八年級(jí)物理上冊(cè) 第一章 走進(jìn)物理世界單元綜合測(cè)試（新版）粵教滬版

1、學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精第一章走進(jìn)物理世界單元測(cè)試一、單選題1. 下列估測(cè)中，最接近實(shí)際的是()a。 人步行的速度約3.96km/hb。 一個(gè)中學(xué)生的質(zhì)量約500kgc. 課本每張紙的厚度約750md。 人體電阻值約為幾十歐姆2. 電路中有一用電器，其兩端電壓是6v,通過它的電流是200ma,5min內(nèi)電流做的功是()a. 6jb. 360jc。 6000jd。 3.6105j3. 下列說法中不正確的是()a。 伽利略是第一位提出“物體的運(yùn)動(dòng)并不需要力來維持”的物理學(xué)家b。 盧瑟福在粒子散射實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,提出原子核式結(jié)構(gòu)模型c。 隨著科學(xué)技術(shù)發(fā)展，人們能制造出一種既可以不消耗能源，又能不斷對(duì)

2、外做功的機(jī)器d. 原子彈是根據(jù)核裂變?cè)碇瞥傻模瑲鋸検抢煤司圩冊(cè)碇瞥傻?. 2016年2月,美國科學(xué)家宣布他們?cè)诘厍蛏咸綔y(cè)到來自太空的引力波，根據(jù)這一信息,可以推斷()a. 引力波可以在真空中傳播b. 引力波只能在空氣中傳播c. 引力波不能在真空中傳播d. 引力波不能在空氣中傳播5. 中華人民共和國的國旗為長方形五星紅旗,如圖是天安門廣場(chǎng)升旗儀式的場(chǎng)景，根據(jù)圖片提供的信息估測(cè)該國旗的寬度,下列數(shù)據(jù)最接近實(shí)際情況的是()a。 1.8mb. 3.3mc。 4.8md. 5.5m6. 如圖所示，用刻度尺和三角板測(cè)量一個(gè)圓柱體直徑,其中測(cè)量方法最佳的是(）a. b. c. d. 7. 下列四圖分別

3、表示測(cè)量物理課本一張紙厚度、硬幣直徑、銅絲直徑、海底深度的方法，其中測(cè)量原理相同的是a。 甲、乙、丙b. 甲、丁c。 乙、丁d。 甲、丙8. 我們現(xiàn)在使用的初中物理課本的寬度約為()a。 18nmb. 18mmc。 18cmd。 18dm9. 下列實(shí)驗(yàn)中：測(cè)量小石頭的密度；測(cè)量一張作業(yè)紙的厚度；測(cè)量同學(xué)百米跑步的速度；測(cè)量一枚大頭針的質(zhì)量.采用相同測(cè)量方法的是( )a. b. c. d。 10. 用分度值為毫米的刻度尺直接測(cè)量一張紙的厚度測(cè)不出來，這時(shí)可將許多相同的紙疊起來，使之有足夠的厚度,用刻度尺測(cè)出總長度除以張數(shù)，就可間接測(cè)出一張紙的厚度了,在下列測(cè)量中，與這一方法類似的是a. 用三角板

4、和刻度尺測(cè)一圓錐體的高度b。 用天平測(cè)量100ml水的質(zhì)量c。 用刻度尺測(cè)細(xì)銅絲的直徑d。 測(cè)地圖上某段曲線的長度11. 用刻度尺和三角板測(cè)量某圓柱體的直徑，如圖所示，其中正確的是()a. b. c。 d. 二、填空題12. 如圖所示，小明用刻度尺和三角板測(cè)一枚紐扣的直徑，紐扣的直徑是_cm。13. 如圖停表的讀數(shù)為_ s.14. 如圖所示,用刻度尺測(cè)量物體的長度,讀數(shù)時(shí)視線正確的是_(選填“a”或“b”),測(cè)出該物體的長度是_cm15. 李陽同學(xué)為了測(cè)某一品牌導(dǎo)線的直徑,他采用了以下的辦法。剪下一段導(dǎo)線后,把這段導(dǎo)線緊密地單層在一支鉛筆上纏繞40圈，形成一個(gè)導(dǎo)線圈，再用一把刻度尺去測(cè)量這導(dǎo)線

