第四單元 我們依法享有人身權(quán)、財產(chǎn) 第八課 伴我們一生的權(quán)利 第1框 法律保護我們的生命健康權(quán)教學(xué)設(shè)計

1、學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精法律保護我們的生命健康權(quán)年級八科目思品任課教師授課時間課題法律保護我們的生命健康權(quán)授課類型新課課標(biāo)依據(jù)知道法律保護公民的生命和健康不受侵犯,了解法律對未成年人生命和健康的特殊保護,學(xué)會運用法律保護自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害別人的健康、生命和權(quán)利。一、教材分析法律保護我們的生命健康權(quán)是魯教版教材思想品德課八年級上冊第四單元第八課第一框.從教學(xué)內(nèi)容來看，本框題講解了生命健康權(quán)的內(nèi)容，依法維護生命健康權(quán)。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“我與他人的關(guān)系”中“權(quán)利與義務(wù)”的相關(guān)部分：“知道法律保護公民的生命健康不受侵害,了解法律對未成年人的生命和健康的特殊保護,學(xué)會運用法律保護自己和

2、他人的生命和健康，不得侵犯和危害別人的健康、生命和權(quán)利?！边@框在第八課中承接前一課“權(quán)利與義務(wù)”的內(nèi)容,為下一框作鋪墊，是第四單元的中心課，可見其作用和地位不可替代。二、學(xué)情分析1、學(xué)生面臨的問題：現(xiàn)實生活中,侵犯未成年人生命健康的行為時有發(fā)生，對未成年人生命安全、身心健康造成危害的隱患也經(jīng)常存在，而作為未成年人,很多學(xué)生缺乏安全、健康意識，加上法制觀念不強，對生命健康權(quán)也了解得不全面，以致自己的生命健康經(jīng)常受到侵犯或傷害。所以教學(xué)中，應(yīng)突出生命健康權(quán)的重要性，并強調(diào)未成年人的生命健康權(quán)受法律的特殊保護,引導(dǎo)學(xué)生懂得重視自己的生命和健康,懂得用法律保護自己的生命健康權(quán)。2、學(xué)生的需要：從現(xiàn)實角

3、度看,生活中存在著許多傷害未成年人生命安全、身心健康的行為和隱患，作為未成年人有必要對自己的生命健康權(quán)進行了解，從而對某些行為作出是非辨別，運用法律加以維護。從法律角度看，生命健康權(quán)是公民享受并行使其他公民權(quán)利的前提和基礎(chǔ)，所以未成年人只有全面了解并正確行使了這項權(quán)利，才能保證其他權(quán)利的實現(xiàn)。從未成年人成長的角度看，正確理解并積極行使生命健康權(quán)，有利于生命意識、健康意識、責(zé)任意識的培養(yǎng),利于學(xué)生自身的健康成長等。三、教學(xué)目標(biāo)知識與技能知識目標(biāo)：知道生命健康權(quán)是首要的、最根本的人身權(quán)利；知道法律保護公民的生命和健康不受侵害，了解法律對未成年人生命和健康的特殊保護 能力目標(biāo):提高分辨是非的能力,能

4、夠正確區(qū)分哪些行為是侵害公民生命健康權(quán)的行為；增強判斷危害生命健康權(quán)所造成的惡果的能力;提高學(xué)法用法的能力及收集、處理信息和分析、解決問題的能力過程與方法本課以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,通過聯(lián)系學(xué)生生活實際,創(chuàng)設(shè)情境,增強學(xué)生自我保護意識，提高自我保護能力，學(xué)會運用法律武器維護自己和他人的人身權(quán)。情感態(tài)度與價值觀感受生命和健康對于每個人的重要意義，體會人身權(quán)利在社會交往中的重要作用,自覺尊重生命與健康的權(quán)利，增強維護人身權(quán)利的法律意識，遵紀守法，加強社會責(zé)任感，增強自我保護意識和關(guān)愛他人的意識。對生活在社會主義國家,憲法和法律確認和保護公民的生命健康權(quán)，樹立強烈的自豪感和對社會主義制度的熱愛。四、教學(xué)

