí)例認(rèn)識能的轉(zhuǎn)化和守恒不足之處讓理論知識進(jìn)一步拓展和應(yīng)用做得不夠再教設(shè)計(jì)在教學(xué)中增加一些應(yīng)用問題的例題和訓(xùn)練題攀上山峰,見識險峰，你的人生中，也許你就