5、圈的長度，測(cè)量情況如圖所示。則這把刻度尺的分度值是_。這一品牌導(dǎo)線的直徑約為_mm。三、實(shí)驗(yàn)探究題16. 課堂上老師運(yùn)用單擺演示動(dòng)能與重力勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化,小雨看到單擺小角度不停往復(fù)擺動(dòng)。【提出問題】單擺小角度往復(fù)擺動(dòng)一次的時(shí)間與哪些因素有關(guān)呢?【猜想與假設(shè)】猜想一：可能與擺球的質(zhì)量有關(guān);猜想二：可能與擺動(dòng)的幅度有關(guān)；猜想三：可能與繩長有關(guān)；【制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】為了驗(yàn)證猜想是否正確，他設(shè)計(jì)了如圖所示的裝置，用系有細(xì)線(線長l可調(diào))的小球制作了一個(gè)單擺進(jìn)行了如下探究(擺動(dòng)角度均較小)：(1)如圖甲所示，用細(xì)線系住一個(gè)小球，保持細(xì)線的長度一定，使小球從a點(diǎn)由靜止釋放，改變oa(o固定懸點(diǎn))的連線與

6、豎直方向的夾角以改變小球擺動(dòng)的幅度，測(cè)出小球在ab間往復(fù)運(yùn)動(dòng)一次所用的時(shí)間t與的關(guān)系如下表所示，由此可得出擺球小角度重慶復(fù)擺動(dòng)一次的時(shí)間與擺動(dòng)的幅度_(選填“有關(guān)”或“無關(guān)”)./度46810t/秒2.02.02.02.0(2)用細(xì)線系住一鐵球，改變細(xì)線的長度，使小球以較小的幅度在豎直面內(nèi)cd之間擺動(dòng)，用頻閃相機(jī)(保持曝光時(shí)間間隔相等)拍攝小球由c運(yùn)動(dòng)至d的過程中的位置如圖乙、丙所示(除c位置外,其余細(xì)線未畫出)，由此分析可知，單擺的擺長l越長,往復(fù)擺動(dòng)一次的時(shí)間越_(選填“長”或“短”)，由此可得出猜想_是正確的.【交流與應(yīng)用】(3)由表中實(shí)驗(yàn)記錄可知，單擺來回?cái)[動(dòng)一次時(shí)間較短，直接測(cè)量擺動(dòng)

7、一次的時(shí)間誤差較大，為減小誤差，應(yīng)_。(4)生活中若擺鐘走慢了,應(yīng)如何調(diào)整鐘擺的長度?_。某同學(xué)為了測(cè)定物理課本內(nèi)一張紙的厚度,采用了如下步驟：a.量出一本書的厚度，記為l(不含書皮)；b。選用學(xué)生用三角尺并檢查零刻度線是否磨損(設(shè)：沒有磨損)；c.翻看物理書最后一頁的頁碼，記錄n；d.用ln表示物理書內(nèi)每張紙的厚度;(1)上述各措施中錯(cuò)誤的步驟是_，應(yīng)改為。(2)實(shí)驗(yàn)措施改正后，正確的實(shí)驗(yàn)步驟應(yīng)該為(填字母序號(hào))_17. (1)如圖刻度尺測(cè)量的木塊a的長度是_cm； (2)小明同學(xué)采用圖所示的方法測(cè)定一枚硬幣的直徑.則一枚硬幣的直徑為_cm。 (3)如圖,停表的讀數(shù)為_。四、計(jì)算題18. 閱

8、讀短文，回答問題客機(jī)c919 如圖甲，我國研制的大客機(jī)c919于5月5日首飛成功c919機(jī)艙內(nèi)覆有一層高孔率”超細(xì)航空級(jí)玻璃棉“，能很好地保溫與吸收噪音，其單絲纖維直徑只有35m,1m3的質(zhì)量為5kg機(jī)艙內(nèi)先進(jìn)的”呼吸系統(tǒng)“，使飛機(jī)在氣壓只有2.5104pa左右的萬米高空時(shí)，能將機(jī)外50c以下的冷空氣不斷壓縮，導(dǎo)致送入艙內(nèi)的空氣溫度達(dá)到50c以上，同時(shí)系統(tǒng)依靠傳感器的自動(dòng)控制，使艙內(nèi)氣壓和溫度達(dá)到舒適值. 該機(jī)有較大的翼載，翼載指飛機(jī)的最大起飛質(zhì)量與機(jī)翼面積的比值;機(jī)上搭載的新一代渦扇發(fā)動(dòng)機(jī)的熱效率和推進(jìn)效率比一般客機(jī)高,所謂熱效率是指發(fā)動(dòng)機(jī)獲得的機(jī)械能與燃料完全燃燒產(chǎn)生的內(nèi)能之比，而推進(jìn)效率

