2021屆高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí) 語(yǔ)用組合強(qiáng)化練（三十三）（含解析）

1、2021屆高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí) 語(yǔ)用組合強(qiáng)化練（三十三）（含解析）2021屆高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí) 語(yǔ)用組合強(qiáng)化練（三十三）（含解析）年級(jí)：姓名：- 4 -語(yǔ)用組合強(qiáng)化練(三十三)閱讀下面的文字,完成13題?！包S河寧,天下平?！弊怨乓詠?lái),中華民族始終在同黃河水旱災(zāi)害做斗爭(zhēng)。新中國(guó)成立后,沿黃軍民和黃河建設(shè)者開展了大規(guī)模的黃河治理保護(hù)工作,取得了_的成就:水沙治理取得顯著成效,防洪減災(zāi)體系基本建成,河道萎縮態(tài)勢(shì)初步得到_,流域用水增長(zhǎng)過(guò)快局面得到有效控制,有力支撐了經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展;生態(tài)環(huán)境持續(xù)明顯向好,生物多樣性明顯增加,重大生態(tài)保護(hù)和修復(fù)工程加快實(shí)施,創(chuàng)造了人進(jìn)沙退;發(fā)展水平不斷提升,中心城市和中原

2、城市群加快建設(shè),新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)不斷_,百姓生活得到顯著_。 黨的十八大以來(lái),黃河流域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和百姓生活發(fā)生了很大變化。但是,( ),流域生態(tài)環(huán)境脆弱,水資源保障形勢(shì)嚴(yán)峻,發(fā)展質(zhì)量有待提高。這些問(wèn)題,表象在黃河,根源在流域。1.依次填入文中橫線上的詞語(yǔ),全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )a.舉世聞名遏制涌現(xiàn)改善b.舉世矚目遏制涌現(xiàn)改善c.舉世矚目限制出現(xiàn)改變d.舉世聞名限制出現(xiàn)改變【解析】選b。舉世聞名:全世界都知道的事情,形容名聲非常大。舉世矚目:全世界的人都注視著,形容影響很大。第一空:結(jié)合語(yǔ)境“沿黃軍民和黃河建設(shè)者取得了_的成就”應(yīng)該是“舉世矚目”。遏制:用強(qiáng)力制止或控制。限制:限定使不超越某個(gè)范

3、圍、界限。第二空:結(jié)合語(yǔ)境“河道萎縮態(tài)勢(shì)”和“流域用水增長(zhǎng)過(guò)快局面得到有效控制”,此處應(yīng)該用“遏制”。涌現(xiàn):(人和事物)大量出現(xiàn)。出現(xiàn):顯露出來(lái);產(chǎn)生出來(lái)?？梢允菍?shí)際事物,也可以是一種現(xiàn)象。第三空:結(jié)合語(yǔ)境“新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)”,應(yīng)該是“涌現(xiàn)”。改善:改變?cè)械那闆r使好一些。改變:事物發(fā)生顯著的差別。改換;更改。第四空:語(yǔ)境是“百姓生活”,應(yīng)該是得到了“改善”。2.下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )a.黃河流域治理工作難度很大,絕非朝夕可成b.一些突出的問(wèn)題在當(dāng)前黃河流域仍然存在c.當(dāng)前黃河流域仍存在一些突出問(wèn)題d.黃河流域治理工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期性、系統(tǒng)性工程【解析】選c。根據(jù)語(yǔ)境,陳

4、述對(duì)象應(yīng)該是“黃河流域”,結(jié)合上文說(shuō)“黨的十八大以來(lái),黃河流域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和百姓生活發(fā)生了很大變化”,“但是”一轉(zhuǎn)折,再結(jié)合下文“流域生態(tài)環(huán)境脆弱,水資源保障形勢(shì)嚴(yán)峻,發(fā)展質(zhì)量有待提高。這些問(wèn)題,表象在黃河,根源在流域”說(shuō)明此處應(yīng)是“當(dāng)前黃河流域仍存在一些突出問(wèn)題”。3.文中畫橫線的句子有語(yǔ)病,下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )a.重大生態(tài)保護(hù)和修復(fù)工程加快實(shí)施,創(chuàng)造了人進(jìn)沙退的奇跡,生物多樣性明顯增加;b.重大生態(tài)修復(fù)和保護(hù)工程加快實(shí)施,創(chuàng)造了人進(jìn)沙退的奇跡,生物多樣性明顯增加;c.重大生態(tài)保護(hù)和修復(fù)工程加快實(shí)施,創(chuàng)造了人進(jìn)沙退的奇跡,生物多樣化明顯提高;d.重大生態(tài)修復(fù)和保護(hù)工程加快實(shí)施,創(chuàng)造了

