《修飾工作表》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、修飾工作表教學(xué)設(shè)計(jì)1、 案例背景信息 1模塊：初中信息技術(shù) 2年級(jí)：初二年級(jí) 3所用教材版本：寧夏回族自治區(qū)教育廳中小學(xué)教材審查委員會(huì)審定，由電子工業(yè)出版社2013年出版的初中八年級(jí)下冊(cè)。4課時(shí)數(shù)：1 課時(shí)本教學(xué)設(shè)計(jì)人員基本信息 姓名性別通訊地址及郵編聯(lián)系電話E-mail設(shè)計(jì)者王寧女 平羅縣陶樂中學(xué)15008668429873673326二、教學(xué)設(shè)計(jì)（1） 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 1、熟練掌握單元格及單元格區(qū)域邊框和底紋的設(shè)置方法與技巧 2、掌握隱藏表格中數(shù)據(jù)行、列的方法與技巧，學(xué)會(huì)設(shè)置工作表的標(biāo)簽顏色 3、了解“自動(dòng)套用格式” 4、理解通過對(duì)工作表實(shí)行修飾對(duì)實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)信息所表達(dá)意圖的意義 過程與

2、方法 通過“初二（5）班學(xué)生成績表”的變更為主線，在教師的引導(dǎo)下培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題， 解決問題的水平，體驗(yàn)解決實(shí)際問題的思路。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 通過對(duì)學(xué)習(xí)中實(shí)際問題的解決，對(duì)于信息技術(shù)的應(yīng)用性，特別是實(shí)用性有更加深刻的了解，使學(xué)生對(duì)信息技術(shù)產(chǎn)生更加濃厚的興趣。 （2） 教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：1、表格邊框和底紋的設(shè)置方法 2、設(shè)置表格中行或列隱藏的方法3、工作表標(biāo)簽的設(shè)置 難點(diǎn)：1、將設(shè)置好的邊框線樣式與設(shè)置好的邊框和底紋去掉 2、表格中的行或者列的隱藏與顯示（3） 內(nèi)容分析 本節(jié)課中，為表格設(shè)置邊框和底紋，學(xué)生在學(xué)習(xí)word時(shí)已經(jīng)有所涉及，通過溫故知新能夠?qū)Ρ竟?jié)內(nèi)容有所掌握，隱藏表格中某些列或

3、行的數(shù)據(jù)能夠達(dá)到有效表達(dá)數(shù)據(jù)信息的意圖，以及為工作表標(biāo)簽添加顏色從而使一個(gè)工作簿更有條理，更易閱讀是本節(jié)課的一個(gè)重點(diǎn)；如何設(shè)置邊框與設(shè)置好的邊框和底紋如何去掉，是本節(jié)的一個(gè)難點(diǎn)，如何根據(jù)數(shù)據(jù)信息所要表達(dá)的意義，隱藏表格中的行與列，以及顯示已經(jīng)隱藏的行或者列是本節(jié)的另一個(gè)難點(diǎn)。除了自己動(dòng)手設(shè)置表格的格式外，為表格設(shè)置“自動(dòng)套用格式”也是學(xué)生要了解的一個(gè)內(nèi)容。修飾工作表在有效表達(dá)數(shù)據(jù)信息意義上所起到的作用是學(xué)生必須培養(yǎng)的信息素養(yǎng)，是本節(jié)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。教材前兩個(gè)單元的知識(shí)比較枯燥，相對(duì)于前兩個(gè)單元，本節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，將會(huì)帶給學(xué)生很大的學(xué)習(xí)興趣及動(dòng)力，使學(xué)生切身體會(huì)到辛苦后的成就感，提升學(xué)生的信息

4、素養(yǎng)。（4） 學(xué)情分析 本節(jié)課的內(nèi)容是對(duì)八年級(jí)的學(xué)生實(shí)行教學(xué)，通過上一學(xué)年對(duì)文字處理與排版第五單元中第三節(jié)內(nèi)容修飾和美化表格內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)接觸到如何修飾與美化表格，而且word與excel同是office辦公軟件，在一些菜單命令的使用以及對(duì)表格對(duì)象的調(diào)整與修飾的設(shè)置方法與技巧上都基本相同，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生已經(jīng)有了一定的知識(shí)儲(chǔ)備。而本節(jié)課是八年級(jí)下冊(cè)書第三單元第3節(jié)的內(nèi)容，在之前，學(xué)生也已學(xué)習(xí)完課本前兩個(gè)單元的內(nèi)容，對(duì)excel表格已經(jīng)有了基本理解，并且通過本單元前兩節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步掌握修飾工作表的方法。但是因?yàn)槲覀兪寝r(nóng)村學(xué)校，再加上這兩年的移民學(xué)生比較多，所以，這節(jié)課對(duì)于本地的學(xué)生