9、則是指發(fā)動(dòng)機(jī)傳遞給飛機(jī)的推進(jìn)功(推力所做的功)與其獲得的機(jī)械能之比，下表是飛機(jī)的部分技術(shù)參數(shù) 最大起飛質(zhì)量72.5t客艙內(nèi)氣壓8.0104pa巡航速度920km/h發(fā)動(dòng)機(jī)巡航推力3.6104n(1)陽光下,飛機(jī)尾翼呈現(xiàn)綠色，是因?yàn)槲惨韄 綠光；若飛機(jī)的翼載是500kg/m2，則機(jī)翼面積為_ m2(2)下列關(guān)于超細(xì)航空級(jí)玻璃棉“性質(zhì)的描述中，不正確的是_ a。單絲纖維比頭發(fā)細(xì) b.密度與玻璃差不多c.隔音性能相對(duì)較好 d.導(dǎo)熱能力相對(duì)較弱(3)在萬米高空，機(jī)體1m2面積上承受內(nèi)外氣壓的壓力差約為_ n；為確保機(jī)艙內(nèi)的溫度維持體感舒適值，機(jī)上空調(diào)需要不斷_ (選填”加熱“或”制冷“)19. 請(qǐng)閱讀

10、物理實(shí)驗(yàn)中的圖象法回答問題。物理實(shí)驗(yàn)中的圖象法物理實(shí)驗(yàn)中的圖象法是一種整理、分析數(shù)據(jù)的有效方法，圖象中的圖線可直觀、簡(jiǎn)潔地顯示出因變量隨著自變量變換的趨勢(shì)或規(guī)律。如果想要將物理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制成圖象,可以按照下面的步驟來進(jìn)行。第一步,建立坐標(biāo)軸、標(biāo)注物理量和設(shè)定分度。首先建立坐標(biāo)軸,通常用橫軸代表自變量，縱軸代表因變量,在坐標(biāo)軸上分別標(biāo)注自變量和因變量的名稱及單位；然后，設(shè)定坐標(biāo)分度值.為了使繪制的圖線比較均勻地分布在整幅坐標(biāo)紙上,而不要偏在一角或一邊,坐標(biāo)分度值可以不從零開始。在一組數(shù)據(jù)中，自變量與因變量均有最低值和最高值，分度時(shí)，可用低于最低值的某一整數(shù)值作起點(diǎn),高于最高值的某一整數(shù)值作終點(diǎn)。

11、第二步，根據(jù)數(shù)據(jù)描點(diǎn)。描點(diǎn)時(shí)根據(jù)數(shù)據(jù)在坐標(biāo)紙上力求精準(zhǔn)地畫出對(duì)應(yīng)的點(diǎn)。第三步，繪制圖線。繪制圖線時(shí)不要把數(shù)據(jù)點(diǎn)逐點(diǎn)連接成折線,而應(yīng)依據(jù)數(shù)據(jù)點(diǎn)的整體分布趨勢(shì)，描繪出一條直線或光滑曲線，讓盡可能多的點(diǎn)在圖線上，或讓數(shù)據(jù)點(diǎn)比較均勻地分布在圖線兩旁，這樣繪制出的圖線比圖上的任何一個(gè)數(shù)據(jù)點(diǎn)更適合作為進(jìn)行分析預(yù)測(cè)的依據(jù).倒如,小宇記錄了自己沿直線步行過程中的時(shí)間及所對(duì)應(yīng)的路程,圖1中的黑點(diǎn)是他根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)在坐標(biāo)紙上描出的數(shù)據(jù)點(diǎn)，利用這些數(shù)據(jù)點(diǎn)繪制出了圖1中的直線。利用這條直線可以清楚地看出小宇步行的過程近似為勻速運(yùn)動(dòng)，還可以利用圖線上的點(diǎn)計(jì)算出小宇步行過程中的速度,進(jìn)而用速度預(yù)測(cè)出他在某一段時(shí)間內(nèi)步行的

