《雪地里的小畫家》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、雪地里的小畫家教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 單曉霞 【教學(xué)過程】 一、激趣導(dǎo)入： 1、現(xiàn)在是什么季節(jié)？（冬天）是啊，冬天到了，天氣越來越冷了，有時(shí)天空還會(huì)飄起雪花，不一會(huì)，樹上白了，地上白了，房子上也白了，你們喜歡下雪嗎？（喜歡）下雪的時(shí)候，你們都玩些什么？ 2、你們?cè)谘┑乩锿媪诉@么多有趣的游戲，有一些小畫家，也非常喜歡雪，那他們?cè)谘┑乩锒纪媪诵┦裁茨兀拷裉煸蹅兙蛠韺W(xué)習(xí)17課，板書課題，齊讀課題。 3、你們知道什么樣的人才能稱為畫家？ 4、再讀課題，你想知道什么？ 二、讀通課文，識(shí)記生字 1、同學(xué)們想知道的這些問題的答案都在課文中，打開書，自己把課文讀兩遍，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，有不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾

2、遍。 2、認(rèn)讀識(shí)記生字詞 （1）出示帶拼音的生詞。自由讀、指名讀、領(lǐng)讀。 （2）出示帶拼音的生字：a、帶拼音的生字室這節(jié)課要求我們記住的，下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)想個(gè)好辦法把他們記住。b、課堂上交流識(shí)記方法。c、齊讀一遍。 （3）去掉拼音的生詞：a、同位互相讀。b、開火車讀。 3、再讀課文，爭(zhēng)取把課文讀流利。 4、指名檢查讀課文，糾正字音。其他同學(xué)邊聽邊思考雪地里的小畫家都有誰。 三、創(chuàng)設(shè)情境，讀中感悟 小畫家們都畫了些什么呢，下面咱們就來細(xì)細(xì)地讀課文。 1、 大屏幕出示下雪圖：你們看，空中飄起了雪花，好久沒下這么大的雪了，你們站在這雪地里，雪花在身邊飛舞，落在你的身上，手上，誰來說說你此時(shí)的感受

3、？ 2、 小畫家們和你們的心情是一樣的，誰來讀一讀這兩句話。 3、 你們看，這兩句話中有一個(gè)新朋友，哪個(gè)細(xì)心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了。（感嘆號(hào)）這里用上感嘆號(hào)是為了表示小畫家們看到下雪特別高興、特別快樂的心情，誰能把這種快樂讀出來。 4、 大屏幕出示圖片：小畫家們都畫了什么，想不想看看？這是小馬畫的畫，像什么？ 這是小鴨畫的，像什么書上是怎么寫的呢，誰來讀一讀。（學(xué)生說畫的畫，教師板書。）這群小畫家在雪地里邊奔跑，邊畫畫，畫了這么多有趣的圖畫，他們的心情怎么樣？（高興）指名讀課文。 5、 雪地里除了這些小畫家外，還有一些動(dòng)物朋友也來了，看他們是誰，都畫了些什么？你能用“ 畫 ?！边@個(gè)句式來說一說嗎。 6、

4、 小畫家們畫了這么多有趣的圖畫，他們是用什么畫的？（腳）不用筆嗎？不用顏料嗎？不用顏料不用筆，就能畫出這么美的圖畫，你們覺得這些小畫家怎么樣？（了不起、厲害）誰來自豪的讀一讀這兩句話。 7、 動(dòng)物們都在雪地了玩耍，畫畫，多么有趣呀，咦，青蛙為什么沒參加？誰再來問一問，指名問答。噓，青蛙睡著了，不要吵醒他。男同學(xué)問，女同學(xué)答。 8、 雪地里這么好玩，青蛙怎么躲在地里睡大覺呢？（冬眠）像青蛙這樣，整個(gè)冬天都躲在洞里不吃也不喝，呼呼地睡大覺，就叫冬眠。你還知道哪些動(dòng)物到了到了冬天也冬眠？ 9、 雪地中畫畫有趣嗎？端起書來，再來讀一讀，背一背，進(jìn)一步感受動(dòng)物畫畫的快樂。 四、作業(yè)回家把這個(gè)有趣的小詩(shī)歌

5、背誦給爸爸媽媽聽?！窘虒W(xué)反思】本課以韻文的形式，不但形象地講述了四種動(dòng)物爪（蹄）的形狀和青蛙東面的特點(diǎn)，而且語言活潑，富有童趣，讀起來瑯瑯上口。識(shí)字和朗讀是本課的教學(xué)重點(diǎn)。課堂上，在學(xué)生初讀課文后，我首先出示了本課的生字詞，采用多種形式的認(rèn)讀和小組識(shí)記的方法，使學(xué)生反復(fù)認(rèn)讀和小組合作中認(rèn)識(shí)了本課的生字。課文學(xué)習(xí)時(shí)，我通過多媒體課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)下雪的情境，讓學(xué)生猶如在雪地中，感受那種快樂的心情，學(xué)生只有真正的感受到下雪的樂趣，才能把自己的那種高興，那種快樂讀出來。而在理解課文的時(shí)候，我借助圖片幫助學(xué)生理解了小動(dòng)物畫的畫和具體事物的相似處，使學(xué)生通過圖文結(jié)合理解了課文內(nèi)容，再通過反復(fù)的讀，達(dá)到背誦課文的目的。本節(jié)課我還進(jìn)行了拓展，像讓學(xué)生想象還有哪些動(dòng)物也來畫畫，畫的什么畫，這樣既