5、重點難點教學(xué)重點依法保護我們的生命健康權(quán).重點確定的依據(jù)是：只有掌握了怎樣依法維護自己的生命健康權(quán)才達到我們的學(xué)習(xí)這一框的目的。教學(xué)難點生命健康權(quán)是公民最根本的人身權(quán).難點確定的依據(jù)是：由于初二學(xué)生思維的形象直觀仍然占有主要地位，清晰建構(gòu)起權(quán)利義務(wù)的知識框架存在一定難度，所以我把教材中這部分理論性較強的內(nèi)容確定為教學(xué)的難點。五、教法學(xué)法教法： 1、情景式教學(xué)： 2、體驗式教學(xué)： 3、讀書指導(dǎo)法： 4、師生談話法： 5、小組討論法： 6、活動教學(xué)法： 7、案例教學(xué)法：。學(xué)法 1、運用“引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)式”學(xué)習(xí)法。2、合作學(xué)習(xí)法。3、參與學(xué)習(xí)法。六、教學(xué)過程設(shè)計師生活動設(shè)計意圖教學(xué)活動過程: 一、情景預(yù)設(shè)

6、：（1）情境導(dǎo)入：看課本p96兩情景.思考:張亮、小明的什么權(quán)利受到了侵害？我們?yōu)槭裁匆婪ňS護這些權(quán)利？師在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上歸納并導(dǎo)入新課。(2）展示課題及學(xué)習(xí)目標(biāo)：本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：(展示學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)生朗讀）學(xué)習(xí)目標(biāo)的實現(xiàn)離不開大家認真、細致的自學(xué)，1、知道生命健康權(quán)是公民最根本的人身權(quán);2、法律保護公民的生命健康權(quán);法律對未成年人的生命健康權(quán)給予特殊保護。3、學(xué)會依法保護我們的生命健康權(quán)，不侵犯和危害別人的生命健康權(quán)。二、展示自學(xué)指導(dǎo):1、為什么說生命健康權(quán)是公民最根本的人身權(quán)？ 2、為什么對未成年人的生命健康權(quán)要給予特殊保護？ 3、我們應(yīng)該如何依法保護自己的生命健康權(quán)?三、檢查自學(xué)情

7、況： 按照自學(xué)指導(dǎo)問題討論回答，教師檢查時做適當(dāng)點撥，糾正學(xué)生的錯誤。結(jié)合以下環(huán)節(jié)：環(huán)節(jié)一：走進生活2006年8月8日在山西省長治市中級人民法院公開審理。死者家屬請求法院判決賠償各種損失共計190.3萬余元。這說明了什么?學(xué)生合作探究，全班交流。教師歸納，多媒體展示答案及知識點：1.小學(xué)生的生命健康權(quán)受到侵害.2。審判結(jié)果說明了：我國法律明確規(guī)定，公民的生命健康權(quán)不受非法侵犯。侵犯公民生命健康權(quán)的行為應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任3.生命健康權(quán)的重要性人最寶貴的是生命，健康是人們生活乃至生命安全的重要前提.生命健康權(quán)是公民參加一切社會活動、享有其他一切權(quán)利的基礎(chǔ)。生命健康權(quán)是公民最根本的人身權(quán)。環(huán)節(jié)二：

8、暢所欲言大家說一說自己身邊或社會上有哪些侵犯未成年人生命健康權(quán)的行為？出示圖片提出問題：為什么未成年人的生命健康更容易受到傷害？學(xué)生回答.教師歸納展示知識點：未成年人是祖國的未來和民族的希望,由于年幼、能力欠缺和經(jīng)驗不足，生命健康較容易受到侵害;保護未成年人的生命健康，是全社會的共同責(zé)任。環(huán)節(jié)三：法制在線多媒體展示：中華人民共和國未成年人保護法及相關(guān)規(guī)定。教師談話:通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了生命健康權(quán)是公民最根本的人身權(quán)，我國法律保護公民尤其是未成年人的生命健康權(quán)。那么當(dāng)我們的生命健康權(quán)受到侵害時，應(yīng)該怎樣保護呢？環(huán)節(jié)四：展示三個案例（略)由此我們可看出來，當(dāng)我們的生命健康權(quán)受到侵犯時,我們應(yīng)該怎么做?討論探究.結(jié)論:依法保護我們的生命健康權(quán)。四、小結(jié)：學(xué)完本課你有什么收獲？五、課內(nèi)練習(xí)：(選擇題略)六、課后作業(yè)：績優(yōu)學(xué)案p50-51頁1-5題。第6題選作導(dǎo)入提高學(xué)習(xí)興趣。明確目標(biāo),學(xué)習(xí)有方向。帶著任務(wù)思考學(xué)習(xí),加深對課本的理解。檢查學(xué)習(xí)情況，