12、路程.請(qǐng)根據(jù)上述材料,回答下列問題：(1)根據(jù)圖1所示的圖象，預(yù)測(cè)小宇步行10s的路程為_m。(2)下表是某同學(xué)記錄的物體溫度隨時(shí)間變化的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。時(shí)間/min0510152025303540溫度/807264595551474645若要繪制上述物體的溫度隨時(shí)間變化的圖象，應(yīng)選擇圖2中_圖更合理。(選填“甲”或“乙”)請(qǐng)?jiān)谀氵x擇的圖中描出第20min時(shí)的溫度數(shù)據(jù)點(diǎn)，并繪制出本次實(shí)驗(yàn)中物體溫度隨時(shí)間變化的圖線。答案和解析【答案】1. a2。 b3。 c4. a5. b6。 c7. d8。 c9。 b10。 c11. c12。 1.2013. 3214。 b；1.3615。 1mm;0.616。

13、無關(guān)；長；三；測(cè)量擺動(dòng)20次的時(shí)間,取平均值作為擺動(dòng)一次的時(shí)間；增大擺長17。 (1)d；用2ln表示物理書內(nèi)每張紙的厚度(2)bacd18. (1)2.37(2)1.85(3)32s19. 反射;145；b；5.5104；加熱20。 10;乙【解析】1. 解:a、人步行的速度約1m/s，估測(cè)3.96km/h=1.1m/s，符合實(shí)際；b、一位中學(xué)生的質(zhì)量約為50kg，估測(cè)500kg，相差太大，不合實(shí)際,c、課本每頁紙的厚度約在0.075mm，估測(cè)750m=0.75mm偏厚，不符合實(shí)際;d、人體電阻值在2千歐20兆歐范圍內(nèi)，估測(cè)幾十歐姆，不符合實(shí)際故選a正確對(duì)人步行的速度、課本每頁紙的厚度、中學(xué)

14、生的質(zhì)量、人體電阻值進(jìn)行估測(cè),選出符合實(shí)際的選項(xiàng)本題考查對(duì)生活實(shí)際中物體物理量的大約數(shù)值的了解,告訴我們一定要注意觀察生活，在解題中還要注意常用物理量單位和國際單位的換算關(guān)系2. 解：i=200ma=0.2a,t=5min=300s,w=uit=6v0.2a300s=360j 故選b知道用電器兩端電壓、通過電流和通電時(shí)間，利用w=uit計(jì)算電流做功利用w=uit計(jì)算時(shí),注意單位統(tǒng)一用國際單位：電壓u(v)-電流i(a)-時(shí)間t(s)電功(j)3. 解：a、伽利略最早提出“物體的運(yùn)動(dòng)并不需要力來維持”，并用斜面實(shí)驗(yàn)結(jié)合推理對(duì)這一觀點(diǎn)進(jìn)行了驗(yàn)證，故a正確；b、盧瑟福用粒子轟擊原子而產(chǎn)生散射的實(shí)驗(yàn)，

15、在分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的基礎(chǔ)上，他提出了原子核式結(jié)構(gòu)模型，這一研究過程就是建立模型的過程，故b正確;c、能量既不會(huì)消滅，也不會(huì)產(chǎn)生,能量在轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移的過程中，能量的總量保持不變，不可能制造出一種既可以不消耗能源，又能不斷對(duì)外做功的機(jī)器，故c錯(cuò)誤;d、原子彈是利用重核裂變(鏈?zhǔn)椒磻?yīng))制成的核武器，氫彈是利用核聚變的原理制成的，故d正確故選c(1)伽利略最早提出“物體的運(yùn)動(dòng)并不需要力來維持”;(2)盧瑟福提出了原子核式結(jié)構(gòu)模型；(3)根據(jù)能量守恒定律分析；(4)核能分為裂變和聚變兩種本題考查物理學(xué)史，了解科學(xué)家的貢獻(xiàn)，有利于對(duì)培養(yǎng)學(xué)習(xí)物理的興趣4. 解:太空沒有空氣，地球附近有空氣，在地球上探測(cè)到來自太空