5、來說學(xué)習(xí)新知的難度降低了，但對(duì)于一些移民學(xué)生來說還是有一定的難度的。（5） 教學(xué)策略設(shè)計(jì) 通過“共同學(xué)習(xí)”環(huán)節(jié)學(xué)生自主探究，以小組比賽并搶答的形式學(xué)習(xí)課本“做一做”模塊第一步到第五步的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自主探究，自主學(xué)習(xí)的水平，在完成“做一做”過程中，處理課本兩個(gè)“小博士”的內(nèi)容。 “說說看”模塊，組織學(xué)生實(shí)行小組內(nèi)討論，組間評(píng)論，交流為不同單元格填充不同圖案和顏色對(duì)顯示數(shù)據(jù)能起到什么作用，協(xié)助學(xué)生準(zhǔn)確、深入理解修飾工作表的意義。 “點(diǎn)撥”環(huán)節(jié)：展示經(jīng)過美化但不能有效表達(dá)數(shù)據(jù)信息的工作表“初二（5）班成績表” ，讓學(xué)生分析其不足之處，提出問題：怎樣修改或取消為單元格設(shè)置的邊框和底紋？講解課本p50

6、“小博士”中給單元格區(qū)域添加邊框的方法，講解修改、取消設(shè)置好的邊框和底紋，查缺補(bǔ)漏，培養(yǎng)學(xué)生的審美水平，評(píng)價(jià)水平。 “提升與創(chuàng)新”環(huán)節(jié)，提出問題：如何讓“初二（5）班成績表中”不顯示政治、物理、歷史三科成績？學(xué)生自學(xué)課本p52頁“做一做”的第六步，教師做小結(jié)，講解p52頁的“小博士”并提出問題如何顯示出被隱藏的表格 。接著學(xué)生實(shí)行“做一做”第七步的完成，教師小結(jié)，處理p53頁的“金鑰匙” 。 最后，在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，請(qǐng)同學(xué)回答：我學(xué)到了什么？回顧本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)?！爸R(shí)窗”模塊，作為課后練習(xí)，讓學(xué)生閱讀“自動(dòng)套用格式”，了解直接套用這些格式，能夠快捷的對(duì)工作表實(shí)行修飾美化。學(xué)生上機(jī)操作安排和教師

7、應(yīng)用媒體的情況 本節(jié)課在計(jì)算機(jī)教室中實(shí)行，使用多媒體廣播系統(tǒng)設(shè)備。學(xué)生所需完成的工作表：初二（5）班學(xué)生信息表.xls、課程表.xls 。老師要持續(xù)地巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在練習(xí)過程中共同遇到的問題，典型問題，以做重點(diǎn)解決。三、教學(xué)過程設(shè)計(jì) 教學(xué) 環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖 情景 導(dǎo)入 創(chuàng)設(shè)情境，比較修飾過的工作表和未經(jīng)修飾的工作表有什么區(qū)別？說一說修飾后的工作表是怎么有效的表達(dá)數(shù)據(jù)信息的？引出課題：修飾工作表。學(xué)生觀察思考：找出兩張表的不同及已修飾的工作表在哪些方面做了怎樣的修飾？ 通過比較，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)修飾后的工作表能夠更有效的表達(dá)數(shù)據(jù)信息。 共同學(xué)習(xí) 【復(fù)習(xí)舊識(shí)，提出