5、人進(jìn)沙退的奇跡,生物多樣化明顯提高;【解析】選a。b項(xiàng),語(yǔ)序不當(dāng),應(yīng)該是先“保護(hù)”后“修復(fù)”;c項(xiàng),“多樣化提高”搭配不當(dāng);d項(xiàng),語(yǔ)序不當(dāng),應(yīng)該是先“保護(hù)”后“修復(fù)”;“多樣化提高”搭配不當(dāng)。4.填入下面文段空白處的詞語(yǔ),最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()“童工”問(wèn)題的產(chǎn)生,根源在于部分家庭的貧困,_缺乏擺脫貧困的路徑和希望;_也在于,這些家庭_學(xué)習(xí)的意義認(rèn)識(shí)不足。部分父母無(wú)力支付孩子從小到大的全部教育成本,_期待著孩子盡快掙錢養(yǎng)家糊口,_,一旦面臨讀書和打工的選擇,就會(huì)棄前者_(dá)選后者。a而且當(dāng)然關(guān)于/由此卻b并且同時(shí)對(duì)甚至因此而c/同樣對(duì)并且于是而d從而/關(guān)于進(jìn)而所以卻【解析】選b。處表遞進(jìn)的“而且”“并且

6、”都可用,“/”不能有效連接上下分句,“從而”引出結(jié)果,排除c、d;處前面用了分號(hào),表明上下兩句為并列關(guān)系,用“同時(shí)”最佳;處主要引出“認(rèn)識(shí)不足”的對(duì)象,“關(guān)于”用在此處不妥,排除a;處于同一語(yǔ)意關(guān)系群,可以放到一起斟酌。處前后的分句有程度上的深淺,用“甚至”;處前后分句有因果關(guān)聯(lián),用“因此”恰當(dāng);處前后是并列關(guān)系,用“而”不用“卻”。綜上所述,應(yīng)選b項(xiàng)。5.在下面一段文字橫線上補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字?？咳鐣?huì)關(guān)注和應(yīng)對(duì)校園欺凌,是目前消除這一現(xiàn)象的主要手段。然而,_,仍然是最明智的選擇。從根本上講,預(yù)防和處理校園欺凌,最需要靠更全面的教

7、育來(lái)解決。教育最重要的目的,本來(lái)就是_,這需要學(xué)校、家長(zhǎng)乃至全社會(huì)攜手推行人格獨(dú)立、心智開放的教育理念。無(wú)論如何,只有真誠(chéng)面對(duì),有效介入,放下身段,謙恭相對(duì),才能使校園里發(fā)生的類似事件的傷害降到最低,使其_,而不成為未來(lái)的陰影。【解析】第處由前面的“然而”可知應(yīng)是轉(zhuǎn)折句,根據(jù)橫線前“全社會(huì)關(guān)注和應(yīng)對(duì)”“然而”可以推斷出此處應(yīng)填寫表示轉(zhuǎn)折意思的句子,再結(jié)合后面“仍然是最明智的選擇”“預(yù)防和處理校園欺凌,最需要靠更全面的教育來(lái)解決”等內(nèi)容可知,此處應(yīng)是說(shuō)“讓校園問(wèn)題回歸校園”。第處應(yīng)是中心句,根據(jù)橫線后“推行人格獨(dú)立、心智開放的教育理念”可以推斷出此處應(yīng)填寫表示“幫助孩子養(yǎng)成健全的人格”意思的句子;處是歸結(jié)對(duì)舉句,根據(jù)橫線后“不成為未來(lái)的陰影”,可以推斷出此處應(yīng)填寫表示當(dāng)前狀態(tài)特性意思的句子。答案:讓校園問(wèn)題回歸校園幫助孩子養(yǎng)成健全的人格成為成長(zhǎng)的砥礪6.概念有內(nèi)涵和外延。內(nèi)涵是概念所反映的對(duì)象的根本屬性,外延是概念所反映的對(duì)象的具體范圍。請(qǐng)選擇“勇敢”與“魯莽”或“有主見(jiàn)”與“抱成見(jiàn)”這兩對(duì)概念中的一組進(jìn)行區(qū)別,并寫一段話。要求清晰準(zhǔn)確,語(yǔ)言連貫,不超過(guò)80個(gè)字。答:_答案:勇敢與魯莽:勇敢與魯莽的人都有一顆不畏一切、舍我其誰(shuí)的心。但勇敢者機(jī)智、冷靜,能夠細(xì)心地應(yīng)對(duì)挑