16、的引力波是通過真空和空氣傳播過來的，這說明引力波既可以在真空中傳播，又可以在空氣中傳播.故a符合題意，bcd不符合題意故選a分析太空和地球之間的介質(zhì)組成，然后判斷本題考查引力波的傳播特點(diǎn),此題體現(xiàn)物理學(xué)科與科學(xué)的密切聯(lián)系5. 解:由圖知，國旗的寬度大約是升旗手身高的2倍，升旗手的身高一般在1.8m左右，所以國旗寬度在3.3m左右。故選：b。此題考查對(duì)生活中常見物體長度的估測(cè)，結(jié)合對(duì)生活的了解和對(duì)長度單位及其進(jìn)率的認(rèn)識(shí)，找出符合生活實(shí)際的答案。長度的估測(cè)，必須熟悉一些常見物體的長度，以此為標(biāo)準(zhǔn)對(duì)研究對(duì)象作出判斷。如：中學(xué)生拳頭的寬度在10cm左右；中學(xué)生伸開手掌，大拇指指尖到中指指尖的距離大約1

17、8cm；成年人的身高在170cm左右，一步的步幅在75cm左右；一層樓的高度在3m左右，等等。6。 【分析】本題考查刻度尺的使用及常用的特殊測(cè)量方法-輔助工具法。我們可以把c圖中展示的特殊測(cè)量方法稱之為輔助工具法(三角板、直尺等),可用在不能用刻度尺直接準(zhǔn)確測(cè)量的一些幾何體的高度、直徑等物理量的測(cè)量中?！窘獯稹縜.用刻度尺測(cè)量物體的長度時(shí)，一般應(yīng)從零刻度線或某一整刻線開始測(cè)量，圖中測(cè)量方法會(huì)使測(cè)量值偏小，故a錯(cuò)誤；b.圖中直接用刻度尺來尋找圓柱體的直徑的方法是不科學(xué)的，三角板與刻度尺的刻線不一定垂直，故b錯(cuò)誤;c.圖中所示的方法為“輔助工具法，三角板的直角邊所對(duì)應(yīng)的示數(shù)即為圓柱體直徑的大小，故

18、c正確;d。用刻度尺測(cè)量物體的長度時(shí)，一般應(yīng)從零刻度線或某一整刻線開始測(cè)量，圖中測(cè)量方法會(huì)使測(cè)量值偏小，故d錯(cuò)誤.故選c.7。 【分析】在物理學(xué)測(cè)量中,有多種方法，如控制變量法、積累法、等效替代法、建模法等，故據(jù)上面所提到的方法對(duì)題目中的各種說法逐個(gè)分析即可。本題的解題關(guān)鍵是知道如何將不便于測(cè)量的物理量轉(zhuǎn)化成便于直接測(cè)量的長度?！窘獯稹考?、物理課本一張紙厚度小于刻度尺的分度值，先測(cè)1物理課本的厚度，再除以物理課本紙的張數(shù)，采用的方法叫累積法；乙、由于乒乓球直徑的長度端點(diǎn)位置不易確定,因此不能用刻度尺直接測(cè)量，需要借助于三角板或桌面將待測(cè)物體卡住，把不可直接測(cè)量的長度轉(zhuǎn)移到刻度尺上，采用的方法是

19、卡測(cè)法；丙:銅絲直徑很小,無法直接測(cè)量，把銅絲緊密的繞在鉛筆上，用刻度尺測(cè)量出銅線圈的總長度，數(shù)一下銅絲一共的匝數(shù)，然后計(jì)算銅絲的直徑,采用的方法叫累積法；丁、海底深度無法直接測(cè)量,利用聲音在水中的傳播速度和傳播時(shí)間，利用公式s=vt計(jì)算即可，采用的方法叫轉(zhuǎn)換法;故甲、丙所用的方法相同。故選d.8。 解：中學(xué)生伸開手掌,大拇指指尖到中指指尖的距離大約18cm,物理課本的寬度與此差不多，在18cm=1.8dm=180mm=1.8108nm左右故選c此題考查對(duì)生活中常見物體長度的估測(cè)，結(jié)合對(duì)生活的了解和對(duì)長度單位及其進(jìn)率的認(rèn)識(shí)，找出符合生活實(shí)際的答案長度的估測(cè),必須熟悉一些常見物體的長度,以此為標(biāo)