8、問題】觀察在 word2003中制作與修飾美化后本期視點(diǎn)，在word2003中修飾表格是在表格屬性里面。提出問題在excel 2003中怎樣修飾？【做一做】同學(xué)們，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)如何對(duì)工作表實(shí)行修飾美化。下面請(qǐng)同學(xué)們打開“初二（5）班學(xué)生信息表”工作簿，對(duì)“初二（5）班學(xué)生成績表”實(shí)行修飾，參照課本p49頁“做一做”的第1步到第5步，學(xué)習(xí)過程中，以小組為單位實(shí)行討論學(xué)習(xí)，并以小組比賽的形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。教師巡視指導(dǎo)，個(gè)別答疑，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存有的共性問題，典型問題，以做重點(diǎn)解決。并強(qiáng)調(diào)學(xué)生思考并嘗試其他的方法，引導(dǎo)學(xué)生閱讀小博士。觀察，思考 學(xué)生按照課本“做一做”的第1步到第五步實(shí)行美化

9、操作。先做出來的同學(xué)協(xié)助同組或其他組的不會(huì)的同學(xué)。 通過復(fù)習(xí)word2003中修飾表格的方法，讓學(xué)生能夠結(jié)合所學(xué)的知識(shí)在學(xué)習(xí)新知時(shí)觸類旁通，降低難度。 讓學(xué)生以組為單位自主完成“做一做”，使學(xué)生通過自己的探索，掌握為單元格設(shè)置邊框和底紋的方法，培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的水平以及團(tuán)隊(duì)合作水平。 解決問題：各組搶答“做一做”第1步到第5步的操作方法。 【搶答題1】：演示第1步到第5步的操作方法。 教師對(duì)學(xué)生所講的內(nèi)容實(shí)行再次講解并補(bǔ)充不足以及糾正。 在講解1、2、3、5步時(shí)，并講解p51小博士，告訴學(xué)生使用“單元格格式”對(duì)話框的“圖案”選項(xiàng)卡，不但能夠?yàn)閱卧襁x擇填充顏色，還能夠選擇填充圖案，并演示其

10、操作方法。 在講解第四步時(shí)，講解p50頁“小博士”添加邊框線的方法，告訴學(xué)生，通常情況下，excel工作表中的表格線是灰色的，在實(shí)際打印時(shí)并不顯示。 完成課本p53頁“試試看”第一問。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)通過更改邊框線樣式及顏色，發(fā)展這樣不但能夠使表格更加美觀，同時(shí)也能夠有效表達(dá)出數(shù)據(jù)信息所體現(xiàn)的意圖。 學(xué)生到教師機(jī)上給同學(xué)們演示每一個(gè)步驟，其余學(xué)生認(rèn)真聽講，思考觀察，看別人跟自己做的方法是否一樣，是否還有其他的方法，總結(jié)自己在操作過程中所出現(xiàn)的問題，即時(shí)糾正。 認(rèn)真聽講 完成“試試看”第一問 將“做一做”的幾個(gè)步驟，以搶答題的形式，讓各組學(xué)生實(shí)行搶答，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，調(diào)節(jié)課堂氣氛。使每一位學(xué)生都

11、參與其中。掌握為單元格設(shè)置邊框和底紋的方法。 通過教師的講解，協(xié)助學(xué)生解決在操作過程中出現(xiàn)的問題。 完成“試試看”即時(shí)鞏固，掌握更改表格邊框線樣式以及顏色的操作，從而有效表達(dá)表格信息。 點(diǎn) 撥 在講解用“圖案”填充時(shí)，老師故意將“初二（5）班學(xué)生成績表”中的幾個(gè)單元格填充，導(dǎo)致此表顯的很亂，引導(dǎo)學(xué)生分析其不足之處。提出問題：如何取消已設(shè)置好的格式 ？ 學(xué)生到教師機(jī)上按照自己的方法來取消已經(jīng)設(shè)置好的格式。 教師演示操作：取消已設(shè)置好的格式。 學(xué)生再次練習(xí) 學(xué)生思考，并實(shí)行討論。絕大部分同學(xué)可能用到了“撤消”，有些同學(xué)干脆將已設(shè)好的行或列刪除。 其他同學(xué)注意觀察，與自己的方法是否一致，是否還有其他