20、準(zhǔn)對(duì)研究對(duì)象作出判斷.如：中學(xué)生拳頭的寬度在10cm左右;中學(xué)生伸開手掌，大拇指指尖到中指指尖的距離大約18cm；成年人的身高在170cm左右，一步的步幅在75cm左右；一層樓的高度在3m左右,等等9. 測(cè)量固體的密度，先測(cè)量質(zhì)量m，測(cè)體積v，根據(jù)計(jì)算密度；一張紙的厚度和一根大頭針的質(zhì)量太小,利用累積的方法;速度的測(cè)量,測(cè)量距離和時(shí)間,利用公式計(jì)算即可。測(cè)量小石頭的密度,先用天平直接測(cè)量小石頭的質(zhì)量m,再用量筒和水測(cè)量小石頭的體積v，根據(jù)一張紙的厚度小于刻度尺的分度值，先測(cè)100張紙厚，再除以100，采用的方法叫累積法;測(cè)量同學(xué)百米跑步的速度，測(cè)出這位同學(xué)在這一段距離的時(shí)間，根據(jù)公式計(jì)算即可;

21、一根大頭針的質(zhì)量太小,小于天平的感量(最小測(cè)量值),要想測(cè)出一根大頭針的質(zhì)量，應(yīng)該應(yīng)用積累法，即測(cè)出多根大頭針的質(zhì)量，用總重量除以大頭針的個(gè)數(shù)就得出一根大頭針的質(zhì)量。因此兩個(gè)測(cè)量方法相同，累積法.故選b。此題考查測(cè)量密度、速度和利用累積法測(cè)量一張紙的厚度，測(cè)量一根大頭針的質(zhì)量。10. 【分析】本題主要考查對(duì)特殊測(cè)量方法的了解與運(yùn)用,對(duì)被測(cè)物理量太小，不便于直接測(cè)量則測(cè)多個(gè)相同物理量的總和，求平均值從而達(dá)到減小誤差的目的。本題的解題關(guān)鍵是了解減小測(cè)量誤差的特殊測(cè)量方法；被測(cè)物理量太小，不便于直接測(cè)量；測(cè)多個(gè)相同物理量的總和,求平均值.【解答】由于一張紙的厚度和銅絲的直徑和質(zhì)量都非常小，不能直接測(cè)

22、量(小于測(cè)量工具的分度值)；所以要測(cè)多個(gè)相同物理量的總和,求平均值從而達(dá)到減小誤差的目的。故選c.11. 【分析】考查刻度尺的使用及常用的特殊測(cè)量方法-輔助工具法.本題考查我們可以把c圖中展示的特殊測(cè)量方法稱之為輔助工具法(三角板、直尺等)，可用在不能用刻度尺直接準(zhǔn)確測(cè)量的一些幾何體的高度、直徑等物理量的測(cè)量中.【解答】a.用刻度尺測(cè)量物體的長度時(shí)，一般應(yīng)從零刻度線或某一整刻線開始測(cè)量，圖中測(cè)量方法會(huì)使測(cè)量值偏小，故a錯(cuò)誤；b。用刻度尺測(cè)量物體的長度時(shí)，有刻度的一邊緊靠被測(cè)物體，圖中測(cè)量方法錯(cuò)誤,故b錯(cuò)誤；c。圖中所示的方法為“輔助工具法”，三角板的直角邊所對(duì)應(yīng)的示數(shù)即為圓柱體直徑的大小,故c

23、正確;d。圖中直接用刻度尺來尋找圓柱體的直徑的方法是不科學(xué)的，三角板與刻度尺的刻線不一定垂直，故d錯(cuò)誤。故選c.12。 解:由圖知:刻度尺上1cm之間有10個(gè)小格，所以一個(gè)小格代表的長度是0.1cm=1mm,即此刻度尺的分度值為1mm；紐扣左側(cè)與2.00cm對(duì)齊，右側(cè)與3.20cm對(duì)齊，所以紐扣的直徑為d=3.20cm2.00cm=1.20cm.故答案為：1.20.刻度尺的分度值是刻度尺相鄰兩刻度線表示的長度。使用刻度尺時(shí)要明確其分度值，起始端從0開始，讀出末端刻度值，就是物體的長度；起始端沒有從0刻度線開始的,要以某一刻度線為起點(diǎn)，讀出末端刻度值，減去起始端所對(duì)刻度即為物體長度,注意刻度尺要

24、估讀到分度值的下一位?？潭瘸呤浅踔形锢碇谢镜臏y(cè)量工具，使用前要觀察它的量程和分度值,使用時(shí)刻度要緊貼被測(cè)物體，讀數(shù)時(shí)視線與刻度垂直,估讀到分度值的下一位.13。 解：由圖知：在停表的中間表盤上,1min中間有兩個(gè)小格,所以一個(gè)小格代表0.5min,指針在“0”和“1”之間，偏向“1”一側(cè)，所以分針指示的時(shí)間為0min；在停表的大表盤上，1s之間有10個(gè)小格，所以一個(gè)小格代表0.1s，指針在32s處，所以秒針指示的時(shí)間為32s,即停表的讀數(shù)為0min32s=32s故答案為：32停表的中間的表盤代表分鐘,周圍的大表盤代表秒，停表讀數(shù)是兩個(gè)表盤的示數(shù)之和物理中有很多的測(cè)量工具，刻度尺、秒表、電流表

25、、電壓表、天平、量筒、彈簧測(cè)力計(jì)、溫度計(jì)等，任何一種工具,一定要注意每一個(gè)大格和每一個(gè)小格各代表多少.刻度尺需要估讀到分度值的下一位數(shù)字，其他的測(cè)量工具不需要估讀,讀出最接近的數(shù)值即可14。 解：讀數(shù)時(shí),視線要與尺面垂直，故選b；由圖知：刻度尺的分度值是1mm；起始位置對(duì)應(yīng)的刻度值是1.00cm，末端對(duì)應(yīng)的刻度值是2.36cm,物體的長度l=1.36cm故答案為：b；1.36刻度尺的正確使用方法：看：使用前先看量程、分度值、零刻度線是否損壞;放：放正尺的位置，使刻度尺有刻度的一邊緊靠被測(cè)物體;讀：讀數(shù)時(shí)視線要與尺面垂直,估讀到分度值的下一位；記:記錄測(cè)量結(jié)果時(shí)要記上數(shù)值和單位此題主要考查刻度尺

26、和停表的正確使用，做題時(shí)關(guān)鍵要看清刻度尺的分度值;讀數(shù)時(shí)，視線要與尺面垂直；不要忘記估讀到分度值的下一位15。 【分析】刻度尺的最小分度值是刻度尺上兩相鄰刻度線的示數(shù)；導(dǎo)線圈的一端與刻度尺零刻度線對(duì)齊，則導(dǎo)線圈另一端所對(duì)應(yīng)的刻度尺示數(shù)就是導(dǎo)線圈的長度；導(dǎo)線圈的長度除以圈數(shù)就是導(dǎo)線的直徑。本題考查的是對(duì)刻度尺讀數(shù)，1.看清刻度尺的最小分度值；2.注意被測(cè)物體的端點(diǎn)是否與刻度尺的零刻度線對(duì)齊；3.在最小分度值下再估讀一位；4.視線與刻度尺刻度線垂直?！窘獯稹坑蓤D知：刻度尺的最小分度值是1mm；導(dǎo)線圈的長度是2.36cm；導(dǎo)線的直徑：d=2.36cm400.059cm=0.6mm。故答案為：1mm；