12、的辦法。 觀察教師的操作 完成任務(wù)，并根據(jù)自己的理解，修飾“成績表” 讓學(xué)生在觀察中產(chǎn)生發(fā)現(xiàn)問題的意識(shí)，解決問題的意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的審美水平，分析問題的水平。 通過練習(xí)，鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)修飾工作表的方法與技巧。對(duì)所學(xué)知識(shí)實(shí)行梳理。提升學(xué)生對(duì)美化工作表更深層次的理解。 提 高 與 創(chuàng) 新 提出問題：如何讓表格不顯示政治、物理、歷史三科成績？ 學(xué)生參考課本“做一做”第6步的做法，解決教師提出的問題。并實(shí)行演示?！緭尨痤}2】各組搶答演示第6步的操作 老師觀察并提問怎樣把隱藏的顯示出來，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)小博士。 教師實(shí)行小結(jié)，講解第6步做法，并處理課本p52頁的“小博士”并演示隱藏和顯示行的方法，強(qiáng)調(diào)隱藏和顯示

13、行、列是一樣的。思考，討論 完成“做一做”第6步注意觀察小組內(nèi)討論如何將隱藏的列顯示出來？ 認(rèn)真聽講 采用學(xué)生先自學(xué)，教師在講解的方法，讓學(xué)生能夠更加深刻的掌握以藏行、列的方法，理解它在表達(dá)數(shù)據(jù)信息意圖上的作用 學(xué)生學(xué)習(xí)第7步的做法，并完成對(duì)工作表標(biāo)簽顏色的設(shè)置?！緭尨痤}3】演示并講解第7步的操作。 老師提問還有其他的方法嗎？（引導(dǎo)學(xué)生閱讀金鑰匙）老師講解金鑰匙 完成“做一做”第七步學(xué)生演示，其余學(xué)生觀察。 學(xué)生注意觀察 學(xué)會(huì)對(duì)工作表標(biāo)簽添加顏色的方法與技巧，從完成任務(wù)的過程中。 說 說 看展示幾位優(yōu)秀的作業(yè)，提出問題為單元格或數(shù)據(jù)區(qū)域填充圖案和顏色，對(duì)顯示數(shù)據(jù)能起到什么作用？ 小組內(nèi)討論。思

14、考，討論 各小組推選一位代表回答問題。通過“說說看”鍛煉學(xué)生總結(jié)知識(shí)的水平，協(xié)助學(xué)生理解美化表格對(duì)有效表達(dá)數(shù)據(jù)信息意圖的意義。 課 堂 小 結(jié) 這節(jié)課，我們都學(xué)到了什么呢？(鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)表個(gè)人的收獲)回答“我學(xué)到了什么？” 全面回顧本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。即時(shí)了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握水準(zhǔn)，協(xié)助學(xué)生對(duì)自己掌握的與沒有掌握的有一個(gè)即時(shí)的理解。課后練習(xí) 【知識(shí)窗】 excel提供了十幾種已經(jīng)設(shè)置好的表格格式，能夠直接套用這些格式，快捷的對(duì)工作表實(shí)行修飾美化。 請(qǐng)同學(xué)們下課后自己練習(xí)并完成p55頁鞏固練習(xí)學(xué)生參考p54頁的“知識(shí)窗”， 完成p55頁鞏固練習(xí) 使學(xué)生了解“自動(dòng)套用格式”的方法及意義。四、教

15、學(xué)反思本節(jié)課我采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、分組教學(xué)、自主探究的教學(xué)策略。教學(xué)過程中，通過實(shí)例對(duì)比引出問題。在學(xué)習(xí)新內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生通過自主探究、自主嘗試學(xué)習(xí)、教師適當(dāng)總結(jié)補(bǔ)充、學(xué)生實(shí)行組內(nèi)討論、組間比賽等豐富的教學(xué)形式，使復(fù)雜問題一步步解決，逐步提示學(xué)習(xí)內(nèi)容，逐步調(diào)高學(xué)生對(duì)修飾工作表在有效表達(dá)數(shù)據(jù)信息意圖的意義上的理解。比賽的形式使學(xué)生們組與組之間更有競爭力，使組內(nèi)的學(xué)生更加團(tuán)結(jié)，并且給學(xué)生營造了一種輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓更多的學(xué)生都能參與其中。在整個(gè)教學(xué)過程中，教師在課堂中主要作為引導(dǎo)者和輔導(dǎo)者，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，教學(xué)目標(biāo)上力求明確，任務(wù)細(xì)化，從而使學(xué)生獲得真正的知識(shí)和水平。在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，我還注意努力培養(yǎng)學(xué)生們分析問題、解決問題的水平，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，