27、0.616. 解：(1)由表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知，在擺長不變的情況下,oa(o固定懸點(diǎn))的連線與豎直方向的夾角不同,而ab間往復(fù)運(yùn)動(dòng)一次所用的時(shí)間t相等，由此可知:擺球小角度重復(fù)擺動(dòng)一次的時(shí)間與擺動(dòng)的幅度與擺動(dòng)的幅度無關(guān)；(2)由圖乙丙可以看出，擺長越長，小球往復(fù)擺動(dòng)一次的時(shí)間越長，由此可見：在質(zhì)量與擺動(dòng)幅度相同時(shí)，往復(fù)擺動(dòng)一次的時(shí)間隨繩長的增大而增大,這驗(yàn)證了猜想三是正確的。(3)由表中實(shí)驗(yàn)記錄可知,單擺來回?cái)[動(dòng)一次時(shí)間較短，直接測(cè)量擺動(dòng)一次的時(shí)間誤差較大,為減小誤差,應(yīng)測(cè)量擺動(dòng)20次的時(shí)間，取平均值作為擺動(dòng)一次的時(shí)間；(4)因擺長越長,小球往復(fù)擺動(dòng)一次的時(shí)間越長，生活中若擺鐘走慢了，可增大擺長。

28、故答案為：(1)無關(guān)；(2)長；三；(3)測(cè)量擺動(dòng)20次的時(shí)間，取平均值作為擺動(dòng)一次的時(shí)間；(4)增大擺長。(1)分析表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論；(2)通過乙丙兩圖，分析擺長與擺動(dòng)時(shí)間的關(guān)系從而得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。(3)可多次測(cè)量取平均值；(4)根據(jù)擺長越長，小球往復(fù)擺動(dòng)一次的時(shí)間越長分析。本題根據(jù)生活現(xiàn)象，提出問題、進(jìn)行猜想、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、實(shí)驗(yàn)結(jié)論的應(yīng)用等問題，實(shí)驗(yàn)應(yīng)用了控制變量法，注意該方法的應(yīng)用.17. 【分析】此題是利用累積法測(cè)物體的長度，當(dāng)一個(gè)物體的長度太小無法測(cè)量時(shí)，可以測(cè)量n個(gè)相同物體的長度后除以n得一個(gè)物體的長度;但要注意課本的頁碼數(shù)不是課本的張數(shù)，一張紙是兩頁。注意一張等于

29、兩頁,不要把張數(shù)當(dāng)成是頁數(shù)，當(dāng)被測(cè)物理量小于測(cè)量工具的分度值時(shí),常用到累積法.如測(cè)一枚大頭針的質(zhì)量，測(cè)細(xì)銅絲的直徑等。【解答】(1)由題意可以看出在步驟d中把紙的張數(shù)和頁數(shù)混淆了，應(yīng)當(dāng)是除以張數(shù)n2，不是除以頁數(shù)n；所以此步驟應(yīng)改為用2l/n表示物理書內(nèi)每張紙的厚度,記錄d；(2)改正后正確的測(cè)量順序應(yīng)為:bacd。故答案為：(1)d;用2ln表示物理書內(nèi)每張紙的厚度；(2)bacd。18. (1)【分析】由圖示刻度尺確定刻度尺的分度值，物體端點(diǎn)與刻度尺零刻度線沒有對(duì)齊，物體兩端點(diǎn)所對(duì)應(yīng)刻度尺的示數(shù)之差是物體的長度。本題考查了刻度尺的讀數(shù)問題，是一道基礎(chǔ)題，一定要掌握刻度尺的讀數(shù)方法。【解答】

30、由圖可知,刻度尺的分度值是1mm，物體左端與6.00cm對(duì)齊，右端與8.37cm刻度線對(duì)齊,估讀為8.37cm,物體的長度：l=8.37cm6.00cm=2.37cm.故答案為：2.37.(2)【分析】從第一個(gè)圓的圓心到第五個(gè)圓的圓心長度為7.40cm，即4個(gè)圓的直徑和為7.40cm。本題的主要目的是開闊視野，考查學(xué)生對(duì)特殊測(cè)量方法的了解?！窘獯稹坑^察圖示知：4枚硬幣的直徑和為7.40cm，所以一枚硬幣的直徑為7.40cm4=1.85cm。故答案為:1.85。(3)【分析】停表的中間的表盤代表分鐘，周圍的大表盤代表秒，停表讀數(shù)是兩個(gè)表盤的示數(shù)之和.表是物理實(shí)驗(yàn)常用的基本測(cè)量工具，使用時(shí)要注意它們的量程和分度值?！窘獯稹坑蓤D知：在停表的中間表盤上，1min中間有兩個(gè)小格，所以一個(gè)小格代表0.5min,